蘇教版六年級(jí)下冊(cè)

第一課可愛的地球家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動(dòng)中強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生4．提出疑問：楊利偉從神州五號(hào)飛船上看到的地球是什么形狀學(xué)生發(fā)言后，簡單介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北2．學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動(dòng)中逐步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時(shí)認(rèn)識(shí)（3）說說我所知道的有關(guān)地一篇原創(chuàng)教育教學(xué)資料，幾番形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。導(dǎo)學(xué)生樹立地球村的理念，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護(hù)家園的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的自生樹立地球村的理念，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義，喚起人類第二課從世界看中國人口眾多，資源豐富，自然環(huán)境豐富多樣的特點(diǎn)。通過對(duì)不同區(qū)域地通過對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對(duì)我國“地域遼闊，內(nèi)部小結(jié)：從南北半球看，中國在北半球；從東西半球看，中國在東學(xué)習(xí)閱讀方格統(tǒng)計(jì)圖，分小組計(jì)算面積數(shù)，得出結(jié)論：中國的面理解“世界中的中國”的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀地圖的2．在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統(tǒng)分析的過程中，學(xué)主學(xué)習(xí)的能力和本領(lǐng)，也強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作的精神。在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)2．根據(jù)自己的課外知識(shí)，向同學(xué)們介紹其中自己比較熟悉的鄰5．介紹中國的睦鄰友好“三鄰”政策和我國和平外交的五項(xiàng)基2．幫助學(xué)生了解我國經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解經(jīng)3．通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國一篇原創(chuàng)教育教學(xué)資料，幾番辛苦凝聚教師心血。走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生二、學(xué)習(xí)“中國制造走向世界”東西，現(xiàn)在卻是在國內(nèi)買很多東西，大包小包地往美國帶。你能幫他三、學(xué)習(xí)“我們身邊的進(jìn)口貨”2．比較討論：你在調(diào)查中有沒有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)2．調(diào)查我國加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷往國際史上的二、學(xué)習(xí)“互通有無，由來已久”（3）討論：馬可波羅和鄭和的舉動(dòng)在他們那個(gè)時(shí)代里，對(duì)三、學(xué)習(xí)“走向世界的中國大蒜”討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)界貿(mào)易組織有可能給我們國家的經(jīng)濟(jì)帶來怎樣的影響呢？你覺得我一、“中國制造”走向世界&一篇原創(chuàng)教育教2．通過上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來不為人所熟悉，但它以2．找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類帶（2）發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠(yuǎn)的將來，網(wǎng)絡(luò)還有可能在二、教學(xué)互動(dòng)一2．思考：在網(wǎng)絡(luò)上，你都愛做些什么？你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？如果4．如果要客觀地評(píng)價(jià)一下網(wǎng)絡(luò)游戲給你帶來的影響，你認(rèn)為有3．討論：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特點(diǎn)有關(guān)系嗎？這2．討論：為什么我國有關(guān)部門要規(guī)定“國內(nèi)游戲廳禁止中小學(xué)生進(jìn)入？”3．為了堅(jiān)決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)該采取一些什么樣的措施？請(qǐng)你5地球在“發(fā)低燒”生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作2．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主3．