2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 13人物描寫(xiě)一組教案 新人教版

2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元13人物描寫(xiě)一組教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《人物描寫(xiě)一組》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年下冊(cè)第5單元

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

第一課時(shí)（45分鐘）：

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的人物描寫(xiě)方法，為新課做鋪墊。

（10分鐘）

2.講解：結(jié)合教材，講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的人物描寫(xiě)方法，如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等。

（15分鐘）

3.課文閱讀：讓學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者如何運(yùn)用人物描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物形象。

（10分鐘）

4.小組討論：學(xué)生分組，討論課文中的人物描寫(xiě)方法及作用，總結(jié)描寫(xiě)技巧。

（10分鐘）

第二課時(shí)（45分鐘）：

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)方法，進(jìn)行課堂練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

（20分鐘）

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，描寫(xiě)一個(gè)熟悉的人物，鍛煉寫(xiě)作能力。

（10分鐘）

3.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的人物，學(xué)會(huì)觀察和描寫(xiě)。

（15分鐘）

注意：以上課程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析課文中的人物描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，感受作者塑造人物的藝術(shù)魅力。

2.增強(qiáng)表達(dá)與交流能力：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用人物描寫(xiě)方法，提高寫(xiě)作水平，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解和交流。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在描寫(xiě)人物時(shí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，形成自己獨(dú)特的表達(dá)風(fēng)格。

4.增強(qiáng)文化自信：通過(guò)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品中人物形象的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

5.培養(yǎng)合作精神：在小組討論和互評(píng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同解決問(wèn)題的能力，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍有很大的提升空間。以下從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，如字詞、句型、語(yǔ)法等，但在文學(xué)鑒賞方面尚需提高。

-對(duì)于人物描寫(xiě)的概念，學(xué)生已有初步的認(rèn)識(shí)，但描寫(xiě)方法不夠豐富，對(duì)細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。

-學(xué)生對(duì)不同文學(xué)作品中的人物形象有所了解，但缺乏深入分析的能力。

2.能力層面：

-學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，尤其在理解課文中的深層含義和人物心理方面。

-學(xué)生在寫(xiě)作方面，表達(dá)能力較強(qiáng)，但構(gòu)思和創(chuàng)意方面較為薄弱，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

-學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與討論，但部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具備一定的觀察力，但觀察角度較為單一，需要引導(dǎo)他們從多方面觀察和描寫(xiě)人物。

-學(xué)生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)良好，尊重同學(xué)，有利于課堂氛圍的營(yíng)造。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，對(duì)文學(xué)作品有一定的熱情，有利于課程的學(xué)習(xí)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上有較好的紀(jì)律性，能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在完成作業(yè)方面，態(tài)度認(rèn)真，但部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，需要加強(qiáng)時(shí)間管理。

-學(xué)生在課外閱讀方面，部分學(xué)生閱讀量較大，有利于提高文學(xué)素養(yǎng)，但也有部分學(xué)生閱讀量不足，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識(shí)層面的不足，導(dǎo)致對(duì)課文中的深層含義和人物描寫(xiě)技巧的理解有限，影響課程的學(xué)習(xí)效果。

2.能力方面的差異，使得部分學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中表現(xiàn)不佳，需要教師針對(duì)不同能力層次的學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面的表現(xiàn)，有利于課堂氛圍的營(yíng)造，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但觀察力和創(chuàng)新思維方面的不足，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面，學(xué)生的紀(jì)律性和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極影響，但時(shí)間管理和課外閱讀方面的不足，需要教師關(guān)注并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

（1）講授法：教師以講解、示范等方式，向?qū)W生傳授人物描寫(xiě)的基本知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，深入分析課文中的典型人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）案例研究法：選取具有代表性的人物描寫(xiě)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入剖析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的寫(xiě)作項(xiàng)目，如編寫(xiě)短篇故事、創(chuàng)作人物傳記等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫(xiě)作水平。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)表演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)人物形象的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：開(kāi)展人物描寫(xiě)練習(xí)，如描寫(xiě)身邊的同學(xué)、老師等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描寫(xiě)方法，提高寫(xiě)作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)人物描寫(xiě)接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（4）課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品在課堂上展示，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、人物描寫(xiě)方法、案例分析等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與人物描寫(xiě)相關(guān)的教學(xué)視頻，如名著改編的電影片段、專(zhuān)家講座等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站等，輔助學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)和寫(xiě)作實(shí)踐。

（4）實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的人物畫(huà)像、文學(xué)作品等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感知，提高鑒賞能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料（PPT、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人物描寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人物描寫(xiě)方法”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你認(rèn)為人物描寫(xiě)有哪些方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群或在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解人物描寫(xiě)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問(wèn)題等提交至微信群或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群、在線平臺(tái)等共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解人物描寫(xiě)方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的故事，引出人物描寫(xiě)的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人物描寫(xiě)的方法，如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等，結(jié)合課文實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人物描寫(xiě)技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)人物描寫(xiě)方法的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解人物描寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人物描寫(xiě)方法，掌握描寫(xiě)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇以人物描寫(xiě)為主題的短文。

-提供拓展資源：推薦與人物描寫(xiě)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人物描寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思和總結(jié)的能力，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物描寫(xiě)的定義與作用

-定義：人物描寫(xiě)是指通過(guò)文字描述人物的容貌、性格、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的手法。

