11《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，主要涉及《趙州橋》這一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解并掌握趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及相關(guān)的傳說(shuō)故事，通過(guò)閱讀理解的方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代建筑文化的興趣和自豪感。具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.解讀課文：《趙州橋》這篇課文描繪了趙州橋的雄偉景象，讓學(xué)生了解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及相關(guān)的傳說(shuō)故事。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握課文中的重點(diǎn)詞匯，如“石橋”、“拱橋”、“雕刻”等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

3.閱讀理解：通過(guò)回答問(wèn)題的方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，如趙州橋的建筑特點(diǎn)、歷史意義等。

4.寫作練習(xí)：以趙州橋?yàn)轭}材，讓學(xué)生進(jìn)行想象寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

5.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)解讀課文《趙州橋》，讓學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀理解、問(wèn)題討論等方式，提升學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)趙州橋的歷史背景和相關(guān)傳說(shuō)，讓學(xué)生了解我國(guó)古代建筑文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和民族自豪感。

4.提高學(xué)生的表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論、寫作練習(xí)等方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了關(guān)于橋梁的一些基本知識(shí)，如橋梁的定義、功能和種類。同時(shí)，他們可能也接觸過(guò)一些中國(guó)古代的建筑和歷史知識(shí)，這將為學(xué)習(xí)趙州橋提供一定的背景基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)歷史故事和傳說(shuō)通常比較感興趣，因此通過(guò)講解趙州橋的歷史和文化背景，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，但可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)來(lái)提高他們的表達(dá)和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的可能喜歡通過(guò)視覺學(xué)習(xí)，有的可能喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)趙州橋的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)古代建筑專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解，對(duì)課文中的描述和細(xì)節(jié)的把握，以及對(duì)相關(guān)歷史背景的認(rèn)知。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以及如何進(jìn)行有效的表達(dá)和討論感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難，提供必要的支持和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授趙州橋的歷史背景和相關(guān)知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討趙州橋的建筑特點(diǎn)和傳說(shuō)故事；案例研究法則用于讓學(xué)生通過(guò)研究具體的趙州橋案例，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如趙州橋的設(shè)計(jì)師、建造工人等，通過(guò)角色扮演來(lái)更好地理解課文內(nèi)容。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的橋梁搭建實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)橋梁的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性，從而更好地理解趙州橋的建筑特點(diǎn)。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如趙州橋建筑競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的趙州橋知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和PPT等，以直觀的方式展示趙州橋的景象和歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。同時(shí)，利用電子白板等設(shè)備，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論和展示自己的作品。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供趙州橋的圖片、視頻和簡(jiǎn)要介紹，要求學(xué)生了解趙州橋的基本信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“趙州橋?yàn)槭裁幢环Q為世界奇跡？”、“趙州橋的建筑特點(diǎn)有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看趙州橋的視頻，閱讀相關(guān)介紹。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生記錄下對(duì)問(wèn)題的思考和答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)和視頻資源幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解趙州橋，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示趙州橋的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)趙州橋的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解趙州橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論趙州橋的設(shè)計(jì)理念，并進(jìn)行角色扮演，模擬導(dǎo)游介紹趙州橋。

-解答疑問(wèn)：回答學(xué)生關(guān)于趙州橋的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)趙州橋的特點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，扮演導(dǎo)游介紹趙州橋。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解趙州橋的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解趙州橋的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)趙州橋相關(guān)的閱讀材料和寫作任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)一步研究和思考。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于趙州橋的書籍和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固對(duì)趙州橋的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入閱讀和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的趙州橋知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國(guó)古代橋梁建筑藝術(shù)》：該書詳細(xì)介紹了中國(guó)古代橋梁的建筑特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，包括趙州橋在內(nèi)的多座著名橋梁。

《中國(guó)建筑史》：該書系統(tǒng)地介紹了中國(guó)建筑的發(fā)展歷程，包括橋梁建筑在內(nèi)的各類建筑形式。

《趙州橋》：專門介紹趙州橋的歷史、建筑特點(diǎn)和傳說(shuō)故事的書籍，適合學(xué)生閱讀。

《橋梁工程》：該書詳細(xì)介紹了橋梁工程的基本原理和設(shè)計(jì)方法，可以幫助學(xué)生更深入地了解橋梁建筑。

2.拓展建議：

閱讀相關(guān)書籍：學(xué)生可以課后閱讀以上推薦的書籍，進(jìn)一步了解趙州橋以及中國(guó)古代橋梁建筑的歷史、設(shè)計(jì)和藝術(shù)特點(diǎn)。

觀看紀(jì)錄片：學(xué)生可以觀看關(guān)于趙州橋和古代橋梁建筑的紀(jì)錄片，通過(guò)視覺影像更直觀地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

實(shí)地考察：如果條件允許，學(xué)生可以組織實(shí)地考察活動(dòng)，前往趙州橋等地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，親身感受橋梁建筑的魅力。

開展課題研究：學(xué)生可以結(jié)合自身興趣，選擇一個(gè)與趙州橋或橋梁建筑相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，提高自己的研究能力和實(shí)踐能力。

參加學(xué)術(shù)講座：學(xué)生可以關(guān)注相關(guān)學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，了解更多關(guān)于趙州橋和橋梁建筑的專家觀點(diǎn)和研究成果。

制作手工藝品：學(xué)生可以嘗試制作趙州橋模型或其他橋梁建筑的手工藝品，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

開展小組討論：學(xué)生可以組織小組討論活動(dòng)，分享自己所學(xué)到的關(guān)于趙州橋和橋梁建筑的知識(shí)，互相學(xué)習(xí)和交流。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)和傳說(shuō)故事的理解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中的參與情況和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小規(guī)模的測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)趙州橋知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-及時(shí)解決問(wèn)題：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對(duì)趙州橋知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)中給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-鼓勵(lì)繼續(xù)努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和研究能力。

3.學(xué)生自評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我反思，思考自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，提出改進(jìn)建議。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)彼此的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

-設(shè)定目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，不斷挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)習(xí)效果。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

-家校溝通：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-家長(zhǎng)反饋：鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋，分享孩子的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，共同慶祝孩子的成長(zhǎng)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如陪同孩子參觀趙州橋等，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：趙州橋

1.趙州橋的背景：

-建造時(shí)間：隋朝

-建造地點(diǎn)：河北省趙縣

-建造者：李春

2.趙州橋的特點(diǎn)：

-大拱：最大跨度為50米

-小拱：42個(gè)，用于排洪和減輕大拱的壓力

-雕刻：精美，有龍、魚、牛等動(dòng)物形象

3.趙州橋的歷史意義：

-世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋

-展示了中國(guó)古代橋梁建筑的杰出成就

-促進(jìn)了交通和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

4.趙州橋的傳說(shuō)故事：

-魯班造橋：傳說(shuō)中的工匠魯班建造了趙州橋

-鯉魚躍龍門：傳說(shuō)中的鯉魚通過(guò)趙州橋跳過(guò)龍門，變?yōu)辇?/p>

5.趙州橋的現(xiàn)狀：

-目前狀況：保存完好，仍在使用中

-保護(hù)措施：定期進(jìn)行維護(hù)和修繕

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書，學(xué)生能夠快速理解和掌握趙州橋的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)中國(guó)古代橋梁建筑文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施-通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，增加了學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

-引入多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的知識(shí)更直觀、形象。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)興趣。

2.存在主要問(wèn)題：

-在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生的具體反饋不夠詳細(xì)和具體，需要改進(jìn)。

-在課堂評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)