師：我們把這個(gè)容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁”聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受，說說地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”常生活中能夠從自己做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有2．通過氣候問題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也2．討論：了解“溫室效應(yīng)”的原理，再思考一下：地球“發(fā)低三、學(xué)習(xí)：行動(dòng)起來，為地球“退燒”而努力2．分組討論：日常生活中，我們的哪些行為會(huì)增加大氣中二氧4．全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注。假如你是醫(yī)生，請(qǐng)你拿起?好在哪里？對(duì)自己的處方進(jìn)行修改與完善。5地球在“發(fā)低燒”三、地球“發(fā)低燒”是誰的責(zé)任二、學(xué)習(xí)“大自然的另一份面孔”災(zāi)害會(huì)有思想準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為地震會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護(hù)知討論：有人說，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請(qǐng)你繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會(huì)這么生機(jī)勃勃。今植物的意識(shí)，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入到日常生活中二、學(xué)習(xí)：誰是“殺手”將拿出什么樣的作品？交流自己的漫畫創(chuàng)作構(gòu)思。二、教學(xué)互動(dòng)一對(duì)照插圖，說說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息三、善待資源，持續(xù)發(fā)展第四單元新的生活就要開始了教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生感受到成長是一件多么美好的事情，身體長高了，變得結(jié)實(shí)了，會(huì)了解很多以前不知道的事物，會(huì)通過閱讀在知識(shí)的海洋中遨游，學(xué)會(huì)了許許多多以前不會(huì)的本領(lǐng)。幫助學(xué)生形成反省、反思的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生全面、客觀地看待自己。引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識(shí)，從而更好地促進(jìn)了自己健康地成長。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)課前準(zhǔn)備1、請(qǐng)同學(xué)向父母查詢自己小時(shí)候的照片，穿過的衣服、鞋子、用過的餐具等等、2、準(zhǔn)備好上課示范用的成長記錄的展板以及“比一比，多驚喜”的《成長記錄》表格。1、出示數(shù)張班上同學(xué)小時(shí)候的照片，請(qǐng)全班同學(xué)猜猜是班上的哪幾位？2、請(qǐng)其余同學(xué)準(zhǔn)備好自己的照片。教學(xué)互動(dòng)一1、師：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學(xué)的，你們能猜猜是誰嗎？2、將同學(xué)猜的同學(xué)請(qǐng)上講臺(tái)，和照片站在一起。3、再請(qǐng)出真正的照片主人，請(qǐng)同學(xué)對(duì)比看一看。4、請(qǐng)同學(xué)描繪他們外形上的變化。教學(xué)互動(dòng)二2、引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)在依然保持聯(lián)系的玩伴，描繪他們的變化。教學(xué)互動(dòng)三1、發(fā)放給大家“比一比、多驚喜”的《成長記錄》表格。2、老師解釋每一欄目的含義。3、要求同學(xué)盡可能在課堂上填完，沒有填完的項(xiàng)目回家繼續(xù)填。4、布置學(xué)生準(zhǔn)備《一路汗水，一路笑》的展板。教學(xué)互動(dòng)四1、師：除了可以用展板來表現(xiàn)我們的成長過程，同學(xué)們還可以通過啞劇小品把你的變化、你的成長過程演出來給大家看。2、讓學(xué)生以小組為單位討論小品的編排方案。結(jié)束過程：教師總結(jié)同學(xué)們童年的歡樂。第二課時(shí)請(qǐng)全體同學(xué)回憶6年小學(xué)生活中印象最深刻的一件事。教學(xué)互動(dòng)一1、師：6年小學(xué)生活一晃就要過去了，此時(shí)此刻同學(xué)們印象最深的可能是某次小小的成功帶來的喜悅，也可能是一次小失敗留給自己的遺憾，這些往事都是那么值得回味，我們還是先來看看這位同學(xué)的深情回憶吧！2、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀劉慧美同學(xué)的回憶。教學(xué)互動(dòng)二2、讓學(xué)生盡情傾聽自己的成長點(diǎn)滴以及收獲和感悟。教學(xué)互動(dòng)三1、師：在你的經(jīng)歷中，有沒有什么人給你提供特別的幫助？如果沒有他們的幫助，當(dāng)時(shí)的你能夠渡過難關(guān)嗎？你接受了幫助時(shí)，向?qū)Ψ奖硎靖兄x了嗎？如今，你對(duì)他們?nèi)詰延懈屑ぶ?、請(qǐng)同學(xué)朗讀《情誼》這篇文章。3、請(qǐng)同學(xué)說說自己的體驗(yàn)，說出自己要感激的人和事。教學(xué)互動(dòng)四1、讀《我們?cè)倏茨谎邸芬晃摹?、讓學(xué)生說說聽完后的感受。