2022屆新高考一輪復習-第五講-小說情節(jié)鑒賞-教案

第五講小說情節(jié)鑒賞教案第五講小說情節(jié)鑒賞教案【小說考試概覽】文學類文本閱讀的考查要求是閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的根本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。包括四個能力層級。1．理解〔1〕理解文中重要概念的含義〔2〕理解文中重要句子的含意2．分析綜合〔1〕分析作品結構，概括作品主題〔2〕分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法3．鑒賞評價〔1〕體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術〔2〕鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力〔3〕評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向4．探究〔1〕從不同角度和層面開掘作品的意蘊、民族心理和人文精神〔2〕探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖〔3〕對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀從高考卷命題情況來看，小說類文本閱讀呈現(xiàn)如下特點：1.選文范圍廣泛，題材多種多樣。從選材看，中外作品均有涉及，中國小說以現(xiàn)當代作家作品為主；體裁上，以微型小說、短篇小說為主，偶爾會考查長篇節(jié)選。題材多樣，有的揭示底層小人物的悲哀，有的展現(xiàn)淳樸真實的愛情，有的歌頌民族團結、人性善良……選材更趨向關注對人生、對社會的思考。2.命題題型不變，賦分根本穩(wěn)定。文學類文本閱讀選擇題從思想內(nèi)容的分析與概括、藝術特點的理解與鑒賞角度進行設題，仍為四選一的單項選擇題，簡答題仍為兩道。整體分值比較穩(wěn)定。3．注重閱讀鑒賞，考查重點不變。考題關涉思想情感、人物形象、敘事技巧、語言風格等文學閱讀的核心要素，在全面考查文學素養(yǎng)的根底上，要求考生能敏銳地把握文本特色，準確地傳達基于個體閱讀經(jīng)驗的審美體驗，這對文學作品的個性化鑒賞，提出了較高的要求?！拘≌f知識綱領】一、小說的根本概念小說是文學類中的重要體裁，它以塑造人物形象為中心，綜合運用語言藝術的各種表現(xiàn)方法，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，廣泛、形象、生動地反映社會生活。二、小說的三個要素小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。這三個要素的有機組合，構成了小說獨特的系統(tǒng)機制：小說以情節(jié)為主導、人物為焦點、環(huán)境為依托，概括社會生活，繪制社會生活。1．人物小說的核心任務就是通過塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題。小說中的人物，我們稱為典型人物，這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，不同于真人真事，“雜取種種，合成一個〞，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。2．情節(jié)情節(jié)是指作品所描寫的事件開展、演變的全過程。小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題的。故事情節(jié)來源于生活，但它經(jīng)過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中、更完整、更具有代表性?，F(xiàn)實生活中的事件和矛盾是有始有終、有起有伏，并有一定開展過程的，因而小說情節(jié)的展開，也是有過程的，這個過程一般分為開端、開展、高潮、結局四個局部。3．環(huán)境環(huán)境是指人物活動的環(huán)境和事件發(fā)生的背景，分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候等的描寫，作用是渲染故事氣氛、襯托人物形象、推動情節(jié)開展、暗示社會環(huán)境、深化作品主題；社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氣氛以及人際關系等的描寫，作用是交代人物的生活環(huán)境、社會關系，交代作品的時代背景，可從側面刻畫人物，暗示作品主題。小說三要素與主題關系圖：三、小說的主題小說的主題是指小說通過對現(xiàn)實生活的表達和描寫、對藝術形象的塑造所表現(xiàn)出來，貫穿一部小說始終的根本思想，是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。因此，欣賞小說必須明確小說的主題。四、小說的閱讀方法考場閱讀是一種目的性很強的快速精細閱讀。閱讀的目的是整體把握文章，為做題做準備。只有整體把握了全文，才能把命題人的命題指向、意圖看清楚，才能快速而準確地答題。1.粗讀，明白小說寫了一個怎樣的故事閱讀小說，最直接的就是讀故事。通過讀，根本把握小說情節(jié)的根本結構“開端—開展—高潮—結局〞，為下一步閱讀作好準備。相對于把握小說的典型人物、作品主題這些內(nèi)在的、隱含的要素，情節(jié)是外顯的，因而，厘清作品的脈絡層次，由外而內(nèi)是從易到難閱讀小說的最好突破口。2．精讀，明白小說塑造了一個或幾個怎樣的人小說是最能表現(xiàn)人的藝術，人物是小說的核心。無論是敘事還是描寫，都是為塑造人物效勞的。因此，分析人物獨特、鮮明的個性，要從這些敘事和描寫〔如人物的外貌、語言、動作、心理描寫〕入手。3．研讀，分析小說采用了怎樣的表現(xiàn)手法就小說而言，表現(xiàn)手法主要包括寫人手法、情節(jié)結構技巧、環(huán)境描寫技巧和語言藝術四個方面。高考命題一般不會孤立地考查小說的表現(xiàn)手法，而是常常和小說的“三要素〞聯(lián)系起來，考查表現(xiàn)手法對塑造人物、營造環(huán)境、推動情節(jié)開展所起的作用。