中職語文人教版基礎(chǔ)模塊 上冊第七單元 磨礪心志閱讀與欣賞18 《少年中國說》（節(jié)選） 教學設(shè)計

中職語文人教版基礎(chǔ)模塊上冊第七單元磨礪心志閱讀與欣賞18《少年中國說》（節(jié)選）教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《少年中國說》（節(jié)選）閱讀與欣賞

2.教學年級和班級：中職語文人教版基礎(chǔ)模塊上冊第七單元

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

本節(jié)課將圍繞《少年中國說》（節(jié)選）進行深入閱讀與欣賞，通過分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學生理解作者梁啟超的觀點和情感，并激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維能力和表達能力，使他們在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠運用所學知識進行思考和表達。

教學目標：

1.了解《少年中國說》的背景和作者梁啟超的觀點。

2.通過閱讀節(jié)選部分，理解并分析作者的觀點和情感。

3.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維能力和表達能力。

教學重點：

1.理解《少年中國說》的主要內(nèi)容和作者的觀點。

2.分析文本中的修辭手法和語言特點。

教學難點：

1.深入理解作者的觀點和情感。

2.運用所學知識進行思考和表達。

教學準備：

1.教材：《少年中國說》（節(jié)選）

2.相關(guān)資料：梁啟超的生平介紹，對《少年中國說》的評論和解讀等。

教學過程：

第一課時：

1.導(dǎo)入：簡要介紹梁啟超的生平背景，引導(dǎo)學生對《少年中國說》產(chǎn)生興趣。

2.閱讀理解：學生自讀《少年中國說》（節(jié)選），教師提問檢查學生的理解情況。

3.內(nèi)容分析：教師引導(dǎo)學生分析文本內(nèi)容，理解作者的觀點和情感。

4.小組討論：學生分組討論，分享對文本的理解和感悟。

第二課時：

1.復(fù)習導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學生深入思考。

2.修辭分析：教師引導(dǎo)學生分析文本中的修辭手法和語言特點。

3.表達練習：學生進行表達練習，用自己的話表達對文本的理解和感悟。

4.總結(jié)反饋：教師對學生的表達進行評價和反饋，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

教學評價：

1.通過課堂討論和表達練習，評估學生對文本的理解和感悟程度。

2.通過課后作業(yè)，評估學生對課文內(nèi)容的理解和運用能力。

教學資源：

1.教材：《少年中國說》（節(jié)選）

2.相關(guān)資料：梁啟超的生平介紹，對《少年中國說》的評論和解讀等。

教學建議：

1.在教學過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學生主動參與，積極思考，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維能力。

2.在表達練習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學生大膽表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的表達能力。

3.在教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，營造積極的學習氛圍。二、核心素養(yǎng)目標1.文本解讀：通過深入閱讀《少年中國說》（節(jié)選），培養(yǎng)學生對文學作品的理解和解讀能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學生分析文本內(nèi)容，理解作者的觀點和情感，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。

3.情感教育：通過學習《少年中國說》（節(jié)選），激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)他們的家國情懷和社會責任感。

4.表達能力：通過小組討論和表達練習，培養(yǎng)學生運用語言表達自己的觀點和感悟，提高他們的口頭表達和寫作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.文本解讀：《少年中國說》（節(jié)選）的內(nèi)容理解和主旨把握。

2.思維訓(xùn)練：分析作者的觀點和情感，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。

3.情感教育：激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)家國情懷和社會責任感。

難點：

1.深入理解作者的觀點和情感，把握文本的主旨。

2.運用所學知識進行思考和表達，提高口頭表達和寫作能力。

解決辦法：

1.針對文本解讀的重點，通過引導(dǎo)學生分段落閱讀、討論和分享，幫助學生理解課文內(nèi)容，把握主旨。

2.對于思維訓(xùn)練的難點，設(shè)計問題引導(dǎo)學生進行分析思考，提供思考支架，激發(fā)學生的批判性思維和分析能力。

3.為突破情感教育的難點，結(jié)合梁啟超的生平背景，引導(dǎo)學生聯(lián)系現(xiàn)實，思考個人與國家之間的關(guān)系，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