3、組織學(xué)生交流，如果要表達(dá)自己對(duì)老師的心意，如何表請(qǐng)同學(xué)根據(jù)上述回憶確定自己參加《我這6年，謝謝你！》綜藝節(jié)目的內(nèi)容和形式。教學(xué)目標(biāo)1、初步了解中學(xué)生的日常行為規(guī)范，了解中學(xué)的課程設(shè)置、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等。2、讓學(xué)生在了解中學(xué)生行為規(guī)范的過程中，自己對(duì)照找出差距，自我調(diào)整，并確定努力的方向。未來生活充滿向往，樹立自信心，同時(shí)做好一定的心理準(zhǔn)備。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)課前準(zhǔn)備1、教師提前去附近的中學(xué)了解情況。2、和準(zhǔn)備去參觀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門聯(lián)系，確定參觀日期和開展活動(dòng)的具體內(nèi)容。師：再過不久，你們每個(gè)人就要上中學(xué)啦！你們高興嗎？你們想像過中學(xué)的生活是什么樣子教學(xué)互動(dòng)一1、請(qǐng)做好準(zhǔn)備的同學(xué)介紹他所見過的中學(xué)。2、老師出示準(zhǔn)備好的照片。教學(xué)互動(dòng)二1、教師引導(dǎo)學(xué)生把自己放置到未來的中學(xué)生活中去，設(shè)想自己可以為新的班級(jí)承擔(dān)什么工3、教師鼓勵(lì)學(xué)生們交流，還可以幫助大家大膽設(shè)想自己示來的角色。教學(xué)互動(dòng)三教師根據(jù)自己了解的情況和往屆畢業(yè)生的反饋情況，告訴學(xué)生中學(xué)和小學(xué)有哪些相同的地方，同學(xué)們身上具備的優(yōu)勢在中學(xué)生活的哪些方面還可以保持。教學(xué)互動(dòng)四1、布置第二天參觀中學(xué)要注意的事宜。2、逐項(xiàng)解釋采風(fēng)紀(jì)要的項(xiàng)目，并闡述認(rèn)真做好紀(jì)要的重要意義。結(jié)束過程動(dòng)員大家為了參觀中學(xué)盡可能全方位準(zhǔn)備。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備好交通工具，或確立步行前往中學(xué)參觀的具體路線。2、和所去中學(xué)的相關(guān)人員共同商定參觀和訪談的具體詳細(xì)的方案。3、收集并評(píng)價(jià)參觀中學(xué)的記錄。4、邀請(qǐng)介紹經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)中學(xué)生。1、教師出發(fā)前再次強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全，提醒應(yīng)帶的紀(jì)要記錄本。2、確定活動(dòng)的分組名單和組長人選及職責(zé)。教學(xué)互動(dòng)一各小組根據(jù)《中學(xué)一日采風(fēng)紀(jì)要》的各項(xiàng)條目在中學(xué)相關(guān)老師或同學(xué)的帶領(lǐng)下一一觀摩、填教學(xué)互動(dòng)二記錄不同年級(jí)的課程表，特別是初一課程表的特點(diǎn)。教學(xué)互動(dòng)三1、參觀并記錄跟學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系的各場館，如實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館等設(shè)施的進(jìn)入要2、各小組作整理教學(xué)互動(dòng)四1、組織小組討論：對(duì)照看到的中學(xué)生活，自教學(xué)互動(dòng)五教學(xué)互動(dòng)三1、組織同學(xué)進(jìn)一步討論，為迎接中學(xué)生活，自己還有哪些不足的地方？2、師：同學(xué)們對(duì)中學(xué)生活有這樣那樣的擔(dān)心，大家能不能開動(dòng)腦筋，想想辦法，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，為適應(yīng)中學(xué)生活想3、組織小組同學(xué)交流，然后請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言。15.我們的畢業(yè)典禮教學(xué)目標(biāo)2、親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧，總結(jié)和惜別，具備中小學(xué)過渡時(shí)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感，激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來的豪情。課時(shí)安排教學(xué)過程第一課時(shí)課前準(zhǔn)備2、中學(xué)畢業(yè)典禮資料。播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。教學(xué)互動(dòng)一教學(xué)互動(dòng)二組織同學(xué)評(píng)價(jià)所看到的錄像中包含了哪些道理。教學(xué)互動(dòng)三組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個(gè)小學(xué)畢業(yè)典禮的場景。教學(xué)互動(dòng)四1、請(qǐng)同學(xué)自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮？結(jié)束過程征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備1、老師充分閱讀并仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生上交的畢業(yè)