生物實驗蚯蚓再生的試驗報告

第頁生物實驗蚯蚓再生的試驗報告編者按：查字典大學(xué)網(wǎng)為大家收集并發(fā)布了生物實驗:蚯蚓再生的試驗報告，供大家參考，希望對大家有所幫助!生物實驗:蚯蚓再生的試驗報告以下是關(guān)于蚯蚓再生的試驗報告將蚯蚓按不同部位切斷,得到有頭無尾,無頭無尾,無頭有尾三種不同的體節(jié)段,在室溫有土條件下培養(yǎng),觀察其再生現(xiàn)象.結(jié)果發(fā)現(xiàn)蚯蚓從頭到尾都有再生能力,但不同體段,不同體節(jié)長度的蚯蚓再生能力不同.其中尾部的再生能力最強(qiáng),再生速度最快,中間體段次之,頭部的最差.還觀察到按不同體節(jié)數(shù)剪切對蚯蚓的存活率有很大的影響,所剩體節(jié)數(shù)與存活率成正比關(guān)系.:"太平二號"蚯蚓;再生;存活率再生(regeneration)是生物個體或器官對非自然丟失部位的修補(bǔ)和復(fù)原,被認(rèn)為是生物適應(yīng)環(huán)境的最重要機(jī)制之一.人們很早就發(fā)現(xiàn)折斷損傷后的蚯蚓具有再生恢復(fù)的能力.2019年,中國科學(xué)院動物研究所三位專家(齊莉萍,戈峰,周曉東)在《應(yīng)用與環(huán)境生物學(xué)報》上發(fā)表《蚯蚓再生能力的研究》,并指出蚯蚓的再生能力與切割部位有關(guān)以及存活率與體節(jié)數(shù)正相關(guān)等觀點,豐富了人們對蚯蚓再生能力的認(rèn)識.近年來,隨著細(xì)胞生物學(xué),分子生物學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)的興起和發(fā)展,為深入研究蚯蚓的再生機(jī)制提供了基礎(chǔ)."大平2號"蚯蚓在以牛糞為飼料,溫度23℃～24℃,相對溫度為60%的條件下飼養(yǎng),卵期為14～18天;幼蚓期為40～45天,從具有繁殖節(jié)到產(chǎn)卵為5～7天."大平2號"的繁殖能力非常強(qiáng),適合于做長期的實驗;切割后,一般不會出現(xiàn)壞死和死亡現(xiàn)象,為實驗提供了保證.本實驗通過對蚯蚓不同體節(jié)的切割和對不同體節(jié)數(shù)切割對存活率的影響,初步探討了蚯蚓再生的機(jī)制和對環(huán)境的適應(yīng)性.1材料與方法1.1材料來源"太平二號"于深圳市華強(qiáng)北魚餌店購買,在直徑9cm培養(yǎng)皿培養(yǎng),以蘋果皮為飼料.1.2培養(yǎng)與觀察解剖鏡下"太平二號"的形態(tài)學(xué)觀察:總體節(jié)數(shù)為85—110節(jié),生殖環(huán)為三節(jié),位于體節(jié)的前端,生殖環(huán)后約2/3體節(jié)數(shù).按照不同要求切割蚯蚓后,放入直徑9厘米的培養(yǎng)皿,在暗處培養(yǎng),每天補(bǔ)充少量水分,隔日喂養(yǎng)蘋果皮,并每天上下午各觀察一次,記錄蚯蚓的死亡數(shù).觀察蚯蚓的再生情況,并對再生現(xiàn)象明顯的拍下照片.1.3研究方法1.3.1二段分組(1)取5條蚯蚓,分別平分頭尾2段;(2)取5條蚯蚓,分別在距離尾端四分之一體長的地方切成頭尾2段;(3)取5條蚯蚓,以環(huán)帶為界限,而后分切成頭尾2段,使含頭的那一段為無環(huán)帶;(4)取5條蚯蚓,以環(huán)帶為界限,而后分切成頭尾2段,使含頭的那一段為有環(huán)帶(5)取5條蚯蚓,分別平分頭尾2段,不切斷;(6)把上面(1)-(4)所切成的蚯蚓片段,分別編號,放培養(yǎng)皿中飼養(yǎng).1.3.2三段分組(1)取5條蚯蚓,把其等分長三段;(2)取5條蚯蚓,以環(huán)帶為界限,將環(huán)帶和頭部作為一節(jié),以距離尾端四分之一體長作為一節(jié),中間為一節(jié);