三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－1.3《商是幾位數(shù)》｜北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－1.3《商是幾位數(shù)》｜北師大版教案：商是幾位數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第16頁。該章節(jié)主要講述了在除法算式中，如何判斷商是幾位數(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握判斷商是幾位數(shù)的方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握判斷商是幾位數(shù)的方法，能夠正確計(jì)算除法算式。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：判斷商是幾位數(shù)的方法。難點(diǎn)：如何運(yùn)用判斷方法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入2.自主探究3.小組合作我讓學(xué)生分成小組，共同探究如何判斷商是幾位數(shù)。學(xué)生在小組內(nèi)討論，我發(fā)現(xiàn)他們能夠通過觀察、分析、歸納出判斷商是幾位數(shù)的方法。5.練習(xí)鞏固我出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法計(jì)算。學(xué)生在練習(xí)中鞏固了判斷商是幾位數(shù)的方法。6.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：判斷商是幾位數(shù)的方法：1.除數(shù)小于被除數(shù)的最高位，商是一位數(shù)。2.除數(shù)等于被除數(shù)的最高位，商是兩位數(shù)。3.除數(shù)大于被除數(shù)的最高位，商是三位數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)例1.240÷30=例2.150÷25=例3.360÷40=答案：例1.商是一位數(shù)，240÷30=8例2.商是兩位數(shù)，150÷25=6例3.商是三位數(shù)，360÷40=92.運(yùn)用判斷商是幾位數(shù)的方法，解決實(shí)際問題：小明的媽媽買了500個(gè)糖果，打算平均分給5個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)糖果？一共需要幾個(gè)糖果？答案：每人能分到100個(gè)糖果，一共需要500個(gè)糖果。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)判斷商是幾位數(shù)的方法掌握得比較好。但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困難。針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，給出更多實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法解決，以提高他們的運(yùn)用能力。同時(shí)，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入在教案中，我以一個(gè)蘋果分給3個(gè)朋友的情景引入，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們能夠直觀地理解除法的基本概念。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要起點(diǎn)，因?yàn)樗鼛椭鷮W(xué)生建立了一個(gè)真實(shí)的背景，使他們能夠更好地理解后續(xù)的數(shù)學(xué)概念。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠感受到除法的意義，從而為學(xué)習(xí)判斷商是幾位數(shù)的方法打下基礎(chǔ)。二、自主探究在自主探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生思考如何將30個(gè)蘋果平均分給3個(gè)朋友。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。通過自己的努力，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)蘋果的數(shù)量（30個(gè)）是除數(shù)（3）的10倍。這個(gè)發(fā)現(xiàn)為學(xué)生提供了直接的體驗(yàn)，使他們能夠理解當(dāng)除數(shù)小于被除數(shù)的最高位時(shí)，商是一位數(shù)。這個(gè)自主探究的過程不僅加深了學(xué)生對(duì)概念的理解，而且培養(yǎng)了他們的問題解決能力。三、小組合作五、練習(xí)鞏固在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我出示了一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際的練習(xí)，來鞏固和加深對(duì)判斷商是幾位數(shù)的方法的理解。通過這些練習(xí)題的解答，學(xué)生能夠進(jìn)一步熟練地運(yùn)用所學(xué)的判斷方法，并能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出商的位數(shù)。六、課堂小結(jié)七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我給出了兩個(gè)練習(xí)題。這兩個(gè)練習(xí)題的目的是讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的判斷商是幾位數(shù)的方法。通過解答這些練習(xí)題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，通過解答這些練習(xí)題，學(xué)生也能夠檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我反思了本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)判斷商是幾位數(shù)的方法掌握得比較好。但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困難。這個(gè)反思使我意識(shí)到，學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，給出更多實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法解決，以提高他們的運(yùn)用能力。同時(shí)，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我采用鼓勵(lì)的語氣，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去觀察和思考；在自主探究和小組合作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去探索和討論；在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去解答練習(xí)題。3.課堂提問：我在課堂上采用了開放式提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問題。在提問時(shí)，我注重問題的層次性，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生思考。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相提問，促進(jìn)課堂互動(dòng)。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)蘋果分給3個(gè)朋友的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠直觀地理解除法的基本概念。這個(gè)情景導(dǎo)入不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還為他們提供了一個(gè)真實(shí)的背景，使他們能夠更好地理解后續(xù)的數(shù)學(xué)概念。教案反思：然而，在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困難。這讓我意識(shí)到，學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。本節(jié)課的教學(xué)使我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)過程中要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和參與度，同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生在實(shí)際問題解決中的困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后提升例1.240÷30=例2.150÷25=例3.360÷40=答案：例1.商是一位數(shù)，240÷30=8例2.商是兩位數(shù)，150÷25=6例3.商是三位數(shù)，360÷40=92.運(yùn)用判斷商是幾位數(shù)的方法，解決實(shí)際問題：小明的媽媽買了500個(gè)糖果，打算平均分給5個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)糖果？一共需要幾個(gè)糖果？答案：每人能分到100個(gè)糖果，一共需要500個(gè)糖果。例4.480÷80=例5.320÷40=例6.600÷60=答案：例4.商是一位數(shù)，480÷80=6例5.商是兩位數(shù)，320÷40=8例6.商是三位數(shù)，600÷60=104.運(yùn)用判斷商是幾位數(shù)的方法，解決實(shí)際問題：小紅的爸爸買了720個(gè)餅干，打算平均分給8個(gè)