蘇教版五年級(jí)品社全冊(cè)教案

我心中的那顆“星”二、走近我心中的“星”？（？（擴(kuò)展到對(duì)我國(guó)航天事業(yè)默默奉獻(xiàn)的各行各業(yè)的所有人員。第把對(duì)明星的外形崇拜轉(zhuǎn)到對(duì)楊利偉內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿上來(lái)。三、探索我心中的“星”有他們的錄像帶??自己還動(dòng)手出了題為“心中的星”的黑板報(bào)。？（習(xí)??）？（？（課題4、怎樣與人相處課型新授第1教時(shí)總第8教時(shí)知識(shí)：懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)；難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性；促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，1、收集有關(guān)游戲，排練短劇小品。教學(xué)器材2、好個(gè)別談話(huà)，捕捉典型事例。3、準(zhǔn)備有關(guān)音響資料。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略（一）談話(huà)導(dǎo)入師：今天我們的教室真干凈?。∧芨嬖V我昨天的值日生是哪幾位嗎？師：剛剛被表?yè)P(yáng)的幾位同學(xué)，能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？（活動(dòng)）（二）談感受1、前后座的四人分為一組，每人說(shuō)出三次自已被表?yè)P(yáng)的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的2、老師在各組選出一名同學(xué)向全班同學(xué)陳述。（三）互相贊美1、同座位兩人一組，每人回想可以贊美對(duì)方的三上，寫(xiě)上自已的名字交給老師。2、老師將紙條收齊后，打亂了放在一個(gè)大信封里，隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)上來(lái)抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。3、請(qǐng)被讀到的同學(xué)向大家說(shuō)自已被贊美的感受和感謝。（四）贊美他人1、請(qǐng)每位同學(xué)找出生活中三個(gè)贊美的對(duì)象，比如爸爸媽媽?zhuān)蠋?，同學(xué)，鄰居等，回想他們身上值得贊美的地方。2、向老師說(shuō)出自已準(zhǔn)備贊美他們的時(shí)間和方式。（五）理解課題師：剛才許多同學(xué)體驗(yàn)到了贊美，也向別人表達(dá)了贊美，相信大家感受到了贊美的力量。現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手（六）朗讀短文《贊美的力量》2、思考討論：要不要贊美他人。哪些同學(xué)有了自已的答案？全班交流。（七）辯論表演1、請(qǐng)持有相同觀點(diǎn)的同學(xué)自動(dòng)組成一組，進(jìn)行小范圍的辯論表演。2、請(qǐng)全體同學(xué)為辯論雙方打分。（八）閱讀文章《孤獨(dú)的小美》2、師問(wèn)：你們有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的情況？你自已或周?chē)瑢W(xué)3、角色互換：師問(wèn)：假如你是小美，你準(zhǔn)備怎么辦？（收集金點(diǎn)子）4、師總結(jié)：我將同學(xué)們的金點(diǎn)子匯總起來(lái)，想辦法通過(guò)課文的編者交（九）贊一贊3、在課堂上向這些同學(xué)說(shuō)出自已的贊美。（十）設(shè)計(jì)最佳方案2、組織學(xué)生回答課文中的三個(gè)問(wèn)題。3、選擇討論較好的幾個(gè)小組起來(lái)回答。4、以無(wú)記名投票的方式選出最佳方案。課后反思時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)課題心中有“規(guī)則”課型新授第1教時(shí)總第12教時(shí)難點(diǎn)教學(xué)器材1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，從而樹(shù)立起規(guī)則在心中的意識(shí)，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。教育學(xué)生要遵守規(guī)則，嚴(yán)以律己。通過(guò)學(xué)習(xí)一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則在生活中的重要性，教育學(xué)生要遵守作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略（一）談話(huà)導(dǎo)人1、同學(xué)們，在2003年的4月，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，驚心動(dòng)魄！整個(gè)世界也同樣受到了震撼！在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，作為主力的是身穿白衣的醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)學(xué)、科學(xué)工作者們，你們知道嗎？是的，就是它——3、教師總結(jié)：在我國(guó)，SARS又被稱(chēng)為非典型性肺炎，是一種傳染性有的專(zhuān)家認(rèn)為SARS主要是通過(guò)近距離的飛沫傳播的排放物和密切接觸傳染。