-作用：通過(guò)人物描寫(xiě)，塑造生動(dòng)、飽滿的人物形象，增強(qiáng)文學(xué)作品的藝術(shù)感染力。

2.人物描寫(xiě)的方法

-外貌描寫(xiě)：通過(guò)描述人物的外觀特征，如容貌、身材、服飾等，展現(xiàn)人物形象。

-性格描寫(xiě)：通過(guò)描述人物的性格特點(diǎn)，如善良、狡猾、勇敢等，展現(xiàn)人物的內(nèi)在品質(zhì)。

-動(dòng)作描寫(xiě)：通過(guò)描述人物的動(dòng)作行為，如走、跑、跳、笑等，表現(xiàn)人物的情感和性格。

-語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)描述人物的語(yǔ)言表達(dá)，如對(duì)話、獨(dú)白、語(yǔ)氣等，揭示人物的心理和性格。

-心理描寫(xiě)：通過(guò)描述人物的心理活動(dòng)，如思考、感受、愿望等，深入展現(xiàn)人物的精神世界。

3.人物描寫(xiě)的技巧

-具體生動(dòng)：運(yùn)用形象、貼切的詞語(yǔ)，使人物描寫(xiě)具有生動(dòng)性和感染力。

-突出特點(diǎn)：抓住人物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，使人物形象鮮明、獨(dú)特。

-多角度描寫(xiě)：從不同角度（外貌、性格、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等）對(duì)人物進(jìn)行全方位的描寫(xiě)，使人物形象更加立體。

-對(duì)比襯托：通過(guò)對(duì)比不同人物之間的特點(diǎn)，相互襯托，展現(xiàn)人物形象。

4.人物描寫(xiě)在文學(xué)作品中的運(yùn)用

-小說(shuō)：通過(guò)人物描寫(xiě)，塑造主人公、配角等形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示主題。

-散文：通過(guò)人物描寫(xiě)，表達(dá)作者對(duì)人物的感悟、情感，增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力。

-詩(shī)歌：通過(guò)人物描寫(xiě)，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)人物的贊美、思念等情感，營(yíng)造意境。

5.人物描寫(xiě)在寫(xiě)作實(shí)踐中的應(yīng)用

-確定寫(xiě)作對(duì)象：選擇一個(gè)熟悉或感興趣的人物作為描寫(xiě)對(duì)象。

-收集素材：通過(guò)觀察、訪談等方式，收集關(guān)于寫(xiě)作對(duì)象的資料。

-制定寫(xiě)作提綱：根據(jù)素材，規(guī)劃人物描寫(xiě)的結(jié)構(gòu)，確定寫(xiě)作重點(diǎn)。

-運(yùn)用描寫(xiě)方法：靈活運(yùn)用外貌、性格、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)方法，塑造人物形象。

-修改與潤(rùn)色：在寫(xiě)作完成后，進(jìn)行多次修改和潤(rùn)色，使人物描寫(xiě)更加完美。

6.課本中的人物描寫(xiě)實(shí)例分析

-分析課文中的人物描寫(xiě)片段，如《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、《西游記》中的孫悟空等。

-總結(jié)課文人物描寫(xiě)的方法和技巧，體會(huì)作者如何通過(guò)人物描寫(xiě)塑造生動(dòng)、飽滿的人物形象。課后拓展（1）閱讀材料：《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》等經(jīng)典名著中的人物描寫(xiě)片段。

（2）視頻資源：相關(guān)名著改編的電影、電視劇片段，如《紅樓夢(mèng)》電影、《西游記》電視劇等。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀名著中的人物描寫(xiě)片段，觀看相關(guān)視頻資源。

（2）教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

（3）學(xué)生在拓展過(guò)程中，可結(jié)合課堂所學(xué)的人物描寫(xiě)方法，分析名著中的人物形象，體會(huì)作者如何通過(guò)人物描寫(xiě)塑造生動(dòng)、飽滿的人物形象。

（4）學(xué)生可撰寫(xiě)閱讀筆記或觀后感，分享自己的感悟和體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)間的交流與互動(dòng)。

（5）教師定期檢查學(xué)生的拓展進(jìn)度，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高人物描寫(xiě)能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生在拓展過(guò)程中，嘗試運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)方法，創(chuàng)作自己的作品，如短篇小說(shuō)、人物傳記等。

（7）組織學(xué)生參加課后拓展成果展示活動(dòng)，如舉行讀書(shū)分享會(huì)、作品展示會(huì)等，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，如講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合實(shí)例分析，學(xué)生更容易理解和接受。而在組織課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的參與熱情很高，他們?cè)趯?shí)踐中掌握人物描寫(xiě)技巧，提高了寫(xiě)作能力。

在教學(xué)管理方面，我注重監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保他們提前了解人物描寫(xiě)方法。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，確保教學(xué)效果。但在課后作業(yè)批改中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，需要加強(qiáng)時(shí)間管理。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)方面，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。同時(shí)，要不斷調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好。學(xué)生在知識(shí)方面，掌握了人物描寫(xiě)的方法和技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。在技能方面，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高了寫(xiě)作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣更加濃厚，愿意主動(dòng)進(jìn)行拓展閱讀。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)管理，督促他們按時(shí)完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同能力層次的學(xué)生，進(jìn)行分層指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富課堂活動(dòng)，引入更多有趣的教學(xué)手段，如游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，提供更多相關(guān)閱讀材料和視頻資源，拓寬他們的知識(shí)視野。

5.定期組織學(xué)生參加課后拓展成果展示活動(dòng)，讓他們分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

通過(guò)對(duì)本節(jié)課的反思和總結(jié)，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂-在課堂教學(xué)中，通