多數(shù)情況下，情節(jié)與環(huán)境主要是為刻畫人物性格效勞的，但同時也以間接的方式表現(xiàn)主題。4．總括，概括小說蘊含了怎樣的主題把握住小說的主題是讀懂小說的具體表達，但小說的主題表達不像論述類文本那樣直白，也不似散文用抒情議論來表達，它往往通過象征、暗示、比較等手法，讓讀者借助情節(jié)、環(huán)境等感悟出來。這就是閱讀小說“入〞和“出〞的過程，也是“悟〞的過程。概括主題，除了要聯(lián)系小說的三要素看主題外，還可聯(lián)系小說的標題、題材、含有深刻意蘊的段落和語句，這樣多方聯(lián)系綜合，才能準確概括出小說主題。典題導引·明解題之標準【典例】〔2021·全國卷Ⅰ〕閱讀下面的文字，完成1～3題。越野滑雪[美]海明威①纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來一個彈跳旋轉，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。②喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時，那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來個上滑姿勢，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗，然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子和耳朵里滿是雪。③喬治站在坡下稍遠的地方，正噼噼啪啪地拍掉風衣上的雪。④“你的姿勢真美妙，尼克，〞他大聲叫道，“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤。〞⑤“在峽谷滑雪什么滋味兒？〞尼克掙扎著站起來。⑥“你得靠左滑。因為谷底有堵柵欄，所以飛速沖下去后得來個大旋身。〞⑦“等一會兒我們一起去滑。〞⑧“不，你先去。我想看你滑下峽谷。〞⑨尼克趕過喬治，他的滑雪板開始有點打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左邊滑，末了，在沖向柵欄時，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉身子，把滑雪板向右來個急轉彎，揚起滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。⑩他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖隨，整個身子來個漂亮的右轉彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動，身子探出，防止旋轉，兩支滑雪杖像兩個光點，把弧線襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。?尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進入一片松林。路面結著光亮的冰層，被拖運原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經(jīng)風吹雨打、屋檐較低的長形的房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。?他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進去。?客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊那些酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊，喝著小杯渾濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍圍裙的姑娘走過來。?“來瓶西昂酒，〞尼克說，“行不行？〞?“行啊，〞喬治說，“你對酒比我內(nèi)行。〞?姑娘走出去了。?“沒一項玩意兒真正比得上滑雪，對吧？〞尼克說，“你滑了老長一段路，頭一回歇下來的時候就會有這么個感覺。〞?“嘿，〞喬治說，“真是妙不可言。〞?姑娘拿進酒來又出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。?門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉運木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地丁當作響。eq\o(○,\s\up1(21))喬治和尼克都高快樂興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢。eq\o(○,\s\up1(22))“你幾時得回學校去？〞尼克問。eq\o(○,\s\up1(23))“今晚，〞喬治答復，“我得趕十點四十的車。〞eq\o(○,\s\up1(24))“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪。〞eq\o(○,\s\up1(25))“我得上學啊，〞喬治說，“哎呀，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地。〞eq\o(○,\s\up1(26))“對，就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊。〞eq\o(○,\s\up1(27))“就是你今年夏天釣魚的地方吧？〞eq\o(○,\s\up1(28))“是啊。〞eq\o(○,\s\up1(29))他們喝干了剩酒。eq\o(○,\s\up1(30))尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。eq\o(○,\s\up1(31))“也許我們再也沒時機滑雪了，尼克。〞喬治說。eq\o(○,\s\up1(32))“我們一定得滑，〞尼克說，“否那么就沒意思了。〞eq\o(○,\s\up1(33))“我們要去滑，沒錯。〞喬治說。