人教版（2019）必修 第一冊Welcome Unit Listening and Talking教案

人教版（2019）必修第一冊WelcomeUnitListeningandTalking教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2019）必修第一冊的WelcomeUnitListeningandTalking部分。本部分主要介紹了一對新朋友David和YangLei的相遇以及他們的簡單交流。內(nèi)容包括問候語、介紹自己和詢問對方名字等日常交流用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的英語交際用語，并能夠在日常生活中進(jìn)行簡單的英語交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握基本的英語交際用語，并在日常生活中進(jìn)行簡單的英語交流，從而提高他們的語言能力。同時，學(xué)生將能夠了解和理解不同文化背景下的交際方式，培養(yǎng)他們的文化意識。通過聽力活動和口語練習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是人教版（2019）必修第一冊的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。學(xué)生在知識方面，對日常生活中的基本詞匯和句型有所了解，但還需進(jìn)一步鞏固和提高。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語交流，但聽力和口語能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但批判性思維和解決問題的能力有待培養(yǎng)。

針對學(xué)生的不同層次，本節(jié)課的設(shè)計將注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和方法。對于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，重點在于鞏固基礎(chǔ)知識，提高基本的聽、說能力；對于提高層次的學(xué)生，則注重培養(yǎng)他們的語言運用能力和批判性思維。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生表現(xiàn)出一定的積極性，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。這對課程學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。然而，部分學(xué)生可能存在怕錯心理，不敢大膽開口說英語，這對他們的語言能力提高產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口，充分展示自己。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，選擇講授、任務(wù)型教學(xué)法和交際法等教學(xué)方法。通過教師的講解，學(xué)生能夠了解和掌握基本的英語交際用語；通過任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生能夠在實踐中運用所學(xué)知識，提高語言實際運用能力；通過交際法，學(xué)生能夠在真實的交際情境中進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)交際意識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。在角色扮演活動中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中，提高口語表達(dá)能力；在小組討論中，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、交流，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體使用，如多媒體課件、視頻材料等。通過多媒體課件，學(xué)生能夠直觀地了解和學(xué)習(xí)英語交際用語；通過視頻材料，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交際方式，拓寬視野。同時，教學(xué)媒體的使用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語交際用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常英語交際是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常英語交際的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交際的魅力或特點。

簡短介紹日常英語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語交際用語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常英語交際的基本概念、組成部分和常用句型。

過程：

講解日常英語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如問候語、介紹自己、詢問對方名字等。

詳細(xì)介紹日常英語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語交際用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常英語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常英語交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解日常英語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常英語交際解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論日常英語交際的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常英語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常英語交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常英語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常英語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常英語交際在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常英語交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常英語交際的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握日常英語交際的基本概念、組成部分和常用句型，如問候語、介紹自己、詢問對方名字等。

2.能夠運用所學(xué)的日常英語交際用語，在真實情境中進(jìn)行簡單的英語交流，提高口語表達(dá)能力。

3.了解不同文化背景下的交際方式，培養(yǎng)文化意識和跨文化交際能力。

4.通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)合作能力、解決問題能力和表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

6.能夠運用所學(xué)知識，對日常英語交際的未來發(fā)展或改進(jìn)方向提出創(chuàng)新性的想法或建議。

7.通過撰寫課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力和表達(dá)能力。

學(xué)生將在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不斷提升自己的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高日常英語交際能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于日常英語交際的，通過講解基本概念、組成部分和常用句型，讓學(xué)生能夠在真實情境中進(jìn)行簡單的英語交流。在教學(xué)過程中，我采用了講授、任務(wù)型教學(xué)法和交際法等教學(xué)方法，設(shè)計了一些具體的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。同時，我使用了多媒體課件和視頻材料等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，我注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。大多數(shù)學(xué)生對日常英語交際的基本概念和常用句型有了較好的掌握，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力、解決問題能力和表達(dá)能力也得到了鍛煉和提高。同時，學(xué)生對不同文化背景下的交際方式有了更深入的了解，培養(yǎng)了一定的文化意識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生在課堂活動中仍然較為被動，參與度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。針對這一問題，我可以在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與，鼓勵他們積極發(fā)言和參與討論。其次，在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和思維品質(zhì)有待提高。為了解決這一問題，我可以加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，提供更多的思考和表達(dá)機(jī)會，幫助他們提高表達(dá)能力和思維品質(zhì)。典型例題講解1.例題一：

題目：根據(jù)下列情景，使用正確的日常英語交際用語進(jìn)行對話。

情景：你在公園散步時遇到了一位新朋友，你們互相介紹自己。

答案：A:Hi,mynameisDavid.Howaboutyou?

B:Hi,mynameisYangLei.Nicetomeetyou!

2.例題二：

題目：請根據(jù)下列提示，完成對話。

提示：你在新學(xué)校的第一天，遇到了一位同學(xué)，你們互相詢問名字和興趣愛好。

答案：A:Hi,what'syourname?

B:MynameisLiMing.Whataboutyou?

A:MynameisZhangWei.Ilikeplayingbasketball.Whataboutyou?

B:Ilikeplayingsoccer.

3.例題三：

題目：根據(jù)下列情景，使用正確的日常英語交際用語進(jìn)行對話。

情景：你在餐館點餐時，向服務(wù)員詢問菜單上的菜品。

答案：A:Excuseme,what'sthisdish?

B:Thisischickenwithvegetables.Wouldyouliketotryit?

4.例題四：

題目：請根據(jù)下列提示，完成對話。

提示：你在圖書館借書時，向圖書管