（二）議一議組討論，并做好記錄）（三）換位體驗(yàn)活動(dòng)況會(huì)變成什么樣，你能想像得出來(lái)嗎？（小組討論）（四）故事會(huì)3、在抗擊“非典”的過(guò)程中，我們的身邊、電視上每天都在上演著、報(bào)道著許多真人真事，你能來(lái)說(shuō)一些嚴(yán)格遵守規(guī)則的人和事嗎？（五）聯(lián)系生活3、把你認(rèn)為最重要的填寫(xiě)在你的書(shū)上。4、在“非典”流行期間，一位在京某醫(yī)院進(jìn)修的醫(yī)生黃某被感染??請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢磿?shū)上的這則事例，和你的組內(nèi)同伴議一議，在這件事中，有哪些不遵守規(guī)則的行為。6、談?wù)勀銓?duì)這件事的看法和感受。（六）和不良習(xí)慣說(shuō)告別1、天空又是一片蔚藍(lán)，陽(yáng)光依；日燦爛，“非典”已經(jīng)還會(huì)再來(lái)嗎？還會(huì)有別樣的“非典”再來(lái)嗎？那么，從我們自身做起，我能做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）讓我們?yōu)檫@些不良的習(xí)慣舉行一個(gè)埋葬儀式，把它們埋進(jìn)土里，和它們說(shuō)再見(jiàn)，和它們永不再見(jiàn)。2、寫(xiě)下你的埋葬清單。3、為不良習(xí)慣舉行埋葬儀式。（七）寫(xiě)警示標(biāo)語(yǔ)1、在某城市近郊的一個(gè)鐵路道口，上演了一幕幕慘劇，僅2002年一年就因?yàn)槿藗儚倪@里橫穿鐵路，發(fā)生了12起重大傷亡事故。2、請(qǐng)你為這個(gè)鐵路道口寫(xiě)一個(gè)警示標(biāo)語(yǔ)。課后反思課題心中有“規(guī)則”課型新授第2教時(shí)總第13教時(shí)難點(diǎn)教學(xué)器材1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，從而樹(shù)立起規(guī)則在心中的意識(shí)，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。教育學(xué)生要遵守規(guī)則，嚴(yán)以律己。通過(guò)學(xué)習(xí)一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則在生活中的重要性，教育學(xué)生要遵守作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略（一）聽(tīng)故事，感悟規(guī)則魅力。（2）我們?cè)偃プx一讀這個(gè)了不起的礦工的故事吧！想一想，這個(gè)叫聶清文的漢子，何以在臨死前，還能夠做到這一點(diǎn)？（4）不只是這一些，千百年來(lái)，還有許多規(guī)則，也長(zhǎng)駐在我們心中，比如說(shuō)??（學(xué)生自由發(fā)言）你怎么看待這位理發(fā)師的行為？（交流討論）我們的留學(xué)生做的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？（德國(guó)人大事小事，事事講規(guī)則）（二）活動(dòng)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)規(guī)則作用。（教師同樣計(jì)算時(shí)間，不要求排隊(duì)，等人全部離開(kāi)教室，時(shí)間截止）一是第一次所花的時(shí)間多，說(shuō)明盡管第二次的無(wú)組織，但因?yàn)榇蠹倚闹杏幸?guī)則，因而無(wú)組織但并不無(wú)序。二是第二次所花的時(shí)間多，說(shuō)明每個(gè)人的心中只想到了自己，忘記了規(guī)則的存在，反而使危險(xiǎn)系數(shù)增加）（三）聯(lián)系自我，討論生活中的規(guī)則。（1）聶清文和生活中的很多人都將規(guī)則放在心中，無(wú)論是在生死存亡的關(guān)頭，還是在日常生活的瑣事上，他們都是規(guī)則的忠實(shí)遵守者。作為?。?）哪些規(guī)則是你時(shí)時(shí)都能遵守的？哪些規(guī)則有時(shí)能遵守，有時(shí)不能遵守，為什么？靜靜地思考一下，寫(xiě)在自己的書(shū)上。（4）你敢于面對(duì)一個(gè)真實(shí)的自己?jiǎn)?？把你?xiě)下的自己讀一讀！2、怎樣做到心中有規(guī)則想一想，怎樣才能做到心中有規(guī)則？（討論）四：角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生良好行為規(guī)則。并解釋一下自己這樣做的理由。如果采訪(fǎng)到哪位同學(xué)，希望合作。也歡迎“觀眾朋友們”參與發(fā)言，并提出補(bǔ)充問(wèn)題。2、新聞報(bào)道大家談（2）談?wù)勀銓?duì)這則新聞的看法。針對(duì)這件事，這兩位“小上帝”的心中還應(yīng)該再有一條怎樣的規(guī)則呢？課后反思1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹(shù)”，認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛(ài)集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛(ài)集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略二次修訂2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛(ài)集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物2、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記。