《水果皮玩起來》教學(xué)設(shè)計

《水果皮玩起來》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教教師：沈玨一、教學(xué)思考教材分析：《水果皮玩起來》選自《浙科課標(biāo)版2015》（三年級），本課通過一系列的活動，先激發(fā)學(xué)生玩水果皮的興趣，了解水果皮的作用并確定制作方向，再制作創(chuàng)意水果皮造型以及玩一玩水果皮造型大比拼，最后交流總結(jié)，展示成果，將水果皮“變廢為寶”?！八ね嫫饋怼钡闹饕蝿?wù)在于鍛煉學(xué)生的動手能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高資源的利用率。學(xué)情分析：水果，與學(xué)生的生活常識、生活經(jīng)驗密切相關(guān)，是他們非常感興趣的題材。三年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，對可以動手動腦的課程興趣濃厚，但對綜合實踐活動課程卻并沒有十分深入的了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高實踐與創(chuàng)新的潛能，使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。設(shè)計理念：水果，大家都愛吃，可水果皮是否能引起人們的注意呢？借助“水果皮玩起來”這一活動載體，讓學(xué)生在真實的實踐活動中，認識到平時不起眼的水果皮有許多作用，養(yǎng)成生活中認真觀察的好習(xí)慣。通過水果皮造型的活動，變廢為寶，鍛煉學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，既讓學(xué)生樂觀察、愛動腦，提高資源的利用率，又引導(dǎo)他們體驗活動的樂趣，讓學(xué)生做中樂、做中學(xué)、做中獲，使“水果皮玩起來”主題活動具有展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)合作、增長能力的教育價值。二、教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)（1）通過動手制作果皮造型，鍛煉學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（2）通過水果皮玩起來的實踐體驗，知曉平時不起眼的水果皮有許多作用，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習(xí)慣，處處做生活的有心人。（3）通過小伙伴之間的交流互動，讓學(xué)生學(xué)會合作、樂于分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、綜合應(yīng)用能力、組織協(xié)調(diào)能力和問題解決能力。2、教學(xué)重難點教學(xué)重點：第一次制作水果皮造型后，針對不同的成果和問題總結(jié)出制作的方法。教學(xué)難點：能針對“水果皮玩起來”的主題，小組合作，激發(fā)思維的火花，豐富“玩”的內(nèi)涵。3、活動準備：學(xué)生準備：課前調(diào)查活動；水果皮、水彩筆、白紙；教師準備：活動設(shè)計、PPT課件、微視頻、毛巾、剪刀、膠水等。三、教學(xué)過程活動一：我的生活我發(fā)現(xiàn)師：水果，味道鮮美，營養(yǎng)豐富，大家都愛吃。吃好水果之后，你是怎么處理水果皮的呢？預(yù)設(shè)生答：扔進垃圾桶/丟掉師：除了扔掉，還有別的處理方式嗎？預(yù)設(shè)生答：用來做肥料，凈化空氣，做酵素，洗碗，曬干泡茶……師:是呀，這其實就是水果皮的再利用，如果你留心觀察，水果皮也可以“變廢為寶”呢！水果皮還能怎么用呢？揭題：今天，我們就來玩轉(zhuǎn)水果皮，做水果皮造型！送給家人或朋友，可是很有創(chuàng)意的禮品哦！師：水果皮可以怎么玩呢？我們來看大屏幕——大屏幕出示幾幅圖。你看，水果皮可以組成一幅美麗的圖畫，可以變成可愛的小動物，或者美麗的人物。你們想來試一試嗎？師：今天同學(xué)們帶了什么水果皮呢？請2、3位同學(xué)說一說。了解學(xué)生所帶的水果皮，同學(xué)們在小組內(nèi)交流。交流完畢請面朝黑板。（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活常識、生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生回憶生活中最為平常卻不起眼的水果皮，從而活躍學(xué)生思維，為玩水果皮做好準備。）活動二：我的設(shè)計我制作下面我們就來做一做水果皮造型。出示要求：一個小組完成一個作品。制作時間為5分鐘。制作過程中注意安全。制作前，小組長先根據(jù)組員帶來的水果皮，討論一下做什么，接著組長分工，合作完成。根據(jù)學(xué)生制作過程、成果進行討論。情況一：某組作品顏色鮮艷。師：你們組的作品顏色非常鮮艷，看來你們在材料的選擇上非常厲害，很有眼光！