eq\o(○,\s\up1(34))“我們一定得滑。〞尼克附和說。eq\o(○,\s\up1(35))“希望我們能就此說定了。〞喬治說。eq\o(○,\s\up1(36))尼克站起身。他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。eq\o(○,\s\up1(37))“說定了可一點也靠不住。〞他說。eq\o(○,\s\up1(38))他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里?！碴惲纪⒆g，有刪改〕閱讀導引第一步：速讀原文，明確小說要素。從人物上看：題目就可看出小說中主要人物為尼克和喬治。從情節(jié)上看：①～?段用大量筆墨，細致描繪了尼克和喬治滑雪的情景。?～eq\o(○,\s\up1(35))段寫尼克和喬治在小客棧的逗留，并未寫二人其他更多的生活情景。eq\o(○,\s\up1(36))～eq\o(○,\s\up1(38))段寫兩人分別，離別時的對話既有二人對滑雪的渴望，又有二人因為再難滑雪的惘然，給讀者留下了豐富的想象空間。從環(huán)境上看：小說主要為越野滑雪的自然環(huán)境描寫，社會環(huán)境描寫那么不明朗。從主題上看：小說通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險生活表現(xiàn)了他們想通過滑雪擺脫現(xiàn)實生活的牽絆。第二步：閱讀題干，明確題目要求。共三個題目：第一小題為選擇題，涉及小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，要求選出不正確的一項。第二小題為簡答題，要求兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結合上下文分析對話者的心理。第三小題為簡答題，要求根據(jù)海明威的“冰山〞理論，簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。第三步：回歸文本，逐題分析。在速讀文本和閱讀題干的根底上精讀材料，從原文文本“摳〞答案。1．以下對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項〔3分〕〔〕。A．小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側重他本人滑雪時的感受，要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態(tài)，雖屢次描寫而無雷同之感。B．小說的多個細節(jié)描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明比照，小說氣氛由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此發(fā)生轉折。C．小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這符合主人公在客棧小憩時的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。D．小說主旨與?老人與海?較為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險生活，來塑造海明威式的“硬漢〞形象。【標準解題】第一步，審明要求，明確方向。第二步，找準區(qū)間，分析選項?？疾榉治?、概括文本信息的能力。A項，原文信息區(qū)間：①～?段。比對分析：____________________________________________________________〔選項分析正確。①～?多從尼克的角度來寫，既有他本人滑雪時的感受，也有通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態(tài)，且屢次描寫無雷同。〕B項，原文信息區(qū)間：②⑨⑩以及???段。比對分析：____________________________________________________________〔選項分析正確。②⑨⑩段寫白雪皚皚的山間峽谷，??段寫客棧的破敗和黯淡，?段通過寫一大幫伐木工人在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽的描寫，間接透露客棧的破敗和黯淡。〕C項，原文信息區(qū)間：?～?段。比對分析：____________________________________________________________〔選項分析正確。?～?插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這是通過主人公的觀察來寫的，也是小說的故事背景?！矰項，原文信息區(qū)間：①～eq\o(○,\s\up1(38))段。比對分析：____________________________________________________________〔選項分析錯誤?！皝硭茉旌Ｃ魍降摹矟h’形象〞錯誤，過度解讀主旨，應該是表現(xiàn)了他們想通過滑雪擺脫現(xiàn)實生活的牽絆?！车谌?，整理答案，標準書寫?！咀灾髟嚬P】________【答案】D2．兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結合上下文分析對話者的心理?！緲藴式忸}】第一步，審明要求，明確方向。第二步，聯(lián)系語境，多維分析?？疾榉治鋈宋镄睦淼哪芰?。需要學生緊密結合上下文和主人公的形象、動作、語言等進行分析?！拔覀円セ?，沒錯〞“我們一定得滑〞“希望我們能就此說定了〞兩人一再相約，說明他們________〔希望再次滑雪〕的強烈愿望，也表達出兩人________〔依依不舍〕的心情?！耙苍S我們再也沒時機滑雪了，尼克〞“說定了可一點也靠不住〞，寫出二人但已經(jīng)感覺到再次滑雪的愿望不會實現(xiàn)，心情________〔頹喪，或郁悶，或惘然〕。第三步，整理答案，標準書寫。比對分析：____________________________________________________________【答案】例如：①兩人一再相約，說明他們對此有強烈的愿望；②分別之際的一再相約，也表達出依依不舍的心情；③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會實現(xiàn)，心情有些惘然。