3、制作多媒體課件。1、課上設(shè)疑：上課前先請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀2、學(xué)生小組討論3、分小組展示對(duì)班級(jí)與個(gè)人關(guān)系的形象比喻，學(xué)生互評(píng)。4、課堂朗誦《我是》討論：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整？并且能來(lái)到我們這個(gè)集體中？結(jié)論？制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。6、教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數(shù)，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作出顯示自己特長(zhǎng)地“名字樹(shù)葉”現(xiàn)在我們就來(lái)運(yùn)用這兩種方法看誰(shuí)地樹(shù)葉最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹(shù)葉；樹(shù)葉形狀力求新穎，獨(dú)特；樹(shù)葉設(shè)計(jì)得要大，用深色筆在上面寫(xiě)上自己的名字、特長(zhǎng)和自己的8、師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。9、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦，集體思考：我從集體生活中得到了我從集體生活中懂得了我從集體生活中11、作業(yè)：請(qǐng)以同學(xué)們?cè)谡n間對(duì)我們班級(jí)得現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查，為下節(jié)課得學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。課后反思時(shí)時(shí)1、了解案例1和案例2。((1)多媒體：將材料情境進(jìn)行表演，并拍攝下來(lái)制作成課件，進(jìn)行播放(2)投影：兩幅情境圖片，配音解說(shuō)(3)表演：實(shí)地情境(4)閱讀材料）2、學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和興趣，確定一個(gè)問(wèn)題思考，然后3、臨時(shí)分組：根據(jù)對(duì)每個(gè)案例的不同觀點(diǎn)，將全班分成四4、自由辯論。己贊成的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)理由。句式為：我的觀點(diǎn)是??因?yàn)??5、學(xué)生重新選擇觀點(diǎn)。（將自己的認(rèn)識(shí)與他人闡述進(jìn)行比6、小結(jié)：持正確觀點(diǎn)的學(xué)生陳述，教師小結(jié)。時(shí)時(shí)1、多媒體展示情境。2、教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生明確班長(zhǎng)的基本條件，怎樣才能4、情境表演：吳勉，我想對(duì)你說(shuō)??目？（時(shí)時(shí)二、模擬“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”時(shí)時(shí)時(shí)1、過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加懂得班級(jí)和個(gè)人的關(guān)系，懂得3、讓同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的(1)比什么？（比的內(nèi)容是什么？）(2)與誰(shuí)比？（比的對(duì)象是誰(shuí)？）(3)怎么比？（具體比的方法是什么？）(1)我們的優(yōu)勢(shì)，分析為什么會(huì)有這種優(yōu)勢(shì)？(2)我們班存在的問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因。(1)我們班級(jí)最主要的特點(diǎn)。(2)我們班級(jí)的不足之處。時(shí)時(shí)1、過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加懂得班級(jí)和個(gè)人的關(guān)系，懂得3、讓同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的(1)比什么？（比的內(nèi)容是什么？）(2)與誰(shuí)比？（比的對(duì)象是誰(shuí)？）(3)怎么比？（具體比的方法是什么？）(1)我們的優(yōu)勢(shì)，分析為什么會(huì)有這種優(yōu)勢(shì)？(2)我們班存在的問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因。(1)我們班級(jí)最主要的特點(diǎn)。(2)我們班級(jí)的不足之處。時(shí)時(shí)放《把根留住》的MTV，演員朗誦《回鄉(xiāng)偶書(shū)4提問(wèn)：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來(lái)尋時(shí)時(shí)？（課題讓我們來(lái)尋根課型新授第3教時(shí)總第24教時(shí)難點(diǎn)教學(xué)器材育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。