核心素養(yǎng)視域下如何優(yōu)化物理課堂

【摘

要】在核心素養(yǎng)視域下，初中物理課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。本文將從核心素養(yǎng)的概念及在初中物理課堂教學(xué)中的重要性出發(fā)，探討初中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)策略，為初中物理課堂教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初中物理；課堂教學(xué)物理觀念是指學(xué)生對物理學(xué)科的基本概念、規(guī)律和方法的認(rèn)識和掌握。初中物理觀念主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動觀念、能量觀念和相互作用觀念等。學(xué)生能用所學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題，從而加深對物理學(xué)科的理解和認(rèn)識?？茖W(xué)探究是指學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等手段，對自然現(xiàn)象或?qū)嶋H問題進(jìn)行探究，并得出結(jié)論的過程。初中物理課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識和實(shí)驗(yàn)技能，幫助他們形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)思維是指學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和原則進(jìn)行思考和分析問題的能力。初中物理課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和批判性思維，幫助他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任是指學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)和科學(xué)倫理的認(rèn)識和態(tài)度。初中物理課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀。一、核心素養(yǎng)的概念及在初中物理教學(xué)中的重要性核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受教育的過程中，通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，所形成的具有普遍性和可遷移性的能力和素質(zhì)，以及適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在初中物理課堂教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。首先，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活和工作方式發(fā)生了巨大變化。為了更好地適應(yīng)這種變化，學(xué)生需要具備跨學(xué)科的思維能力和創(chuàng)新能力。而初中物理課堂教學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。其次，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中物理課堂教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握基本的物理知識和技能，還要求學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)、探究意識和實(shí)踐能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)視域下初中物理課堂教學(xué)策略研究（一）注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情境創(chuàng)設(shè)是初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段之一。通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。情境創(chuàng)設(shè)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理基本概念和規(guī)律。在情境創(chuàng)設(shè)中，教師可以通過引入生動有趣的案例、演示神奇的實(shí)驗(yàn)、播放形象的多媒體動畫等方式，將學(xué)生引入特定的情境中，從而更好地理解物理現(xiàn)象和原理。同時，情境創(chuàng)設(shè)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和能力水平。情境創(chuàng)設(shè)需要教師掌握一定的方法和技巧，才能達(dá)到預(yù)期效果。如在“彈簧測力計(jì)測力”中，首先，教師需要了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。其次，教師需要選擇合適的教學(xué)方法和手段，例如引入案例、實(shí)驗(yàn)演示、多媒體動畫等，幫助學(xué)生更好地理解物理現(xiàn)象和原理。最后，教師需要注重情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性，確保情境創(chuàng)設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的幫助。情境創(chuàng)設(shè)需要與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，也需要進(jìn)行合理的評價考核。教師可以選擇與生活實(shí)際相關(guān)的案例、實(shí)驗(yàn)、動畫等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解物理知識和原理。在此基礎(chǔ)上，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果?？傊?，注重情境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，教師應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)的方法和技巧、內(nèi)容與評價等方面，從而不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。（二）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中具有不可替代的作用，可以為學(xué)生提供直觀的感受和深入的探究機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理基本概念和規(guī)律。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加生動、形象，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加真實(shí)和直觀的感受，讓學(xué)生更好地理解物理現(xiàn)象和原理。同時，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以為學(xué)生提供自主探究和實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生通過自己動手做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，加深對物理知識的理解和掌握。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以采用多種形式，例如，在“天平測量”中，可以通用教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)等。教師演示實(shí)驗(yàn)可以通過教師的示范和講解，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的操作流程和注意事項(xiàng)，從而更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)可以通過學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證物理規(guī)律和定理，加深對物理知識的理解和掌握。探究性實(shí)驗(yàn)則可以讓學(xué)生自主探究問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。除了教材中提供的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，探究生活中的物理現(xiàn)象等。這些拓展性實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更加深入地理解和掌握物理知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價與反思是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。教師可以通過評價學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程和結(jié)果，了解學(xué)生對物理概念和規(guī)律的掌握情況，也可以了解學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。在此基礎(chǔ)上，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。總之，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理基本概念和規(guī)律，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣化形式、教學(xué)內(nèi)容的拓展、評價與反思等方面，從而不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。（三）注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)作能力合作學(xué)習(xí)是一種以小組為單位，通過共同完成任務(wù)、討論、交流、分享知識經(jīng)驗(yàn)等方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動。在初中物理課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力水平。合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的交流和互動，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。如在“測定物質(zhì)的密度”的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。同時，合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力，讓學(xué)生學(xué)會相互尊重、相互理解、相互支持，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握一定的方法和技巧，才能夠有效地進(jìn)行。首先，學(xué)生需要學(xué)會如何與他人合作，如如何分配任務(wù)、如何協(xié)調(diào)工作、如何有效地與他人溝通等。其次，學(xué)生需要學(xué)會如何組織小組討論，例如如何確定討論的主題、如何安排討論的議程、如何記錄討論的成果等。最后，學(xué)生需要學(xué)會如何展示小組的學(xué)習(xí)成果，如如何制作展示文稿、如何進(jìn)行有效的演示、如何回答他人的問題等。合作學(xué)習(xí)需要進(jìn)行合理的任務(wù)分配和評價考核，才能夠取得良好的效果。教師可以將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給各個小組，讓小組自主探究、討論、交流，最終得出結(jié)論并展示學(xué)習(xí)成果。在此過程中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，了解學(xué)生的合作精神和協(xié)作能力的發(fā)展情況，同時也可以了解學(xué)生對物理概念和規(guī)律的掌握情況。在此基礎(chǔ)上，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果?？傊⒅睾献鲗W(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生的交流和互動。因此，教師應(yīng)注重合作學(xué)習(xí)的方法和技巧、內(nèi)容與評價等方面，從而不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。（四）注重評價反思，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展評價反思是初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。通過評價反思，可以讓學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果和能力水平。同時，評價反思還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。評價反思可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理基本概念和規(guī)律。如在“探究二力平衡的條件”中，在評價反思過程中，學(xué)生可以通過做題、考試，分析自己的作業(yè)等方式，了解自己在學(xué)習(xí)過程中的不足和錯誤，從而及時糾正自己的錯誤，加深對物理知識的理解和掌握。同時，評價反思還可以幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識和自我管理能力，讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。評價反思需要學(xué)生掌握一定的方法和技巧，才能達(dá)到預(yù)期的效果。首先，學(xué)生需要形成正確的學(xué)習(xí)觀念和評價觀念，認(rèn)識到自己的不足和錯誤，積極改進(jìn)和提高。其次，學(xué)生需要選擇合適的評價方法和手段，例如做題、考試、分析自己的作業(yè)等，全面了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度。最后，學(xué)生需要注重評價反思的實(shí)效性，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果和能力水平。評價反思需要與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，也需要進(jìn)行合理的評價考核。教師可以選擇與生活實(shí)際相關(guān)的案例、實(shí)驗(yàn)、動畫等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解物理知識和原理。同時，教師也可以通過學(xué)生的反饋、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等方式對情境創(chuàng)設(shè)的效果進(jìn)行評價考核，了解學(xué)生對物理概念和規(guī)律的掌握情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的發(fā)展情況。在此基礎(chǔ)上，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。綜