一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-11減幾 (6)-西師大版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案11減幾(6)西師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為西師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)教材中的第6課時(shí)“11減幾”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)11減去比11小的數(shù)（10以?xún)?nèi)）的退位減法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握11減去比11小的數(shù)的退位減法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握11減去比11小的數(shù)的退位減法運(yùn)算方法。難點(diǎn)：理解退位減法的運(yùn)算規(guī)律，能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆、小卡片學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小卡片五、教學(xué)過(guò)程：1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些實(shí)際情況，如：“小華有11個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)糖果，他還剩下幾個(gè)糖果？”讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解：教師出示例題：“11減3等于幾？”引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)11減去3需要退位，然后講解退位減法的運(yùn)算方法。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些類(lèi)似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如：“11減2等于幾？”、“11減4等于幾？”等。4.小組合作：學(xué)生分成小組，互相出題并解答，教師巡回指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)題目：“11減幾”板書(shū)內(nèi)容：11381147七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了11減去比11小的數(shù)的退位減法運(yùn)算方法，但在課堂中部分學(xué)生對(duì)退位減法的運(yùn)算規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生思考：還有其他方法可以解決11減去比11小的數(shù)的減法運(yùn)算嗎？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)中，我可以通過(guò)展示一些生動(dòng)的情景圖片或故事，讓學(xué)生能夠直觀地理解減法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。例如，我可以出示一張小華拿著11個(gè)糖果的圖片，然后問(wèn)學(xué)生：“小華有11個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)糖果，他還剩下幾個(gè)糖果？”這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引發(fā)他們對(duì)問(wèn)題的思考。在例題講解環(huán)節(jié)中，我需要詳細(xì)解釋退位減法的運(yùn)算規(guī)律。例如，當(dāng)我要計(jì)算11減去3時(shí)，我需要從11中減去3，得到8。這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)向?qū)W生解釋?zhuān)?dāng)被減數(shù)是11時(shí)，我們需要從11的十位數(shù)中減去減數(shù)的十位數(shù)，然后將個(gè)位數(shù)借位給十位數(shù)，再進(jìn)行減法運(yùn)算。我會(huì)通過(guò)具體的例子和圖示，讓學(xué)生能夠清晰地理解這個(gè)過(guò)程。在隨堂練習(xí)和小組合作環(huán)節(jié)中，我需要設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，我可以設(shè)計(jì)一些類(lèi)似的題目，如：“11減2等于幾？”、“11減4等于幾？”等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，我也可以讓學(xué)生分成小組，互相出題并解答，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解過(guò)程中注意使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)我講解例題時(shí)，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更好地理解退位減法的運(yùn)算規(guī)律。2.時(shí)間分配：我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一定的時(shí)間來(lái)觀察和思考問(wèn)題。在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了退位減法的運(yùn)算規(guī)律，并留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)他們的思考。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)能告訴我，為什么11減去3需要退位？”這樣的提問(wèn)能夠促進(jìn)學(xué)生的思維，并加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)展示一些生動(dòng)的情景圖片或故事，將學(xué)生的注意力引到課堂上來(lái)。例如，我出示了一張小華拿著11個(gè)糖果的圖片，并提問(wèn)：“小華有11個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)糖果，他還剩下幾個(gè)糖果？”這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引發(fā)他們對(duì)問(wèn)題的思考。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握11減去比11小的數(shù)的退位減法運(yùn)算方法。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生對(duì)情景題目產(chǎn)生了興趣，但對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將實(shí)際情景與數(shù)學(xué)運(yùn)算結(jié)合起來(lái)仍然有些困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際情景與數(shù)學(xué)運(yùn)算聯(lián)系起來(lái)，提高他們的應(yīng)用能力。2.在例題講解環(huán)節(jié)，雖然我詳細(xì)解釋了退位減法的運(yùn)算規(guī)律，但仍有部分學(xué)生在隨堂練習(xí)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)退位減法的運(yùn)算規(guī)律理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，并通過(guò)一些額外的例題和練習(xí)題，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和理解，但在引導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)用和鞏固方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，努力提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升：1.基礎(chǔ)練習(xí)：(1)11減去3等于幾？(2)11減去4等于幾？(3)11減去5等于幾？答案：(1)8(2)7(3)62.應(yīng)用拓展：(1)小明有12個(gè)橘子，他給了小紅3個(gè)橘子，小明還剩下幾個(gè)橘子？(2)小華有13個(gè)蘋(píng)果，他給了小麗4個(gè)蘋(píng)果，小華還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？答案：(1)9(2)93.混合運(yùn)算：(1)11減去比11小的數(shù)，如果差是8，被減數(shù)可能是幾？(2)11減去比11小的數(shù)，如果差是7，被減數(shù)可能是幾？答案：(1)11減去3等于8，所以被減數(shù)是11。(