2通過(guò)講述人類(lèi)起源的神話(huà)傳說(shuō)讓學(xué)生了解我國(guó)上下五千年的民間文通過(guò)講述人類(lèi)起源的神話(huà)傳說(shuō)讓學(xué)生了解我國(guó)上下五千年的民間文化。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略一了解炎黃子孫這一名稱(chēng)的由來(lái)你知道炎黃子孫這一稱(chēng)謂是怎么來(lái)的嗎？小組學(xué)生進(jìn)行交流，指名學(xué)生進(jìn)2我們一起來(lái)看一看課本中是怎樣向我們進(jìn)行介紹的？學(xué)生自由閱讀相關(guān)的內(nèi)容。指名學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)閱讀，你了解了一些什么內(nèi)容？二聽(tīng)錄音，情感體悟，激發(fā)民族自豪感每當(dāng)在電視上，在課本上，在收音機(jī)旁聽(tīng)到這個(gè)稱(chēng)呼的時(shí)候，你的心2現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，這首歌又張明敏所唱，非常的感人，想聽(tīng)3我們都是炎黃子孫，很多的海外赤子和我們一樣從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)我們的根。自由看圖，閱讀兔旁邊的介紹。指名反饋：此刻，你想說(shuō)一些什三看錄像，體會(huì)華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)1除了炎帝和黃帝的傳說(shuō)以外，我們中華民族的童年時(shí)代還有著許多美麗動(dòng)人的神話(huà)傳說(shuō)，現(xiàn)在，我們來(lái)看一段錄像，這段資料就介紹了其中2指名學(xué)生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。小組交流：大禹為了治水，三過(guò)家門(mén)而不入，你對(duì)這件事情有著什么樣的看法呢？學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，然后將自己的看法寫(xiě)下來(lái)。3指名學(xué)生反饋：從這件事情上，我們可以感受到咱們?nèi)A夏的祖先身上有著一種什么樣的品質(zhì)？（從遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀的品格，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量，寶貴的財(cái)富。四交流故事，制作小報(bào)，拓展知識(shí)1在遠(yuǎn)古時(shí)代，像炎帝、黃帝和大禹這樣的人還有著很多，我相信，現(xiàn)在大家在小組內(nèi)相互交流自己所尋找到的故事。2小組內(nèi)的同學(xué)相互配合，將所收集到的資料制作成一份小報(bào)。老師3各組展示自己的小報(bào)，在全班進(jìn)行交流。五總結(jié)活動(dòng)，延伸教育1同學(xué)們，我們都是炎黃子孫中的一員，我們的血脈中也有著祖先的血脈，我們?cè)撛趺醋霾艧o(wú)愧于炎黃子孫這一神圣的名稱(chēng)呢？學(xué)生討論。指名多位學(xué)生交流反饋。2同學(xué)們，只有從小發(fā)憤圖強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，我們長(zhǎng)大才能夠用自己的知識(shí)為民族的發(fā)展，國(guó)家的騰飛貢獻(xiàn)出自己的力量。現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)唱〈我的中國(guó)心〉這首歌，并且把它永記心頭，落實(shí)在自己的行動(dòng)中，好3師生共同跟唱歌曲。4拓展：將各小組制作的小報(bào)貼在學(xué)校宣傳欄里，大家共同閱讀。課后反思課題讓我們來(lái)尋根課型新授第4教時(shí)總第25教時(shí)難點(diǎn)教學(xué)器材育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。2通過(guò)講述人類(lèi)起源的神話(huà)傳說(shuō)讓學(xué)生了解我國(guó)上下五千年的民間文通過(guò)講述人類(lèi)起源的神話(huà)傳說(shuō)讓學(xué)生了解我國(guó)上下五千年的民間文化。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略一談話(huà)導(dǎo)入新課指名說(shuō)（媽媽對(duì)我們很關(guān)心，媽媽給了我們無(wú)私的生各抒己見(jiàn)，自由暢談）二讀一讀，找一找1學(xué)生自讀課本中對(duì)長(zhǎng)江、黃河進(jìn)行概述的部分。2在中國(guó)地形圖中用不同顏色的筆畫(huà)出長(zhǎng)江、黃河的流經(jīng)路線(xiàn)，想想（2）說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江、黃河的源頭在哪兒；（3）說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江、黃河分別流經(jīng)哪些省、直轄市和自治區(qū)；4請(qǐng)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)匯報(bào)交流情況，集體評(píng)議。1師：長(zhǎng)江、黃河流域幅員遼闊，各種資源應(yīng)有盡有，這些都是母親河所給予的，人們用自己的真心、真情歌頌、贊美她們。你知道哪些贊頌比賽規(guī)則1）分四組輪流贊頌；（2）可以說(shuō)古詩(shī)，必須能朗誦兩句詩(shī)；說(shuō)歌曲的必須能唱兩句；（3）朗誦正確，歌唱準(zhǔn)確的小組加一個(gè)3對(duì)獲勝小組進(jìn)行表彰并總結(jié)。