《植物園里樂陶陶：1 校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《植物園里樂陶陶：1校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《植物園里樂陶陶：1校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：教師通過展示校園內(nèi)不同種類的植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

2.新課內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《植物園里樂陶陶：1校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容，包括植物的分類、生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種校園內(nèi)的植物進(jìn)行觀察和研究，制作植物導(dǎo)覽手冊(cè)。

4.總結(jié)與反思：教師組織學(xué)生分享自己制作的植物導(dǎo)覽手冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地保護(hù)校園內(nèi)的植物。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、討論等。

2.學(xué)生制作植物導(dǎo)覽手冊(cè)的質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生制作的植物導(dǎo)覽手冊(cè)的內(nèi)容完整性、準(zhǔn)確性等。

3.學(xué)生對(duì)植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)：通過學(xué)生的分享和討論，了解學(xué)生對(duì)植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和調(diào)查校園內(nèi)的植物，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、收集證據(jù)、形成解釋的科學(xué)探究能力。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)植物導(dǎo)覽手冊(cè)。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：學(xué)生分組合作，制作植物導(dǎo)覽手冊(cè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

4.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境和保護(hù)意義，建立關(guān)愛校園植物的生命觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠識(shí)別校園內(nèi)不同種類的植物及其特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解植物的生長(zhǎng)環(huán)境和保護(hù)意義。

-學(xué)生能夠制作出內(nèi)容豐富、格式規(guī)范的植物導(dǎo)覽手冊(cè)。

2.難點(diǎn)：

-如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行植物觀察和調(diào)查。

-如何培養(yǎng)學(xué)生處理信息、呈現(xiàn)研究成果的能力。

-如何讓學(xué)生深刻理解并踐行植物保護(hù)的重要性。

3.解決辦法：

-采用分組合作的方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成植物觀察和調(diào)查任務(wù)，教師提供必要的指導(dǎo)和支持。

-提供信息處理和展示的示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用圖表、圖片等多樣化的方式呈現(xiàn)植物導(dǎo)覽手冊(cè)。

-通過討論、分享和反思，引導(dǎo)學(xué)生思考植物保護(hù)的實(shí)際意義，并結(jié)合校園實(shí)際情況提出保護(hù)措施。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，自主調(diào)查和觀察校園內(nèi)的植物，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

-小組合作：學(xué)生分組制作植物導(dǎo)覽手冊(cè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

-反思性學(xué)習(xí)：通過制作和分享植物導(dǎo)覽手冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和植物保護(hù)的意義。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示不同種類的植物及其特點(diǎn)，吸引學(xué)生的興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集植物相關(guān)信息，提高學(xué)生的信息處理能力。

-互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)軟件進(jìn)行植物知識(shí)問答或小游戲，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是校園植物嗎？它們對(duì)我們的校園環(huán)境有什么作用？”

展示一些校園內(nèi)不同種類的植物圖片，讓學(xué)生初步感受植物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹校園植物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園植物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園植物的基本概念、種類和特點(diǎn)。

過程：

講解校園植物的定義，包括其主要特點(diǎn)和分類。

詳細(xì)介紹校園內(nèi)常見植物的種類、生長(zhǎng)環(huán)境和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解校園植物的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.校園植物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園植物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園植物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園植物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何保護(hù)校園植物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種校園植物進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該植物的現(xiàn)狀、面臨的威脅以及保護(hù)措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括植物的現(xiàn)狀、面臨的威脅及保護(hù)措施。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園植物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園植物的基本概念、種類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園植物在校園環(huán)境中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和保護(hù)校園植物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園植物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園植物的基本概念：介紹校園植物的定義、特點(diǎn)和分類，讓學(xué)生理解校園植物的概念和重要性。

2.植物的生長(zhǎng)環(huán)境：講解植物生長(zhǎng)的基本條件，包括土壤、水分、光照等，以及這些因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

3.植物的分類：介紹植物的分類系統(tǒng)，包括植物的門、綱、目、科、屬、種等，讓學(xué)生了解植物的多樣性和分類方法。

4.校園常見植物：詳細(xì)介紹校園內(nèi)常見的植物種類，包括喬木、灌木、草本植物等，講解它們的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

