Unit1 Making friends （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Makingfriends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)Unit1Makingfriends。教學(xué)內(nèi)容主要包括：基本的問候語、介紹自己、詢問他人姓名以及簡單的交友用語。這些內(nèi)容與學(xué)生在二年級(jí)學(xué)過的日常交際用語緊密相關(guān)，如：“Hello!”、“Goodbye!”、“Howareyou?”等，為學(xué)生已有知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的日常交際用語，對(duì)本單元的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯和句型，如：“Mynameis...”、“What'syourname?”、“CanIbeyourfriend?”等，使學(xué)生在實(shí)際情境中更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交友交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言表達(dá)能力、跨文化交際意識(shí)、合作學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1Makingfriends，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型自信地介紹自己，主動(dòng)與他人交流，發(fā)展語言表達(dá)能力；了解不同文化背景下的交友方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提升合作學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)與新教材要求相符，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了二年級(jí)基本的英語日常用語，如問候語、簡單介紹等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍充滿興趣，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。學(xué)生在語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力方面有一定的基礎(chǔ)，但在自主學(xué)習(xí)能力方面仍有待提高。此外，學(xué)生的個(gè)體差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長聽覺學(xué)習(xí)，有的擅長視覺學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新詞匯的發(fā)音和記憶、句型的運(yùn)用、實(shí)際交流中的緊張和恐懼。此外，學(xué)生在小組合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、學(xué)生用平板電腦。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)課件、語音識(shí)別軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、音頻資料、互動(dòng)游戲。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、情境模擬、角色扮演、游戲教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“Makingfriends”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是友誼嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素如信任、尊重等。

詳細(xì)介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解友誼在實(shí)際生活中的作用。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的友誼案例進(jìn)行分析，如不同文化背景下的友誼等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何建立和維護(hù)友誼。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在校園里結(jié)交新朋友”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友誼在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容可以包括：友誼的定義、重要性，以及如何在生活中建立和維護(hù)友誼等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英文繪本《TheStoryofFerdinand》（費(fèi)迪南的故事），講述了一個(gè)關(guān)于友誼和個(gè)性的溫馨故事。

-英語文章《TheImportanceofMakingFriends》（交朋友的重要性），深入探討友誼對(duì)個(gè)人成長的影響。

-有關(guān)不同文化背景下友誼的案例分析，幫助學(xué)生了解世界各地的友誼觀念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-收集有關(guān)友誼的名言警句，理解其中蘊(yùn)含的道理。

-觀看英語動(dòng)畫片或電影，關(guān)注其中友誼的主題，分析角色間的友誼表現(xiàn)。

-采訪家人或朋友，了解他們的友誼經(jīng)歷和看法，總結(jié)友誼對(duì)個(gè)人成長的影響。

-嘗試創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于友誼的小故事，與同學(xué)分享，提高英語寫作和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要完成以下作業(yè)：

a.抄寫本節(jié)課新學(xué)的單詞和句型，每個(gè)單詞或句型寫5遍，以提高記憶效果。

b.根據(jù)課堂討論的友誼主題，寫一篇關(guān)于友誼的短文，內(nèi)容可以包括：友誼的定義、友誼的重要性、如何建立和維護(hù)友誼等。

c.與同學(xué)進(jìn)行一次英語對(duì)話，主題為“如何在校園里結(jié)交新朋友”，要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

（2）作業(yè)布置要求：

a.作業(yè)量適中，以確保學(xué)生能在合理時(shí)間內(nèi)完成。

b.作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)緊密相關(guān)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，并對(duì)以下方面進(jìn)行反饋：

a.詞匯和句型的正確性。

b.短文的邏輯性和語言表達(dá)。

c.英語對(duì)話的流利程度和溝通技巧。

（2）針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出以下建議：

a.對(duì)于單詞和句型掌握不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，多讀、多寫、多練習(xí)。

b.對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，建議多閱讀英語文章，提高語感和寫作水平。

c.對(duì)于口語表達(dá)能力不足的學(xué)生，建議參加英語角或與同學(xué)多進(jìn)行英語交流，提高口語水平。

（3）作業(yè)反饋方式：

a.課堂上及時(shí)反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況。

b.課后通過電子郵件、學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式，將作業(yè)反饋發(fā)送給學(xué)生。重點(diǎn)題型整理1.重點(diǎn)題型一：句型轉(zhuǎn)換

-例如：將“Hello,mynameisLiMing.”轉(zhuǎn)換為“LiMingismyname.”

-答案：LiMingismyname.

2.重點(diǎn)題型二：填空補(bǔ)全

-例如：CanIbeyourfriend?Yes,youcan.Wecanplaytogether.Wecan_______(readbooks/together).

-答案：readbookstogether

3.重點(diǎn)題型三：情景對(duì)話

-例如：

-A:What'syourname?

-B:Mynameis_______.

-A:CanIbeyourfriend?

-B:Yes,ofcourse.Let's_______(playgames/together).

-答案：ZhangWei,playgamestogether

4.重點(diǎn)題型四：問答題

-例如：Howdoyouintroduceyourselftomakenewfriends?

-答案：Icansay"Hello,mynameis_______.CanIbeyourfriend?"

5.重點(diǎn)題型五：角色扮演

-例如：Inpairs,onestudentplaystheroleofanewstudentandtheotherplaystheroleofafriendlyclassmate.Thefriendlyclassmateasksquestionstogettoknowthenewstudent.

-答案：Possibledialogue:

-FriendlyClassmate:Hi,what'syourname?

-NewStudent:MynameisWangLei.

-FriendlyClassmate:Whereareyoufrom?

-NewStudent:IcomefromBeijing.

-FriendlyClassmate:That'scool!Doyoulikeplayingbasketball?

-NewStudent:Yes,Ido.Doyouwanttoplaytogetherafterschool?

-FriendlyClassmate:Sure!板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-新朋友介紹：Hello,mynameis...

-友誼句型：CanIbeyourfriend?

-交流用語：What'syourname?Howoldareyou?

-小組討論：Howtomakefriendsatschool?

②關(guān)鍵詞匯

-friend(朋友)

-name(名字)

-old(年齡)

-school(學(xué)校)

-play(玩)

-together(一起)

③句型結(jié)構(gòu)

-介紹自己：Mynameis.../Iam...

-詢問他人：What'syourname?/Howoldareyou?

-表達(dá)意愿：CanIbeyourfriend?/Let'splaytogeth