4師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩(shī)文，下課后，可以好好讀讀。四看一看，說(shuō)一說(shuō)2請(qǐng)學(xué)生讀教材第85頁(yè)的第一段內(nèi)容。3（播放一段實(shí)地拍攝的錄像）師：我把采集到的這瓶母親河的水帶名說(shuō)心里話(huà)）4師：長(zhǎng)江、黃河的現(xiàn)狀如此，我們家鄉(xiāng)的河流情況又怎樣？下面請(qǐng)小小調(diào)查員來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。5請(qǐng)學(xué)生將課前所調(diào)查到的資料進(jìn)行匯報(bào)，集體交流。6結(jié)合實(shí)際，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊的事，讀讀自己將怎么做。課后反思時(shí)時(shí)時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源播放有關(guān)指南針應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的影音圖片.課題難點(diǎn)我們?yōu)樽嫦榷湴琳n型新授課型新授知道我國(guó)的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來(lái)的巨大影響，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來(lái)的巨大影響，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)器材作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略二次修訂一、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜1、通過(guò)課件展示幾幅中藥圖片，學(xué)生猜一猜藥物的名稱(chēng)。盡量選擇一些學(xué)生相對(duì)熟悉的或趣味性較強(qiáng)的中藥，如：龜板滋陰潛陽(yáng)，益腎強(qiáng)骨，養(yǎng)血補(bǔ)心。用于陰虛潮熱，骨蒸盜汗，頭暈?zāi)垦?，虛風(fēng)內(nèi)動(dòng)，筋骨痿軟，心虛健忘。蟬蛻疏風(fēng)熱，透疹，命目退翳。息風(fēng)止痙。側(cè)柏葉涼血止血，生發(fā)烏發(fā)。用于吐血，衄血，咯血，便血，崩漏正血，血熱脫發(fā)，須發(fā)早白。枇杷葉清肺止咳，降逆止嘔。用于肺熱咳嗽，氣逆喘急，胃熱2、學(xué)生猜對(duì)后，教師簡(jiǎn)述此藥物的功用，如猜不出，教師點(diǎn)擊圖片，有條件的可以購(gòu)買(mǎi)幾味真的中藥或采集幾株藥草，讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，親身感受一番，然后再猜。三、中華名醫(yī)故事會(huì)1、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個(gè)在全班講一講。也可布置學(xué)生課前收集相關(guān)資料，將資料帶到班級(jí)交流。2、讀教材第91頁(yè)李時(shí)珍的介紹，加深了解。3、完成教材第91頁(yè)填空三、我來(lái)試一試1、從剛才同學(xué)們的講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨(dú)特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)2、讓我們也來(lái)試一試，當(dāng)一回小小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，3、學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)。4、教師利用投影或課件提供幫助。中醫(yī)診斷之"望聞問(wèn)切"：望者，看形色也；聞?wù)?，?tīng)聲音也；問(wèn)者，訪(fǎng)病情也；切者，診六脈也。穴位：天河水位置：前臂內(nèi)側(cè)正中，自腕橫紋，約推100~500次主治：發(fā)熱，煩躁不安，口渴，口舌生瘡，驚風(fēng)等一切熱癥。5、說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。讀教材第90頁(yè)第二段文字。教師小結(jié)：時(shí)至今日，祖國(guó)古老的中醫(yī)藥學(xué)仍保持著青春活力。往往在令西醫(yī)束手無(wú)策的疑難雜癥面前，中醫(yī)卻能藥到病除。我們有理由相信，古老的中醫(yī)藥學(xué)必將會(huì)越來(lái)越為世人四、知識(shí)強(qiáng)答賽1、祖國(guó)悠久的歷史。燦爛的文化，也孕育了一系列的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造。請(qǐng)大家參考課文和你帶來(lái)的資料（有關(guān)中國(guó)歷史上的杰出科學(xué)家的相關(guān)知識(shí)每人自己出道題目，我們進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)搶答賽。也可由教師提前搜集一些有關(guān)歷史上的杰出科學(xué)家的相關(guān)知識(shí)制作成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出一道題。2、學(xué)生出題并搶答。教師可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的學(xué)生。