4.為了提高學生的口頭表達和寫作能力，通過小組討論、表達練習和課后作業(yè)等方式，鼓勵學生積極表達自己的觀點，并提供反饋和指導(dǎo)。四、教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如梁啟超的生平介紹、對《少年中國說》的評論和解讀等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在課堂中設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生進行討論和分享。五、教學過程第一課時：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

“同學們，大家好！今天我們將學習一篇充滿激情和力量的文學作品——《少年中國說》（節(jié)選）。在開始學習之前，請大家先來了解一下作者梁啟超先生。請大家翻開教材，閱讀課文前的作者介紹，并結(jié)合自己對中國近代歷史的了解，思考一下，梁啟超先生為什么能夠在當時的社會背景下寫出這樣一篇具有強烈民族自豪感和時代責任感的作品？”

二、自主學習（15分鐘）

“請大家自主閱讀課文，并嘗試回答以下問題：1.課文主要表達了哪些觀點？2.作者在文中使用了哪些修辭手法？3.課文中哪些句子讓你感受到了作者的自豪感和激情？”

三、課堂討論（20分鐘）

“現(xiàn)在請大家以小組為單位，分享自己閱讀課文后的感悟，并對上述問題進行討論。每個小組選一名代表進行匯報?！?/p>

四、文本解讀（20分鐘）

“請大家再次閱讀課文，并關(guān)注以下幾個方面：1.課文的主題思想；2.作者的觀點與情感；3.課文中的關(guān)鍵詞語和句子。請大家邊讀邊思考，并結(jié)合小組討論的結(jié)果，準備對課文進行解讀?！?/p>

第二課時：

一、復(fù)習導(dǎo)入（10分鐘）

“上節(jié)課，我們初步了解了梁啟超先生和他的《少年中國說》。請大家回顧一下，課文主要表達了哪些觀點？作者在文中使用了哪些修辭手法？”

二、深入解讀（25分鐘）

“請大家再次閱讀課文，并關(guān)注以下幾個方面：1.課文的主題思想；2.作者的觀點與情感；3.課文中的關(guān)鍵詞語和句子。請大家邊讀邊思考，并結(jié)合小組討論的結(jié)果，對課文進行深入解讀?！?/p>

三、情感教育（15分鐘）

“通過對課文的深入解讀，我們可以感受到作者強烈的民族自豪感和時代責任感。請大家結(jié)合自己的實際，談?wù)剬W習課文后的感悟，以及如何將作者的這種精神運用到自己的學習和生活中?！?/p>

四、表達練習（15分鐘）

“請大家以小組為單位，選取一個角度，結(jié)合課文內(nèi)容進行討論，并準備進行課堂展示。展示形式可以多樣，如朗讀、表演、演講等?！?/p>

五、總結(jié)反饋（10分鐘）

“通過這兩節(jié)課的學習，我們對《少年中國說》有了更深入的了解。希望大家能夠從中汲取力量，堅定信念，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。同時，也希望大家能夠不斷提高自己的語文素養(yǎng)，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量?！绷⒔虒W資源拓展1.拓展資源：

《少年中國說》是梁啟超先生的代表作之一，他的其他作品如《變法通議》、《文化獨立論》等，也是了解其思想的重要文獻。同時，可以引導(dǎo)學生閱讀一些關(guān)于梁啟超的傳記，以更全面地了解其生平事跡和學術(shù)貢獻。此外，還可以推薦一些關(guān)于中國近代史和思想文化的參考書籍，以幫助學生更好地理解課文的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

a.組織學生進行文獻研究，讓學生選擇一篇梁啟超的其他作品，進行深入閱讀和分析，了解其思想觀點的演變和發(fā)展。

b.引導(dǎo)學生進行歷史研究，讓學生通過查閱資料和文獻，了解中國近代史的相關(guān)知識，特別是與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史事件和人物。

c.組織學生進行文化探討，讓學生探討課文中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化和價值觀念，以及這些傳統(tǒng)文化和價值觀念在當代社會中的影響和意義。

d.引導(dǎo)學生進行創(chuàng)作實踐，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，進行寫作練習，如寫一篇以“少年的責任”為主題的作文，或者進行相關(guān)的朗讀、表演等藝術(shù)創(chuàng)作。

e.組織學生進行社會調(diào)查，讓學生通過采訪、問卷等方式，了解當代青少年對于國家和社會的責任感和使命感，以及他們對于實現(xiàn)中國夢的看法和期望。七、課堂1.課堂評價：