3．海明威的“冰山〞理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。〞本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果?！緲藴式忸}】第一步，審明要求，明確方向。第二步，聯(lián)系語境，多維分析。考查分析小說情節(jié)構思的能力。要緊密結合文本，從小說的情節(jié)構成、情節(jié)手法、人物形象、讀者效果等角度進行分析。①～?段細致描繪了尼克和喬治滑雪的情景，?～eq\o(○,\s\up1(35))段寫尼克和喬治在小客棧的逗留，eq\o(○,\s\up1(36))～eq\o(○,\s\up1(38))段寫兩人離別以及對滑雪的渴望。根據(jù)海明威的“冰山〞理論，這些內(nèi)容只是小說“________〞〔露出水面的八分之一〕。通過兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，以及對滑雪的喜愛與渴盼、離別時一再相約的情景，可以推測________〔二人滑雪之外的生活〕，這是文本隱藏的內(nèi)容。這樣安排情節(jié)，給讀者留下了豐富的想象空間，引人遐思。第三步，整理答案，標準書寫。比對分析：____________________________________________________________【答案】例如：①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一〞；②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思。【知識框架】考向分析情節(jié)是在小說作品所提供的特定藝術描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關系、人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、開展直至解決的整個過程。小說情節(jié)的考查主要包括四個角度?？枷颉惨弧呈崂硇≌f的脈絡線索小說線索是貫串整個作品的情節(jié)開展的脈絡。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事開展的關鍵。1．了解小說線索的兩種形式〔1〕單線形式具體來說，小說的線索安排一般有以下幾種形式：①以人物為線索。如魯迅作品?孔乙己?以“我〞——一個咸亨酒店的“小伙計〞的所見所聞為線索。②以事物為線索，即所謂的“物線法〞。如莫泊桑的小說?項鏈?中的“項鏈〞等。③以中心事件為線索。如契訶夫的?變色龍?以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件〞為中心來展開故事情節(jié)。④以空間、時間或人物心理為線索?！?〕雙線形式有的小說采用明暗兩條線索。呈現(xiàn)出來的線索就叫作明線，而未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索就叫作暗線。小說明線所表達的人物、故事容易集中、突出，而暗線那么能夠在更廣更深的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點。雙線形式使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。在小說閱讀中，分析小說線索的獨特之處，一般都是雙線結構，一明一暗，相互交織。但要注意的是明暗交織的雙線必須是由一個共同點來連接的。如魯迅小說?藥?“華家故事〞和“夏家故事〞的連接點就是“藥〞。2．掌握確定的小說線索方法單線關注文章的標題尋找小說中反復出現(xiàn)的事物注意文中議論抒情的語句分析作者的思想感情〔變化〕借助某一人物的見聞和感受等雙線雙線結構，一明一暗，相互交織。但明暗交織的雙線必須是由一個共同點來連接，如典例1中的“錢〔款〕〞，一條線是借款引起的沖突，另一條線就是還款的過程。找到了這個共同點，雙線結構自然明了典例1閱讀下面的文字，完成題目。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來，車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。〞馬蘭花一驚：“出啥事啦？〞三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里……聽說現(xiàn)在還在搶救呢。〞馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。〞整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)愣。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。〞馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉入重癥監(jiān)護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花撫慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？〞馬蘭花說：“你也不看看，這是提錢的時候嗎？〞男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？〞馬蘭花火了：“你咋盡往害處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊！〞男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第二天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天下午死在了醫(yī)院里。昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！