(1)為了紀(jì)念、表彰我國(guó)古代兩位科學(xué)家對(duì)世界科學(xué)的技術(shù)的偉大(2)"大明山"是誰(shuí)創(chuàng)造的？總結(jié)：中華文化博大而精深，中華民族勤勞而智慧，正是"江山代有才人出"各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年"課后反思課題難點(diǎn)我們?yōu)樽嫦榷湴琳n型新授課型新授知道我國(guó)的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來(lái)的巨大影響，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來(lái)的巨大影響，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)器材作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略二次修訂這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？]？（（在樹(shù)上刻符號(hào)。收集木棒，結(jié)繩記事??）體象形、會(huì)意字。如：人、手、鼻、云、門(mén)、車(chē)、木、采、水、課后反思課題難點(diǎn)我們?yōu)樽嫦榷湴琳n型新授課型新授培養(yǎng)學(xué)生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的熱情。通過(guò)用上網(wǎng)查找資料的形式使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于控究的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解教學(xué)器材作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略一、我所知道的歷史名人1、中華大地人杰地靈，中華民族名人輩出，他們光彩熠熠，恩澤2、學(xué)生討論后回答。3、創(chuàng)設(shè)情景，在網(wǎng)站上找到一些有關(guān)歷史名人的信息、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生去搜索有關(guān)孔子和司馬遷的信息。4、分組活動(dòng)。以抽簽的方式，把全班分成4組，分別承擔(dān)一項(xiàng)探索任（2）孔子的主要思想是什么？搜集孔子的名言。（4）司馬遷有什么著作？搜集司馬遷的名言。5、自言探索。以查代資料為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生們自主地從網(wǎng)上信息庫(kù)中獲取自己所需信息，同時(shí)對(duì)自己所獲取的信息進(jìn)行處理，以備輸出；或做一定的書(shū)面記錄，從而為自主地構(gòu)建起自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)做了準(zhǔn)（利用互聯(lián)網(wǎng)上浩瀚的信息來(lái)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，極大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生信息的來(lái)源，學(xué)生有眼前一亮、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，促進(jìn)學(xué)生更加如饑似渴地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。學(xué)生也不再是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就掌握在他們手中，有助于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的提高）二、歷史名人報(bào)告會(huì)1、先讓每個(gè)小組派代表發(fā)言，介紹他們網(wǎng)（在學(xué)生自己收集、處理信息，自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以舉行“報(bào)告會(huì)”的形式開(kāi)展課堂交流。由于每位學(xué)生看問(wèn)題的角度不同，通過(guò)交流，可以讓每個(gè)人的思維和智慧被整個(gè)整體所共享，達(dá)到補(bǔ)充和完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的）2、歸納總結(jié)（1）孔子名丘，字仲尼。春秋后期偉大的思想家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。魯國(guó)人。是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，提出了“仁”的思想，是中國(guó)古代著名的思想家和教育家。他開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，廣收門(mén)徒，收的學(xué)生不管貧富貴賤，據(jù)說(shuō)有3000弟子，其中優(yōu)秀的有72人。他成為文化傳播的使者。他曾周游列國(guó)，晚年專(zhuān)心從事古代文獻(xiàn)整理與傳播工作，致力于教育，其學(xué)生將其思想言行記載在《論語(yǔ)》中。（2）司馬遷（公元前145～約前87字子長(zhǎng)，他的《史記》在中國(guó)歷史散文發(fā)展史上起著承前啟后的作用，它既開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)紀(jì)傳體史學(xué)，也開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的傳記文學(xué)。