小學(xué)英語作業(yè)布置情況調(diào)查問卷分析報(bào)告

小學(xué)英語作業(yè)布置情況調(diào)查問卷分析報(bào)告小學(xué)英語作業(yè)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要組成部分，是小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效延伸。但是大多數(shù)教師都將主要精力集中在備課和上課上，課外作業(yè)的設(shè)計(jì)是容易被忽略的環(huán)節(jié)。為了更準(zhǔn)確地了解本校學(xué)生真實(shí)的心理想法和作業(yè)情況，從而能夠發(fā)現(xiàn)存在的一些真實(shí)的問題，并針對(duì)這些實(shí)際問題采取相對(duì)應(yīng)的有用的措施，更好地促進(jìn)我校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，我采取了對(duì)三年級(jí)（1）學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷的方法了解情況，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

1.你喜歡現(xiàn)在的英語作業(yè)嗎？()A.喜歡

B.一般

C.不喜歡分析：選A學(xué)生32人，占89%；選B學(xué)生4人，占11%。說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語還是有興趣，對(duì)于完成英語作業(yè)還是比較積極。2.你覺得目前每天英語的作業(yè)量是（）

A.大B.適中C.偏小分析：選B學(xué)生34人，占94%

，選A學(xué)生人，占6%。說明大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為作業(yè)的量比較合適，能夠每天完成。3、老師布置的英語家庭作業(yè)難度大嗎？（）A.很難B.比較難C.一般D.容易分析：選C學(xué)生18人，占50%；選D學(xué)生16人，占45%,選B的學(xué)生2人，占5%。說明作業(yè)的難易程度符合多數(shù)學(xué)生的掌握程度，對(duì)于個(gè)別學(xué)生認(rèn)為比較難的說明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不好，在今后的作業(yè)布置時(shí)需要分層設(shè)計(jì)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生需要降低難度。4．你覺得老師留的作業(yè)有意思嗎？()A.有意思B.沒有意思選A的學(xué)生26人，占72%；選B的學(xué)生10人，占27%。說明作業(yè)的趣味性還不夠，需要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)形式多樣富有意義的作業(yè)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。5.你最喜歡的作業(yè)類型是和最不喜歡的是（）（多選）A.抄詞、抄課文B.聽磁帶C.背誦D.作文E.合作型（上課對(duì)話表演、課后對(duì)話作業(yè)、回家打電話練對(duì)話等）F.動(dòng)手型（畫畫、做手工制作）G.實(shí)踐型（用英語和外國人打招呼、問路、自我介紹等）H.趣味型（看英語節(jié)目、動(dòng)畫、電影等）I.其他作業(yè)，如（請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫你喜歡的作業(yè)類型）分析：此題為多選題，選B學(xué)生8人，占22%；選F學(xué)生13人，占36%,選H學(xué)生15人，占42%；。說明大多數(shù)學(xué)生喜歡完成動(dòng)手操作性作業(yè)，口頭作業(yè)。因?yàn)檫@兩類作業(yè)可以讓孩子口語能得到較好的鍛煉，動(dòng)手操作作業(yè)可以很好鍛煉孩子的思維。但從老師的角度分析，必須讓孩子們聽說讀寫結(jié)合，這樣才能把英語學(xué)好，小學(xué)階段打好英語基礎(chǔ)對(duì)以后的英語學(xué)習(xí)很重要。6、你認(rèn)為老師布置家庭作業(yè)時(shí)應(yīng)（）A.分層布置（即分難度不同的作業(yè)完成B.全班一樣C.怎樣都行分析：選A學(xué)生17人，占47%；選B學(xué)生16人，占45%；選C學(xué)生3人，占8.3%。說明一部分學(xué)生覺得分層作業(yè)對(duì)不同層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有所幫助，但有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為那樣不公平，因此有一部分孩子認(rèn)為要全班一樣，給我們的啟示是在實(shí)施分層作業(yè)時(shí)盡量老師學(xué)生協(xié)商一致。7、完成當(dāng)天的英語家庭作業(yè)通常需要多長時(shí)間？（）A.30分鐘以內(nèi)B.30到60分鐘以內(nèi)C.1小時(shí)以上D.2小時(shí)左右分析：選A的學(xué)生29人，占81%；選B的學(xué)生7人，占19%。說明作業(yè)量適中，難易程度適中，學(xué)生都可以在短時(shí)間內(nèi)完成。有時(shí)候只布置聽讀英語作業(yè)學(xué)生會(huì)完成很快，但加入了聽寫單詞或仿寫句子等書面作業(yè)，學(xué)生會(huì)相對(duì)花費(fèi)時(shí)間較長，但都是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)。8、當(dāng)你遇到不會(huì)做的家庭作業(yè)時(shí)，你會(huì)尋求那種方式來完成？（）A.問父母B.問同學(xué)C.上網(wǎng)查找D.其它______分析：選A學(xué)生5人，占14%；選C學(xué)生8人，占22%，選D學(xué)生23人,占64%。其他項(xiàng)大部分孩子寫的都是問老師，有部分同學(xué)寫的查英語書，說明大部分孩子選擇相信老師，但三年級(jí)學(xué)生也應(yīng)該適當(dāng)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自己可以查資料查書，這樣有助于孩子的英語學(xué)習(xí)。教師在布置作業(yè)的過程中，也要充分考慮到難易程度，盡量減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。9、你能夠堅(jiān)持認(rèn)真做英語家庭作業(yè)，直到完成嗎？（）A.經(jīng)常B.偶爾C.很少D.沒有分析：選擇A的學(xué)生34人，占94%；選擇B的學(xué)生2人，占5.6%；說明大部分孩子完成英語作業(yè)的積極性很高。10.你覺得你不能按時(shí)完成作業(yè)的原因是什么？（）（多選）A.不會(huì)寫，不想寫B(tài).會(huì)寫，但是忘了C.其他作業(yè)太多沒時(shí)間寫D.不喜歡寫，作業(yè)沒趣味E.作業(yè)留得太多F.不喜歡英語課G.不喜歡英語老師H.老師太嚴(yán)厲I.英語太差，沒信心J.學(xué)英語沒用分析：選擇A的學(xué)生2人，占5.6%；選擇B的學(xué)生32人，占89%；選D的學(xué)生2人，占5.6%，說明大部分多數(shù)學(xué)生還是愿意完成作業(yè)，單由于太貪玩易忘記寫作業(yè)，另外缺少家長的監(jiān)督。個(gè)別學(xué)生認(rèn)為作業(yè)沒有趣味性才導(dǎo)致不寫作業(yè)，所以今后要加強(qiáng)作業(yè)的趣味性和個(gè)性化設(shè)計(jì)。通過分析研究，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)英語及英語作業(yè)的熱愛，孩子們能夠客觀的分析自己的英語作業(yè)及完成狀況，以及自己對(duì)分層作業(yè)的認(rèn)可和自己的一些想法。給我們老師很大的啟示，讓我們知道多關(guān)注孩子內(nèi)心的想法，我們要精心地設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生做自己喜歡的英語作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師也應(yīng)該放手讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語更強(qiáng)烈的興趣。根據(jù)這份調(diào)查，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題，根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取有針對(duì)性的措施，希望能對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的改善起到作用。