在本節(jié)課的教學過程中，我將采用提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況。通過有針對性的問題，引導(dǎo)學生深入思考，從而檢驗他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。同時，我將密切關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，觀察他們在討論、表達和互動中的表現(xiàn)，以及他們在解決問題時的思維過程和方法。此外，我還會設(shè)計一些課堂測試，如填空、選擇、簡答等題型，以檢驗學生對課文知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我將認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，我將注重以下幾個方面：

a.作業(yè)的正確性：檢查學生作業(yè)的答案是否正確，對于錯誤的地方，我將指出并指導(dǎo)學生進行改正。

b.作業(yè)的完整性：確保學生提交的作業(yè)內(nèi)容完整，沒有遺漏。

c.作業(yè)的質(zhì)量：評估學生作業(yè)的表達清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性，鼓勵學生表達自己的獨特觀點。

d.作業(yè)的進步：對比學生之前的作業(yè)，觀察他們在本次作業(yè)中的進步情況，并及時給予肯定和鼓勵。

3.總結(jié)與反饋：

在課程結(jié)束后，我將對學生的整體表現(xiàn)進行總結(jié)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我將給予表揚和獎勵，以激勵他們繼續(xù)保持；對于進步較大的學生，我將肯定他們的努力和進步，并鼓勵他們繼續(xù)努力；對于需要改進的學生，我將指出他們的不足之處，并給予具體的改進建議。八、教學反思與改進在今天的課堂教學中，我教授了《少年中國說》（節(jié)選），這節(jié)課讓我深刻反思了自己的教學方法和策略。在教學過程中，我注意到了一些需要改進的地方，接下來我將針對這些問題提出相應(yīng)的改進措施。

首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖激發(fā)學生的興趣，但導(dǎo)入內(nèi)容與課文之間的聯(lián)系并不緊密。未來，我計劃將導(dǎo)入環(huán)節(jié)與課文內(nèi)容更加緊密地結(jié)合，例如，可以通過介紹梁啟超的生平事跡，讓學生對課文作者有更深入的了解，從而更好地引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。

其次，在自主學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內(nèi)容的理解存在困難。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，提供更多輔助材料，如相關(guān)的歷史背景資料和解讀文章，幫助學生更好地理解課文。同時，我還將鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解決他們的疑惑。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到小組討論的深度不夠，部分學生參與度不高。為了解決這個問題，我將嘗試采用更加互動的教學方式，如組織辯論賽或小組競賽，以提高學生的參與度和積極性。

最后，在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，加強對學生的個別輔導(dǎo)，及時解答他們的疑問，并鼓勵他們反復(fù)練習，提高對課文內(nèi)容的理解和運用能力。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話概括《少年中國說》（節(jié)選）的主題思想。

2.請找出課文中的三個關(guān)鍵詞語或句子，并解釋它們在文中的含義和作用。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者梁啟超在文中的觀點和情感。

4.請以“少年的責任”為主題，寫一篇作文，要求字數(shù)在400-600字之間。

5.請選取課文中的一個修辭手法，分析其在文中的運用和效果。

例題型及答案：

1.答案：《少年中國說》（節(jié)選）的主題思想是表達了對少年中國的自豪和期望，呼喚青年一代肩負起國家的責任，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

2.答案：課文中的三個關(guān)鍵詞語或句子分別是：“少年智則國智”、“少年富則國富”和“少年強則國強”。它們在文中強調(diào)了青年一代對國家發(fā)展的重要性，以及青年一代應(yīng)當具備的智慧和能力。

3.答案：作者梁啟超在文中的觀點是強調(diào)青年一代是國家未來的希望，應(yīng)當肩負起振興國家的重任。他的情感是對少年中國的熱愛和期望，以及對青年一代的鼓勵和鞭策。

4.答案：以“少年的責任”為主題的作文，可以圍繞以下幾個方面展開：首先，可以探討少年一代在家庭、學校和社會中的角色和責任；其次，可以分析少年一代在實現(xiàn)個人夢想和國家發(fā)展的過程中所