(3)取5條蚯蚓,以環(huán)帶為界限,使含頭的那一段為無環(huán)帶,以距離尾端四分之一體長作為一節(jié),中間包括環(huán)帶的為一節(jié);(4)取5條蚯蚓,把其等分長三段,不切斷;(5)把上面(1)-(4)所切成的蚯蚓片段,分別編號,放培養(yǎng)皿中飼養(yǎng).1.3.3四段分組取5條蚯蚓,把其等分成四段,分別編號,放培養(yǎng)皿中飼養(yǎng).1.3.4五段分組取5條蚯蚓,把其等分成五段,分別編號,放培養(yǎng)皿中飼養(yǎng).1.3.5空白對照組取5條蚯蚓,編號,放培養(yǎng)皿中飼養(yǎng).1.3.6混和培養(yǎng)組取5條完好蚯蚓和5條二等分的蚯蚓,編號,放培養(yǎng)皿中飼養(yǎng).2.結(jié)果2.1不同體節(jié)不同程度的再生情況結(jié)果表明不同切法所得的蚯蚓的不同體節(jié)都有不同程度的再生現(xiàn)象,其中尾部的再生能力最強(qiáng),再生速度最快,中間體段次之,頭部的最差.圖1-11-2的再生情況;圖1-2,圖1-41-3的再生情況;圖1-31-4的再生情況;圖1-51-5的愈合情況;圖1-6剛切割的蚯蚓對照圖2.2不同體節(jié)的存活率對蚯蚓不同體節(jié)的13種切割的存活率分析(圖2)表明,1-3,1-5的存活率最高,第4組的存活率最低,大體趨勢為切割的段數(shù)越多,存活率就越低.但明顯有一組例外(1-2),可能是外界環(huán)境如濕度造成的.由此可以得出結(jié)論:體節(jié)越多的存活率越高,有頭無尾的比有無頭有尾的再生能力強(qiáng),無頭無尾的存活率最低,再生能力也最弱.圖2不同切法的存活率圖示2.3體節(jié)數(shù)和存活率的關(guān)系通過對蚯蚓存活率與其體節(jié)數(shù)的分析(圖3),發(fā)現(xiàn)蚯蚓的存活率與其體節(jié)樹正相關(guān),即體節(jié)數(shù)越多,蚯蚓的存活率越高.圖3體節(jié)數(shù)和存活率的關(guān)系3討論3.1實驗的整體進(jìn)展情況蚯蚓從切割開始,每天給少量水分補(bǔ)給,隔天喂食蘋果皮,生活生長情況良好,從第7天開始出現(xiàn)再生,先是在傷口出現(xiàn)形成一個顏色淺淡的環(huán)節(jié),然后環(huán)節(jié)變粗顏色邊暗,與此同時,傷口愈合初長出嫩黃色的小牙,如圖1和圖四.以后小牙變長變粗,漫漫形成了原來剪切掉的部位.實驗進(jìn)行了二十天,達(dá)到了令人滿意的效果.以前有很多師兄師姐做過類似的實驗,但都失敗了.當(dāng)我們確定題名的時候,老師們嚴(yán)肅的告訴我們,這個實驗不好做,以前很多人做都失敗了.當(dāng)時我們聽了也懷疑,但我們不放棄,誠懇請教了老師和師兄師姐,最后我們一致認(rèn)為造成蚯蚓大量死亡而實驗失敗的可能原因是蚯蚓的培養(yǎng)過程.以前多是在無土培養(yǎng)條件實驗的,很可能蚯蚓因不適應(yīng)這種新環(huán)境而死亡.鑒于此,我們做有土培養(yǎng),并定時補(bǔ)充水分,盡量保持蚯蚓原來的生態(tài)環(huán)境,果然,蚯蚓存活率大大上升.我們由此意識到,做實驗要膽大心細(xì),敢于創(chuàng)新,迎難而上.3.2不同切割蚯蚓的再生能力不同切割對蚯蚓的影響如圖2所示,從中可以看出,切的段數(shù)越少,蚯蚓的存活率相對越高.實驗中還觀察到,切斷尾部的再生能力最強(qiáng),切掉頭部的再生不如切掉尾部的明顯,而切掉兩段的再生不強(qiáng),多表現(xiàn)為愈合.對此,我提出了疑問,再生強(qiáng)的尾部是不是該處儲存的營養(yǎng)物質(zhì)豐富還是尾部的細(xì)胞的分化程度低機(jī)體又是如何意識到缺失的部位并組織再生的這些問題,在實驗中沒找到答案,我查閱了相關(guān)資料,其說法不一,希望今后對實驗進(jìn)