3古詩三首《寒食》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊

3古詩三首《寒食》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3古詩三首《寒食》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊教學(xué)內(nèi)容分析《寒食》是統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊第三單元的一首古詩。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：1）詩句的字詞理解；2）詩句的意境分析；3）詩人的寫作背景介紹；4）詩文的朗讀與背誦。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過許多古詩，對(duì)古詩的朗讀、理解、背誦等方面有一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中也有一定的文化底蘊(yùn)，能夠理解詩句中的文化內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解、欣賞古詩的美；2）培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，使學(xué)生了解古代寒食節(jié)的習(xí)俗和文化背景；3）提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，包括朗讀、背誦、思考和表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地理解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩句的字詞理解：《寒食》這首詩中有一些生僻的字詞，如“寒食”“御柳”“飛花”等，需要學(xué)生掌握。

（2）詩句的意境分析：詩句“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”描繪了一幅美麗的春日景象，學(xué)生需要理解詩句中的意象，感受詩人所表達(dá)的意境。

（3）詩人的寫作背景介紹：詩人韓翃生活在唐代，當(dāng)時(shí)的寒食節(jié)習(xí)俗對(duì)詩人的創(chuàng)作有一定影響，學(xué)生需要了解這個(gè)背景。

（4）詩文的朗讀與背誦：通過朗讀和背誦，使學(xué)生更好地體會(huì)詩句的韻律美，提升語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩句的意境分析：詩句中的意象豐富，學(xué)生難以準(zhǔn)確地描繪出詩句所表達(dá)的意境。

（2）詩人的寫作背景介紹：唐代的寒食節(jié)習(xí)俗與現(xiàn)代有所不同，學(xué)生難以理解詩人創(chuàng)作時(shí)的文化背景。

（3）詩句的深入理解：詩句中的某些字詞在現(xiàn)代漢語中含義發(fā)生變化，學(xué)生需要借助古漢語知識(shí)進(jìn)行理解。

（4）詩文的朗讀與背誦：部分學(xué)生對(duì)古詩的韻律節(jié)奏把握不準(zhǔn)確，影響朗讀和背誦的效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師對(duì)詩句的字詞、意境、寫作背景等進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解詩文。

2.討論法：學(xué)生分組討論詩句的朗讀節(jié)奏、意境描繪等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.實(shí)踐法：學(xué)生進(jìn)行詩文的朗讀和背誦練習(xí)，提高語文綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩句的意境描繪，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詩句的字詞解釋和背景介紹，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解更多關(guān)于寒食節(jié)的文化習(xí)俗，拓寬知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)《寒食》詩的要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“寒食節(jié)在古代有哪些習(xí)俗？”“詩句中的‘御柳斜’該如何理解？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)詩句，理解其基本含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解詩文內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述寒食節(jié)的現(xiàn)代意義引入詩文。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解釋詩句中的文化元素和意象。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論詩句的意境，讓學(xué)生朗讀并分析節(jié)奏。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，如詩句中“飛花”指代什么。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)詩句進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論，學(xué)生分享對(duì)詩句的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂互動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)講解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論實(shí)踐合作與溝通技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)詩文的理解，領(lǐng)會(huì)其文化背景。

-提升學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如以“寒食節(jié)”為主題創(chuàng)作一個(gè)小故事。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學(xué)作品或歷史資料供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示對(duì)課文的個(gè)性化理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇拓展資源，進(jìn)行深入研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和創(chuàng)造性思考。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

-激發(fā)學(xué)生的探究興趣，拓寬知識(shí)視野。

-通過自我反思，促進(jìn)學(xué)生自我提升和發(fā)展。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：收錄了許多唐代詩人的作品，包括韓翃的其他詩作，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

《中國古代節(jié)日風(fēng)俗》：介紹中國古代節(jié)日的起源、演變和習(xí)俗，幫助學(xué)生深入了解寒食節(jié)的歷史文化背景。

《唐代歷史文化研究》：涉及唐代的歷史、文化、社會(huì)等方面，為學(xué)生提供更為廣泛的歷史文化知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