〞男人出門時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。〞馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？〞男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉眼，一個月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，驚訝地說：“日頭從西邊出來啦？〞上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸快樂，說是要犒勞你的。〞馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？〞男人撓撓頭，嘿嘿一笑說：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。〞“信里都說了些啥？〞男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。〞馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海。前幾天，清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時間推斷，我敢肯定，母親沒有還過這筆錢。本來，母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好，我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然，麻煩可就大了。匯去一千元，多出的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了。鑰匙我隨后寄去。〞馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。【標準解題】第一步，審明題干，明確要求。第二步，找準區(qū)間，梳理脈絡。小說的主人公是馬蘭花，故事情節(jié)也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢，看病人不提錢，為錢與丈夫產(chǎn)生矛盾，收到麻嬸女兒的信和錢來展開的，所以明線是________〔馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突〕。而在表現(xiàn)沖突的同時，將馬蘭花樸實善良、善解人意、做事有原那么的美好形象呈現(xiàn)在讀者面前。另一條線索是圍繞麻嬸母女展開的，所以暗線是________〔麻嬸母女的還錢過程〕。麻嬸母女雖然著墨不多，但還是表現(xiàn)出了她們知恩圖報的美好品質(zhì)，豐富了小說的主題。這樣明暗線交織，使故事情節(jié)________〔更為集中緊湊〕，也更突出了________〔馬蘭花〕這一人物形象。第三步，整理答案，標準書寫。比對分析：____________________________________________________________【答案】例如：第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問：①設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富了小說的主題。②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象?！疚⒅c】分析小說線索的作用有以下技巧：情節(jié)方面可使小說結構清晰，使情節(jié)集中、緊湊、完整雙線結構：兩條線索并行，豐富拓展作品內(nèi)容；能夠在更廣更深的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點；能使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。人物方面人物形象也會刻畫得更飽滿、更突出、更鮮明主題方面可通過線索巧妙安排結構，揭示主題考向〔二〕梳理小說的故事情節(jié)1．了解小說情節(jié)結構的根本模式小說的情節(jié)通常由假設干個生活中的事件〔故事〕組成，并由線索串聯(lián)或關聯(lián)起來，各故事之間按時間順序或事件的因果關系順序連接?！?〕順敘〔根本模式〕順敘是指按照事件發(fā)生的自然順序進行表達的方法，其優(yōu)點在于情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、脈絡清晰。根本模式即：作用：文氣自然貫穿，條理清晰，次序井然?！?〕起伏〔一波三折〕大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會讓人物選擇捷徑，一口氣跑到底，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的起伏。作用：情節(jié)的起伏往往賦予小說更為攝人心魄的魅力?！?〕倒敘倒敘是指把事件的結局或事件中最關鍵、最精彩、最沖動人心的局部提到開頭來寫，并非是把整個事件倒過來表達。作用：制造懸念，激發(fā)讀者興趣，防止表達的單調(diào)。〔4〕插敘插敘是指在表達中心事件的過程中，為了某種表達上的需要，為了幫助展開情節(jié)，刻畫人物性格，暫時中斷原來的表達而插入一段與主要情節(jié)有關的文字。它多用于材料眾多、情節(jié)復雜的作品中。作用：為下文作鋪墊，照應上下文，使情節(jié)更完整，結構更嚴密，內(nèi)容更充實，襯托中心人物，深化文章主題?！?〕補敘補敘是指在表達過程中，插入少量文字對人物或事件作簡短的補充說明。作用：交代清楚前因后果，使內(nèi)容更豐富。〔6〕平敘即“花開兩朵，各表一枝〞，是表達同一時間內(nèi)不同地點發(fā)生的兩件事或多件事的敘事方法。作用：雙線〔多線〕并進，擴充作品容量，把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情寫得眉目清楚，有條不紊?！?〕出乎意料又在情理之中又俗稱“歐·亨利式結尾〞。在結尾出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不成認又在情理之中，增加了小說情節(jié)的生動性。