它記敘了上自黃帝下至漢武帝太初年間，共計(jì)三、名言育讀讓學(xué)生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。四、知識(shí)小競(jìng)賽讓學(xué)生在教師的網(wǎng)頁(yè)上搜集一些簡(jiǎn)單的歷史文化信息制成卡片，并以“幸運(yùn)52”這個(gè)節(jié)目的形式，讓學(xué)生挑戰(zhàn)。五、教師小結(jié)今天，同學(xué)們通過(guò)自己的控究了解了我們國(guó)家?guī)孜粴v史名人，知道了我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產(chǎn)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這筆文化遺產(chǎn)，氫我們的國(guó)家建設(shè)得最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以肯定，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生有成就感。重點(diǎn)歸納總結(jié)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)歷史的方法，使深處天以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三。六、制作小報(bào)讓學(xué)生制作一份有關(guān)孔子和司馬遷的小報(bào)，使學(xué)生將所學(xué)歷史知識(shí)綜合運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐――理論――再實(shí)踐的過(guò)程，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并課后反思課題難點(diǎn)教學(xué)器材我們?yōu)樽嫦榷湴琳n型新授課型新授培養(yǎng)學(xué)生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的熱情。通過(guò)用上網(wǎng)查找資料的形式使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于控究的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略一、我是小小藝術(shù)家今天老師請(qǐng)我們班的小藝術(shù)家給大家現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，瞧，這是他的作品。2、請(qǐng)我班的小藝術(shù)家向大家介紹一下自己的作畫(huà)工具吧。（學(xué)生展示毛筆、宣紙、顏料等）3、向同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)展示一下吧。4、國(guó)畫(huà)是我們中國(guó)獨(dú)有的一種藝術(shù)形式，外國(guó)人看到我們的國(guó)畫(huà)既好奇又贊嘆，國(guó)畫(huà)運(yùn)用中國(guó)特有的材料表現(xiàn)生活中的人物，自然界的動(dòng)物和植物。其中宣紙還是我們安徽的特產(chǎn)呢。二、我給國(guó)畫(huà)分分類(lèi)2、你是怎樣分的學(xué)生反饋，教師拖動(dòng)課件中的國(guó)畫(huà)圖片按學(xué)生所3、中國(guó)畫(huà)有表現(xiàn)人物的人物畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)景的山水畫(huà)，表現(xiàn)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的《虢國(guó)夫人游春圖》欣賞指南1）幾個(gè)人物分別有著怎樣的神態(tài)；《漁莊秋霽圖》欣賞指南1）感受作品中權(quán)、山、水的造型表現(xiàn)；《墨葡萄》欣賞指南1）感受畫(huà)面中枝、葉、葡萄的用筆和用墨；（2）觀察、感受畫(huà)面中墨葡萄是否像真葡萄一樣的晶瑩欲滴。表現(xiàn)的是唐大寶年間虢國(guó)夫人游春的情景，人物有的安詳，有的矜持，有的凝重。人物服飾輕薄，意在以服飾點(diǎn)明春光時(shí)節(jié)。無(wú)錫太湖一帶丘陵地區(qū)的特色。（3）《墨葡萄》作者：徐渭，大寫(xiě)意畫(huà)法創(chuàng)始人，用筆豪放，用墨有技巧，使葡萄顯現(xiàn)出晶瑩欲滴的質(zhì)感。6、學(xué)生交流某一類(lèi)型畫(huà)時(shí)，教師再展示其他畫(huà)家的同類(lèi)型的作品。？（么高超的畫(huà)技，無(wú)論是國(guó)畫(huà)還是剪紙都有著悠久的歷史，它是我們中國(guó)特有的，是我國(guó)中國(guó)人的驕傲。課后反思課題難點(diǎn)教學(xué)器材我們?yōu)樽嫦榷湴琳n型新授課型新授培養(yǎng)學(xué)生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的熱情。通過(guò)用上網(wǎng)查找資料的形式使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于控究的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略二次修訂我們來(lái)到“我愛(ài)書(shū)法”小展廳，看到這么多精美的書(shū)法作品，同學(xué)們一定都非常想知道這些作品都是誰(shuí)寫(xiě)的吧？