寒食節(jié)文化：讓學(xué)生了解寒食節(jié)在現(xiàn)代的傳承與發(fā)展，以及各地的寒食習(xí)俗。

韓翃的生平和創(chuàng)作：研究韓翃的生平事跡，了解他的創(chuàng)作背景和詩歌風(fēng)格。

詩歌意象分析：選取其他具有代表性的唐詩，讓學(xué)生分析詩句中的意象和意境。

詩歌朗誦與表演：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽或表演，提高他們對(duì)詩歌的鑒賞能力和表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過隨機(jī)提問或小組討論的方式，了解學(xué)生對(duì)《寒食》詩的理解程度和參與度。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師注意觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與態(tài)度、合作程度以及思維過程，從而評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-進(jìn)行測試：設(shè)計(jì)簡短的知識(shí)點(diǎn)測試，如詩句默寫、意境描繪等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯(cuò)誤類型。

-點(diǎn)評(píng)并反饋：在作業(yè)批改過程中，教師對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提供具體的改進(jìn)建議，以便學(xué)生明確自己的不足之處。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們建立自信心。

-關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步：通過連續(xù)的作業(yè)評(píng)價(jià)，教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

3.自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，提出改進(jìn)措施。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的作業(yè)互評(píng)，讓學(xué)生相互提供反饋和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)反思：

-教師在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①詩句的字詞理解：《寒食》詩中的關(guān)鍵詞語，如“寒食”“御柳”“飛花”等，需要學(xué)生掌握其含義和用法。

②詩句的意境分析：通過對(duì)詩句“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”的意境進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生感受詩人所表達(dá)的美景。

③詩人的寫作背景介紹：了解詩人韓翃生活在唐代，寒食節(jié)的習(xí)俗和文化背景對(duì)詩人的創(chuàng)作產(chǎn)生了一定影響。

④詩文的朗讀與背誦：通過朗讀和背誦，使學(xué)生更好地體會(huì)詩句的韻律美，提升語文素養(yǎng)。

2.詞句：

①關(guān)鍵詞：寒食、御柳、飛花

②詩句：春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜

③詩人：韓翃

④詩句解析：春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。夜半鐘聲到客船，姑蘇城外寒山寺。

3.板書設(shè)計(jì)：

①詩句的字詞理解：標(biāo)注關(guān)鍵詞語的含義和用法。

②詩句的意境分析：描繪詩句中的景象，標(biāo)注關(guān)鍵詞語的表達(dá)效果。

③詩人的寫作背景介紹：介紹詩人韓翃的生平，以及唐代寒食節(jié)的習(xí)俗和文化背景。

④詩文的朗讀與背誦：標(biāo)注詩句的韻律和節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀和背誦。課后作業(yè)1.請學(xué)生以《寒食》詩為靈感，創(chuàng)作一幅描繪寒食節(jié)景象的繪畫作品。

2.要求學(xué)生選取《寒食》詩中的一句詩句，進(jìn)行深入分析，解釋其意境和表達(dá)效果。

3.學(xué)生需要查找相關(guān)資料，了解唐代寒食節(jié)的習(xí)俗和文化背景，并撰寫一篇短文進(jìn)行介紹。

4.學(xué)生需要進(jìn)行詩歌朗誦練習(xí)，選取《寒食》詩進(jìn)行朗誦，注意把握詩句的韻律和節(jié)奏。

5.學(xué)生需要以《寒食》詩為主題，編寫一篇小故事，展示寒食節(jié)對(duì)人物命運(yùn)的影響。

答案示例：

1.繪畫作品需要展示春日景象，如飛花、御柳等元素，體現(xiàn)寒食節(jié)的氛圍。

2.深入分析的句子如“寒食東風(fēng)御柳斜”，可解釋為描繪了寒食節(jié)時(shí)春風(fēng)吹拂，御柳傾斜的美麗景象。

3.唐代寒食節(jié)的習(xí)俗和文化背景可包括禁火、掃墓、踏青等，展示寒食節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化意義。

4.詩歌朗誦需要注意語音、語調(diào)、節(jié)奏等，以表現(xiàn)出詩句的韻律美。

5.小故事可圍繞寒食節(jié)對(duì)人物命運(yùn)的影響展開，如主人公因寒食節(jié)而遭遇的特殊經(jīng)歷或感悟。反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境和情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)、討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

（3）多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示古詩的文化背景和意境，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.存在主要問題：

（1）課堂組織不夠有序：課堂討論有時(shí)出現(xiàn)混亂，學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)課堂組織和紀(jì)律管理。

（2）教學(xué)方法單一：過度依賴講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，需要豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

（3）評(píng)價(jià)方式不夠全面：過分注重考試成績，忽視學(xué)生的過程表現(xiàn)和個(gè)性化發(fā)展，需要完善評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

3.改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)課堂組織和管理：明確課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生有序參與討論，提高課