作用：使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾；與前文的伏筆、鋪墊相照應，使人覺得既在意料之外又在情理之中；更好地突出、深化主題。2．掌握梳理概括情節(jié)的根本方法〔1〕理清結構理清小說的結構層次，按照情節(jié)的開端、開展、高潮和結局來切分文章層次，進而梳理情節(jié)?！?〕抓住場景小說中的場景是人物活動的重要場所，根據(jù)場景來梳理，一般就是一個場景梳理為一個情節(jié)。如?林教頭風雪山神廟?：酒店遇故交→市場買刀尋敵→看管草料場→山神廟復仇?！?〕串聯(lián)線索。線索是貫串小說情節(jié)的人、事、物、感情、時間或地點等，勾畫關聯(lián)線索的語句，圍繞線索就可以概括情節(jié)開展各個階段的內(nèi)容。如?項鏈?：借項鏈→丟項鏈→還項鏈→識項鏈。典例2〔自編題〕請從馬蘭花的角度梳理并概括小說的主要情節(jié)。〔原文見典例1〕【標準解題】第一步，審明題干，明確要求。第二步，明確思路，分析結構。按照情節(jié)推進的順序，分析這篇小說寫了幾個場景。1～5段，是故事情節(jié)的________〔開端〕，交代________________〔馬蘭花借了錢給麻嬸〕。6～12段，是故事情節(jié)的________〔開展〕，交代________________〔馬蘭花被丈夫第一次催促催款〕。13～16段，是故事情節(jié)的________〔再開展〕，交代________________〔馬蘭花被丈夫第二次催促催款〕。17～19段，是故事情節(jié)的________〔高潮〕，交代________________〔馬蘭花被丈夫第三次催促催款〕。20～28段，是故事情節(jié)的________〔結局〕，交代________________〔馬蘭花收到了麻嬸女兒的還款〕。第三步，整理答案，標準書寫。比對分析：____________________________________________________________【答案】例如：①開端：馬蘭花借了錢給麻嬸。②開展：馬蘭花兩次被丈夫催促催款。③高潮：馬蘭花被丈夫第三次催促催款。④結局：馬蘭花收到了麻嬸女兒的還款。【微知點】梳理小說的情節(jié)應注意以下幾點：〔1〕看清題目要求是整體概括，還是局部概括；是簡要概括，還是具體分析；有沒有限定范圍，如從全文看，或結合某一段進行答復；或限定角度，如從人物的心理感受分析、或聯(lián)系性格形成因素概括。〔2〕分析情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突，由于事件的復雜性，概括時要防止前后情節(jié)的相互交錯?！?〕注意題干要求，明確梳理角度，梳理文字涉及的對象要做到前后一脈貫穿。答題模式：按照“何時、何地、何原因、何人做何事〞的格式加以概括〔材料本身未涉及的除外〕，尤其是“何人〞“做何事〞不能省?？枷颉踩撤治鲂≌f的結構安排技巧概念作用鋪墊鋪墊是為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述，來襯托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。鋪墊是主要情節(jié)的基石，使情節(jié)具有合理性。如魯迅在?孔乙己?中通過自然環(huán)境的描寫，暗示當時天氣已經(jīng)很冷了〔秋風越來越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖〕，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。伏筆伏筆是指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預作提示或暗示，以求前后照應。這種手法交代含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不致于產(chǎn)生突兀疑心之感。照應在一篇作品中，前面提出的問題，后文有所著落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代。使文章首尾圓合、前后勾連、脈絡清晰、結構緊湊。起到突出中心、深化主題、強化感情的作用。如莫泊桑的小說?項鏈?，結尾“項鏈是贗品〞是對上文伏筆的照應。懸念一般在文章的開頭或中間，就文章的內(nèi)容或人物的反常情況設置疑團，吸引讀者尋根問底，步步深入，最后峰回路轉柳暗花明，從而完成人物性格的塑造，點明文章的中心思想，給讀者強烈的藝術震撼和情感滿足。造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去。事實真相揭示后，往往給人以強烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味、深入的反思。也有突出人物形象或揭示小說主題的作用。比照把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較而形成比照情節(jié)。比照的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。突轉突轉是在著意渲染的根底上，筆鋒一轉，造成情節(jié)的曲折，引起讀者的驚奇感覺；突轉或表現(xiàn)為喜事突然變成悲事，或人物突然從順境轉入逆境，等等。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。典例3〔2021·浙江卷〕閱讀下面的文字，完成題目。雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來一個月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時間里都不習慣這座空曠的小城?？墒腔啬箍埔呀?jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時安定下來了。漸漸地，她有點喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴，習慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。