在今后的教學(xué)工作中，我認(rèn)為布置英語作業(yè)要采取如下措施，以求達(dá)到英語作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性：

首先可以采取把學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)分成A類（優(yōu)秀生），B類（中等生），C類（后進(jìn)生），根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同程度的作業(yè)。其次可以先布置不同程度的作業(yè)，讓學(xué)生自己選擇完成。小學(xué)英語分層作業(yè)設(shè)計(jì)的方法：

1.因材施教，分層設(shè)計(jì)。分層設(shè)計(jì)就是要讓每一位學(xué)生看到作業(yè)后都感到“我會(huì)做、我能做、我想做”，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅；同時(shí)作業(yè)在數(shù)量上和內(nèi)容上都安排合理。根據(jù)不同層次的學(xué)生，布置不同層次的作業(yè)。教師可針對(duì)不同層次的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能有收獲，從而感受到成功的喜悅。比如在給低段孩子布置作業(yè)時(shí)，優(yōu)等生可要求熟背表演課文及認(rèn)知單詞，中等生試背課文及認(rèn)知單詞，學(xué)困生熟讀課文及單詞。教師要交代清楚分層布置作業(yè)的目的，讓不同程度的學(xué)生都能保質(zhì)保量完成任務(wù)。分層布置作業(yè)必定有合理的分層評(píng)價(jià)方法，如，聽寫單詞，全對(duì)的可以給100分；全對(duì)又書寫工整的給100分再后面可以得一顆星兩顆星；對(duì)有進(jìn)步的孩子，給一個(gè)笑臉或評(píng)語great或good等。對(duì)于某些表演類或繪畫類的實(shí)踐作業(yè)，可以評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等。

2.形式多樣，講究趣味。小學(xué)階段的英語課程要以激發(fā)興趣為目的，面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。在學(xué)生剛接觸英語時(shí)，感到新奇