一年級上數(shù)學教案-11減幾 (6)-西師大版

一年級上數(shù)學教案11減幾(6)西師大版教案內(nèi)容：一、教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容為西師大版一年級上數(shù)學教材中的第6課時“11減幾”。本節(jié)課主要學習11減去比11小的數(shù)（10以內(nèi)）的退位減法運算。二、教學目標：1.讓學生掌握11減去比11小的數(shù)的退位減法運算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、動手操作的能力。3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點：重點：掌握11減去比11小的數(shù)的退位減法運算方法。難點：理解退位減法的運算規(guī)律，能夠靈活運用。四、教具與學具準備：教具：PPT、黑板、粉筆、小卡片學具：練習本、鉛筆、小卡片五、教學過程：1.實踐情景引入：教師出示一些實際情況，如：“小華有11個糖果，他給了小明3個糖果，他還剩下幾個糖果？”讓學生思考并回答。2.例題講解：教師出示例題：“11減3等于幾？”引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)11減去3需要退位，然后講解退位減法的運算方法。3.隨堂練習：教師出示一些類似的題目，讓學生獨立完成，如：“11減2等于幾？”、“11減4等于幾？”等。4.小組合作：學生分成小組，互相出題并解答，教師巡回指導。六、板書設(shè)計：板書題目：“11減幾”板書內(nèi)容：11381147七、作業(yè)設(shè)計：1.完成練習本上的相關(guān)題目。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課學生掌握了11減去比11小的數(shù)的退位減法運算方法，但在課堂中部分學生對退位減法的運算規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：讓學生思考：還有其他方法可以解決11減去比11小的數(shù)的減法運算嗎？鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)新思維。重點和難點解析：在實踐情景引入環(huán)節(jié)中，我可以通過展示一些生動的情景圖片或故事，讓學生能夠直觀地理解減法運算的實際應用。例如，我可以出示一張小華拿著11個糖果的圖片，然后問學生：“小華有11個糖果，他給了小明3個糖果，他還剩下幾個糖果？”這樣的引入方式能夠激發(fā)學生的興趣，并引發(fā)他們對問題的思考。在例題講解環(huán)節(jié)中，我需要詳細解釋退位減法的運算規(guī)律。例如，當我要計算11減去3時，我需要從11中減去3，得到8。這個過程中，我會向?qū)W生解釋，當被減數(shù)是11時，我們需要從11的十位數(shù)中減去減數(shù)的十位數(shù)，然后將個位數(shù)借位給十位數(shù)，再進行減法運算。我會通過具體的例子和圖示，讓學生能夠清晰地理解這個過程。在隨堂練習和小組合作環(huán)節(jié)中，我需要設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學生的思考和討論。例如，我可以設(shè)計一些類似的題目，如：“11減2等于幾？”、“11減4等于幾？”等，讓學生獨立完成。同時，我也可以讓學生分成小組，互相出題并解答，這樣可以培養(yǎng)他們的團隊合作意識和獨立思考能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解過程中注意使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生的注意力。當我講解例題時，我會盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠更好地理解退位減法的運算規(guī)律。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間來理解和掌握所學知識。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生一定的時間來觀察和思考問題。在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細解釋了退位減法的運算規(guī)律，并留出時間讓學生進行隨堂練習。3.課堂提問：我在講解過程中積極引導學生參與課堂討論，通過提問的方式激發(fā)他們的思考。例如，在講解例題時，我會問學生：“你們誰能告訴我，為什么11減去3需要退位？”這樣的提問能夠促進學生的思維，并加深他們對知識點的理解。4.情景導入：我通過展示一些生動的情景圖片或故事，將學生的注意力引到課堂上來。例如，我出示了一張小華拿著11個糖果的圖片，并提問：“小華有11個糖果，他給了小明3個糖果，他還剩下幾個糖果？”這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，并引發(fā)他們對問題的思考。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)的設(shè)計，學生能夠更好地理解和掌握11減去比11小的數(shù)的退位減法運算方法。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，雖然學生對情景題目產(chǎn)生了興趣，但對于一些學生來說，將實際情景與數(shù)學運算結(jié)合起來仍然有些困難。在今后的教學中，我需要更加引導學生將實際情景與數(shù)學運算聯(lián)系起來，提高他們的應用能力。2.在例題講解環(huán)節(jié)，雖然我詳細解釋了退位減法的運算規(guī)律，但仍有部分學生在隨堂練習時出現(xiàn)錯誤。這可能是因為他們對退位減法的運算規(guī)律理解不夠深入。在今后的教學中，我需要加強學生的練習，并通過一些額外的例題和練習題，幫助他們鞏固知識點?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學過程中，我注重了學生的參與和理解，但在引導學生的應用和鞏固方面還有待提高。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學方法和策略，努力提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。課后提升：1.基礎(chǔ)練習：(1)11減去3等于幾？(2)11減去4等于幾？(3)11減去5等于幾？答案：(1)8(2)7(3)62.應用拓展：(1)小明有12個橘子，他給了小紅3個橘子，小明還剩下幾個橘子？(2)小華有13個蘋果，他給了小麗4個蘋果，小華還剩下幾個蘋果？答案：(1)9(2)93.混合運算：(1)11減去比11小的數(shù)，如果差是8，被減數(shù)可能是幾？(2)11減去比11小的數(shù)，如果差是7，被減數(shù)可能是幾？答案：(1)11減去3等于8，所以被減數(shù)是11。(