她知道老人有一個兒子，如今正在黑海艦隊上服役。桌上有一張他的照片。有時，她會拿起他的照片，打量一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里呢？是什么時候的事呢？水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔?，怎么樣？難道您真的想不起來，我們是在哪里相會的嗎？〞冬天到來之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來?！坝H愛的老爺子，〞她念道，“我從戰(zhàn)場上下來已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個月了。傷不是很重?？偟膩碚f，傷快要養(yǎng)好啦。〞“爸爸，我常常想起你，〞她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠。我只要一閉上眼睛，立刻就會看到：我好似正在推開小門，走進花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：?黑桃皇后?序曲和抒情曲?為了遙遠的祖國的海岸……?。門上的鈴還響嗎？我走的時候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個國家，也在保衛(wèi)這個國家里的每一個角落，包括我們家的花園小屋。〞“我出院后，會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等。〞她思忖，或許就在這兩天內(nèi)，這個陌生人就會從前線回來。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響了起來，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。她從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這確是一架好鋼琴。老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上。晚上，她點燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時，整個房子都充滿了音樂聲。還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時間不超過一晝夜。火車是下午到達小城的。就在車站，中尉從認識的站長那兒了解到，父親已經(jīng)在一個月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。中尉沉默了一會，說了聲“謝謝〞，便走了出去。站長看著他的背影，搖了搖頭。穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地翻開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已清掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故?！霸趺磿沁@樣？〞波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M屋吧，別在這站著。〞女人輕輕說。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著清掃干凈的小徑走向小木屋?？斓脚_階的時候，波塔波夫停了下來，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道：“沒關系。請您別拘束。很快就會過去的。〞他進了屋子。整個晚上波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實可靠的夢境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當初想看見的一樣。彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉過身，對波塔波夫說：“我覺得我好似在哪兒見過您。〞“也許吧，〞波塔波夫答道，“不過，想不起來啦。〞幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗淼男?。“我當然記得我們是在哪里相逢的，〞波塔波夫?qū)懙?，“可是我不想在家里對您說。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠刻在了我腦海里。當我看著您的背影遠逝，我就知道，您是會讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶敃r不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠失去了您。不過，生活看來對我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個美滿的結局，如果您需要我的生命，那它當然是屬于您的。〞彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說道：“天吶，我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現(xiàn)在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！〞她捂住自己的雙眼，笑了起來。1943年〔有刪改〕作者用了哪些手法使小說結構緊湊？【標準解題】第一步，審明題干，明確要求。第二步，梳理情節(jié)，分析技巧。使小說結構緊湊的手法可以從情節(jié)表達方式、順序、手法等情節(jié)技巧以及景、物、場景等其他技巧來考慮。具體到這篇小說來看：①小說開頭以懸念的方式提到女主人公彼得洛芙娜覺得和波塔波夫中尉似曾相識，結尾以波塔波夫中尉給彼得洛芙娜的信進行照應，由此可以看出，____________〔情節(jié)上前后照應〕；②通過書信，彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待，也知道了他對“自己〞的情緣。