這些作品都是我們班正在學(xué)習(xí)書(shū)法一、認(rèn)識(shí)書(shū)法（1）我學(xué)的是柳公權(quán)的柳體，我知道柳體是楷書(shū)中的一種字體）??（2）我學(xué)的是行書(shū)??（3）我學(xué)的是顏體，顏體也是楷書(shū)中的一種字體??2、認(rèn)識(shí)書(shū)法工具——文房四寶。文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱(chēng)為“文房四寶”毛筆——是中國(guó)獨(dú)有的品類(lèi)。傳統(tǒng)的毛筆不但是古人必備的文房四寶之一，而且在表達(dá)中華書(shū)法、繪畫(huà)的特殊韻味上具有與眾不同的魅力。墨——給人的印象似稍嫌單一，但卻是古代書(shū)寫(xiě)中必不可缺的文房四寶之一。有了墨，中國(guó)書(shū)畫(huà)奇幻、美妙的藝術(shù)意境才能得以實(shí)現(xiàn)。紙——是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，在機(jī)制紙盛行的今天，某些傳統(tǒng)的手工紙依然體現(xiàn)著它不可替代的作用，煥發(fā)著獨(dú)有的光彩。流傳下來(lái)的古書(shū)畫(huà)中尚能一窺其貌。硯——是文房四寶之一，所謂“四寶”硯為首，這是由于它質(zhì)地堅(jiān)實(shí)、二、欣賞書(shū)法中國(guó)書(shū)法是一門(mén)古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書(shū)法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，中國(guó)書(shū)法具有悠久的歷史。它時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛(ài)。1、學(xué)生點(diǎn)擊學(xué)件，了解古代書(shū)法名家介紹及代表作品圖片。（1）王羲之——東晉書(shū)法家，文學(xué)家。王羲之的行書(shū)《蘭亭集序》被了當(dāng)時(shí)燕集的盛況，感嘆人事聚散無(wú)常、人生短暫不永。其中寫(xiě)蘭亭山水情韻綿邈，最為后人所稱(chēng)頌。（2）柳公權(quán)——生于唐代宗大歷十三年（778唐代著名楷書(shū)家，他（3）顏真卿（709~785）——唐代書(shū)法家。唐代書(shū)法革新家，為盛唐書(shū)法樹(shù)立了一面旗幟，形成獨(dú)特風(fēng)格。其楷書(shū)結(jié)體方正茂密，筆畫(huà)橫輕豎課后反思課題難點(diǎn)我們?yōu)樽嫦榷湴琳n型新授課型新授培養(yǎng)學(xué)生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的熱情。通過(guò)用上網(wǎng)查找資料的形式使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于控究的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解教學(xué)器材作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略二次修訂師：同學(xué)們，上幾節(jié)課，我們的“中華文明藝術(shù)之旅”讓大家感受了我國(guó)古代的繪畫(huà)藝術(shù)，書(shū)法藝術(shù)。我們?nèi)チ四呖?，看了敦煌壁?huà)，還認(rèn)識(shí)了許多著名的畫(huà)家，欣賞了王羲之的《蘭亭集序又認(rèn)識(shí)了柳公權(quán)、歐陽(yáng)修等著名的書(shū)法家，使我們了解和感受到了中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的獨(dú)特美，這古老的藝術(shù)到今天還在延續(xù)、發(fā)展。我們同學(xué)當(dāng)中就有書(shū)法和國(guó)畫(huà)愛(ài)好今天老師就帶來(lái)了他們的書(shū)法和繪畫(huà)作品請(qǐng)你們欣賞。二、了解唐詩(shī)畫(huà)面定格，內(nèi)容為學(xué)生書(shū)寫(xiě)的唐詩(shī)書(shū)法作品，內(nèi)容為杜甫的詩(shī)。1、這是同學(xué)書(shū)寫(xiě)的作品，寫(xiě)的是什么？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。期社會(huì)的急劇變化，真實(shí)地反映了唐代的社會(huì)生活現(xiàn)象，被人們稱(chēng)為“詩(shī)杜甫因?yàn)楫吷釔?ài)詩(shī)歌創(chuàng)作，被后人譽(yù)為自有詩(shī)人以來(lái)最偉大的“詩(shī)5、你還知道唐朝哪些著名的詩(shī)人？向大家推薦一首你介紹的詩(shī)人的作詩(shī)仙、詩(shī)圣、詩(shī)鬼分別是誰(shuí)（宋代以來(lái)，不少學(xué)者，詩(shī)人常用“太白仙才，長(zhǎng)吉鬼才”來(lái)形容唐唐代是古代詩(shī)歌的黃金時(shí)期，有許多杰出的詩(shī)人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩(shī)人”王維，善作諷喻詩(shī)的白居易??他們寫(xiě)下許三、體驗(yàn)活動(dòng)師：中國(guó)唐詩(shī)不僅有韻味，講究韻律平仄，講究對(duì)仗，而且許多詩(shī)人善于繪畫(huà)，精通音律，作品都能讓你感受到那就是一幅幅美麗山水畫(huà)。其中最著名的被蘇軾稱(chēng)贊為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的唐代詩(shī)人王維。王維是盛唐山水田園詩(shī)派的代表作家，善于捕捉景物的形象和特征，焙詩(shī)歌、繪畫(huà)