師板貼：挑選原料。情況二：某組作品看不出是什么圖案。引導(dǎo)：同學(xué)們能看出這是什么嗎？請制作的小組說說做了什么。這說明，水果皮造型需要設(shè)計，我們怎么改動一下會更好？情況三：小組設(shè)計的非常好。師：你們在作品構(gòu)思上非常棒！設(shè)計造型非常到位，所以才能做得又快又好，給你們點贊！師板貼：作品構(gòu)思情況四：某組最先完成。師：老師注意到，你們組最先完成，有什么秘訣嗎？分工合作，使用工具。師板貼：分工合作。師：看來分工合作，能讓我們事半功倍，快速完成作品?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答情況，靈活隨機展示板貼）方法總結(jié)：師：老師注意到，剛剛同學(xué)們在制作時，使用的是剪貼畫的手法，我們大家都是先剪再——貼?是不是剪好就貼了？不是的，我們要先擺放好，拼起來看看，再貼對不對？師板書：剪、擺、拼、貼。師：看來啊，大家用的方法都差不多，老師回家也制作了水果皮造型，讓我來教你們一些新方法。播放微課。微課內(nèi)容：=1\*GB3①水果皮花瓣和花瓶=2\*GB3②水果皮玫瑰花=3\*GB3③水果皮螃蟹一邊看，一邊指導(dǎo)學(xué)生說出方法。師板貼：使用工具，畫出背景預(yù)設(shè)生答：畫、卷、戳，師板書：畫、卷、戳總結(jié)方法：從平面到立體。老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)方法。回顧復(fù)習(xí)：同學(xué)們，我們使用水果皮來做造型，在制作前，我們首先要挑選原料，有作品構(gòu)思，并且和組內(nèi)的同學(xué)分工合作。當(dāng)然，我們還可以使用工具，畫出背景，讓我們的作品錦上添花。在方法上，我們可以使用剪貼畫的作品，對作品進行剪、擺、拼、貼，還可以畫、卷、戳，挑戰(zhàn)更高難度，更精美的作品。（設(shè)計意圖：本節(jié)課的第一次動手制作——巧做造型，快樂而具有挑戰(zhàn)性，也是需要重點課內(nèi)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)。限時完成，可以激發(fā)學(xué)生的合作能力和智慧。完成后的展示指導(dǎo)，則是引導(dǎo)學(xué)生化難為簡，再掌握新方法，由易到難，提高動手能力。）活動三：我的制作我巧思下面讓我們再次制作水果皮畫吧。在制作之前，請先來看溫馨提示。小組合作，修改或再次制作一個水果皮造型。制作時間為5分鐘。過程中注意安全。師深入各組指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生的綜合能力得到增長，在這里設(shè)計了第二次動手制作，時間更長，方法可以運用的更多更全面，通過小組的智慧，對比第一次的制作，讓孩子能發(fā)散創(chuàng)造性思維，直觀地感受到自己小組作品的成長，學(xué)會合作，樂于分享，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力、組織協(xié)調(diào)能力和問題解決能力。）活動四：我的成果我來秀老師把作品拍攝好，同步投影到大屏幕。學(xué)生介紹本組作品：我們組的作品叫做xxxx，我們使用了什么水果皮，先后用了什么的方法。師：你真厲害，簡直是介紹的范本，誰能向他一樣也來介紹自己組的作品？老師點評：我發(fā)現(xiàn)這組同學(xué)都有一雙巧手，有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有非常高的審美眼光，有很高的藝術(shù)天賦，看！這幅金魚戲水圖多么的生動有趣呀！師：誰來學(xué)著老師的樣子來進行點評？（1）點評提醒：要回避自己組哦?。?）點評要求：你最欣賞哪一組作品，你覺得什么地方最吸引你？（設(shè)計意圖：通過小組介紹作品，交流互動，大膽明確地表達自己的看法和觀點，鍛煉口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和審美能力。）活動五：我的創(chuàng)意我行動想不想看更厲害的作品？師播放微課視頻，展示民間創(chuàng)意水果皮造型。學(xué)生欣賞。1、今天我們來玩水果皮，你有什么收獲，誰愿意來說說？2、總結(jié)：同學(xué)們說得真好！希望大家能夠積極行動起來，做生活中的有心人，用自己的巧手讓生活多姿多彩！（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧整個活動過程，由學(xué)生擔(dān)任總結(jié)收獲的主要角色，通過對學(xué)生成果的總結(jié)，民間創(chuàng)意作品的欣賞，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，在學(xué)生的心中埋下環(huán)保和創(chuàng)新的種子。）“水果皮玩起來”綜合實踐活動單小組編號組長組員（寫學(xué)號）分工表（寫學(xué)號，可以寫多個）設(shè)計師：裁剪師：