利用書信加快了____________〔小說的表達節(jié)奏〕；③雪、鋼琴、蠟燭等景物在小說中____________〔反復出現(xiàn)并前后勾連、照應〕，使小說結構非常緊湊；④彼得洛芙娜在小屋中看到信件、照片、鋼琴等，波塔波夫中尉在信中提到的舊亭子、鋼琴、蠟燭、曲譜等物件，兩人見面也是先從花園開始，然后到小屋，由此可以看出，小說場景____________〔集中到波塔波夫老人的花園、小屋〕。第三步，整理答案，標準書寫。比對分析：____________________________________________________________【答案】例如：①情節(jié)前后照應。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對方似曾相識，結尾進行照應。②利用書信來加快小說的表達節(jié)奏。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復出現(xiàn)并前后勾連、照應。④場景相對集中。通過壓縮空間的方式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋?！疚⒅c】解答小說情節(jié)表達技巧類題目應遵循三個步驟：第一步：指明小說用了什么藝術技巧。要辨明語句〔語段〕所使用的修辭〔或表現(xiàn)〕手法。第二步：表達了什么內(nèi)容。分析這種修辭〔或表現(xiàn)〕手法在作品中具體要表達的內(nèi)容。第三步：有何藝術效果〔或作用〕。結合具體語句對此種修辭〔或表現(xiàn)〕手法的表達效果加以分析，并注意聯(lián)系作品主題。有時，還要考慮對讀者閱讀的影響。答題標準：指〔指明所用技巧〕＋析〔結合文句分析是如何運用的〕＋點〔點明表達效果〕。考向〔四〕分析情節(jié)安排的作用考查情節(jié)的重點在分析其作用，有單從情節(jié)本身分析的，也有進行綜合分析的。無論哪一種角度，都離不開對情節(jié)內(nèi)在關聯(lián)性〔因果鏈〕的把握。分析小說情節(jié)的作用一般考慮下面幾個角度：從情節(jié)結構看①推動了故事情節(jié)的開展；②制造懸念，引人入勝；③跌宕起伏，前后照應；④作鋪墊、側面襯托、埋下伏筆；⑤總結上文、點明題意；⑥起線索作用。從人物形象看情節(jié)開展如何為塑造人物效勞，或表現(xiàn)了人物什么性格，或凸顯人物性格，或開展人物性格；表現(xiàn)人物心理，豐富人物形象。從環(huán)境描寫看描寫自然環(huán)境，暗示社會環(huán)境，使環(huán)境更有典型性〔可參考分點突破二“分析環(huán)境描寫〞〕。從內(nèi)容主題看這一局部寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主題有什么意義，如點題，或豐富、突出、深化了主題。從作者構思和讀者閱讀角度看行文有節(jié)奏感，制造波瀾，激發(fā)讀者的閱讀興趣，留下想象空間，令人回味、深思，等等。典例4小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結合小說內(nèi)容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果?！苍囊姷淅?〕【標準解題】第一步，審明題干，明確要求。第二步，梳理情節(jié)，分析作用。解答此題，應結合情節(jié)結構安排、人物形象塑造、內(nèi)容主題表達等方面來考慮。小說中馬蘭花流淚，是在情節(jié)的不同階段，基于特定的情境、心理發(fā)生的。第一次流淚是________〔丈夫?qū)︸R蘭花的行為不理解，并做出了將菜簍子踢翻的過分舉動時〕，馬蘭花雖內(nèi)心滿是委屈，但隱忍不發(fā)。第二次流淚是________〔當丈夫不停地嘮叨指責時“眼里含著淚〞〕，這是對丈夫不通情達理的氣憤和不滿。第三次流淚是________〔看到麻嬸女兒的來信時“滿眼的淚水〞〕，這淚水有對麻嬸借錢記賬的感慨，對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感謝，更有對丈夫思想行為轉變的釋然。三次流淚，層層遞進，豐富了馬蘭花的________〔人物形象〕，凸顯了小說________〔“人間自有真情在〞〕的主題。第三步，整理答案，標準書寫。比對分析：____________________________________________________________【答案】例如：具體分析：①第一次是“眼淚在眼眶里打轉轉〞，強忍淚水的背后，是受到丈夫指責后的委屈與隱忍。②第二次是“眼里含著淚〞，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿。③第三次是“滿眼的淚水〞，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感謝，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。說明效果：三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在〞的主題?！疚⒅c】分析小說首尾段落情節(jié)分析有以下技巧：〔1〕小說開頭及作用開頭作用一般開頭一般表達或議論等方式開頭。作用是開門見山，點明題旨；引出下文，為后面情節(jié)的展開作鋪墊；交代故事發(fā)生的時間、地點。設疑法〔懸念〕提出疑問，然后在行文過程中或結尾才答復疑問。作用是造成懸念，吸引讀者；引出下文的情節(jié)；突出人物形象；揭示小說的主題。寫景法對景物或者環(huán)境進行描寫。作用是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛；襯托人物心情；奠定感情基調(diào)，為情節(jié)的展開作鋪墊；暗示故事的結局。〔2〕小說結局及作用結局作用出人意料的結局①從結構安排上看，能使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得既在意料之外又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨；⑤突出故事的結局。令人傷感的悲劇結局①從主題上看，能更好地深化主題；