5.植物的保護(hù)：講解植物保護(hù)的重要性，包括保護(hù)植物的原因、意義和措施，讓學(xué)生樹立關(guān)愛植物的觀念。

6.植物觀察和調(diào)查方法：介紹植物觀察和調(diào)查的基本方法，包括觀察植物的形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境等，以及調(diào)查植物的分布、數(shù)量等。

7.植物導(dǎo)覽手冊(cè)的制作：講解植物導(dǎo)覽手冊(cè)的制作方法，包括選擇植物、收集信息、整理資料、設(shè)計(jì)版面等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作植物導(dǎo)覽手冊(cè)。

8.植物案例分析：分析一些典型的校園植物案例，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境和保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力：通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、分享和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

10.信息處理和展示能力：講解如何收集、整理和展示植物相關(guān)信息，包括使用圖表、圖片等多樣化方式呈現(xiàn)植物導(dǎo)覽手冊(cè)，提高學(xué)生的信息處理和展示能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，觀察學(xué)生的思考過程和回答問題的準(zhǔn)確性。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些植物知識(shí)的測(cè)試題，讓學(xué)生在課堂上完成，以評(píng)估學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的植物導(dǎo)覽手冊(cè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、信息的準(zhǔn)確性和完整性。

-教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的不足之處，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提供額外的學(xué)習(xí)資源或輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高植物知識(shí)水平和實(shí)踐能力。

3.學(xué)生互評(píng)：

-學(xué)生分組展示植物導(dǎo)覽手冊(cè)，其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。

-學(xué)生之間可以互相提問，檢驗(yàn)對(duì)方對(duì)植物知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。

4.反思性評(píng)價(jià)：

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生思考自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-學(xué)生可以通過撰寫反思日志或口頭反思的方式，回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

5.長(zhǎng)期評(píng)價(jià)：

-教師關(guān)注學(xué)生在整個(gè)學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)進(jìn)步，通過對(duì)比學(xué)生的初期和末期表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)校園植物知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的提升。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的長(zhǎng)期表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索。典型例題講解八、典型例題講解

1.題干：請(qǐng)列舉三種校園內(nèi)常見的喬木植物，并描述它們的主要特點(diǎn)。

解答：三種校園內(nèi)常見的喬木植物包括梧桐、松樹和柳樹。梧桐樹葉子呈心形，花朵紫色；松樹葉子呈針狀，常綠；柳樹葉子細(xì)長(zhǎng)，風(fēng)吹時(shí)搖曳生姿。

解釋：此題考查學(xué)生對(duì)校園喬木植物的識(shí)別和描述能力，要求學(xué)生能夠根據(jù)植物的特征進(jìn)行準(zhǔn)確描述。

2.題干：校園植物的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其生存有什么影響？請(qǐng)舉例說明。

解答：校園植物的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其生存有很大影響。例如，陽光充足的地方適合生長(zhǎng)喜光植物，如向日葵；而陰涼的地方則適合生長(zhǎng)耐陰植物，如蕨類植物。

解釋：此題考查學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的理解和應(yīng)用能力，要求學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例分析環(huán)境對(duì)植物的影響。

3.題干：請(qǐng)解釋什么是植物的蒸騰作用，并簡(jiǎn)述其意義。

解答：植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)水分以氣體形式從植物體表面散失到大氣中的過程。蒸騰作用的意義在于，它為植物提供了向上的動(dòng)力，同時(shí)帶走了植物體內(nèi)的熱量，促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。

解釋：此題考查學(xué)生對(duì)植物蒸騰作用的定義和意義，要求學(xué)生能夠理解并解釋這一生理過程的重要性。

4.題干：如何區(qū)分校園內(nèi)的落葉植物和常綠植物？

解答：區(qū)分校園內(nèi)的落葉植物和常綠植物的方法是觀察它們的葉子。落葉植物的葉子在秋季會(huì)變色并最終脫落，而常綠植物的葉子則全年保持綠色。

解釋：此題考查學(xué)生對(duì)落葉植物和常綠植物特征的辨識(shí)能