2020-2021學(xué)年人教版高中生物必修二第二章第2節(jié) 基因在染色體上 教案

2020—2021學(xué)年人教版高中生物必修二第二章第2節(jié)基因在染色體上教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2020—2021學(xué)年人教版高中生物必修二第二章第2節(jié)“基因在染色體上”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.基因與染色體的概念：講解基因與染色體的定義，闡述它們之間的關(guān)系。

2.基因在染色體上的分布：介紹基因在染色體上的位置，講解基因的線性排列特點(diǎn)。

3.染色體變異：講解染色體結(jié)構(gòu)變異（如缺失、重復(fù)、倒位、易位）和染色體數(shù)目變異的類型及實(shí)例。

4.基因突變：介紹基因突變的概念、類型、特點(diǎn)及意義。

5.基因與性狀的關(guān)系：闡述基因與性狀之間的關(guān)聯(lián)，講解基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳的基本概念，對基因和染色體有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解基因與染色體的關(guān)系，掌握基因在染色體上的分布規(guī)律，了解染色體變異的類型及實(shí)例，認(rèn)識基因突變的特點(diǎn)，探討基因與性狀之間的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成更為系統(tǒng)、完整的生物遺傳學(xué)知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)倫理等生物學(xué)核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識到基因與染色體的重要性，理解它們在生物遺傳中的作用，形成對生命現(xiàn)象的深入理解。

2.科學(xué)思維：通過分析染色體變異和基因突變的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、推理等科學(xué)思維方法，提高解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生探究基因在染色體上的分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)倫理：在學(xué)習(xí)基因技術(shù)應(yīng)用的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基因倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳的基本概念，對基因和染色體有了初步的認(rèn)識。他們了解基因是生物遺傳的基本單位，染色體是基因的載體。此外，學(xué)生還掌握了基本的科學(xué)探究方法和實(shí)驗(yàn)技能，能夠進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于生物學(xué)科generally具有較高的興趣，尤其是對于遺傳和基因方面的內(nèi)容。他們具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問題的能力，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來加深對知識的理解。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)基因在染色體上的分布、染色體變異和基因突變等內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解基因與染色體之間的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解基因如何位于染色體上，以及它們之間的相互作用。

-染色體變異的類型和實(shí)例：學(xué)生可能對染色體變異的類型和實(shí)例理解不深，難以區(qū)分各種變異類型的特點(diǎn)和影響。

-基因突變的特點(diǎn)：學(xué)生可能對基因突變的概念、特點(diǎn)和意義理解不清晰，難以理解突變對生物遺傳的影響。

-基因與性狀的關(guān)系：學(xué)生可能對基因與性狀之間的關(guān)聯(lián)理解不透徹，難以理解基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境之間的關(guān)系。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、討論和思考，深入理解基因與染色體的關(guān)系，講解染色體變異的類型和實(shí)例，闡述基因突變的特點(diǎn)，并探討基因與性狀之間的關(guān)系。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠克服困難，達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探究基因與染色體之間的關(guān)系。

2.案例分析法：通過分析染色體變異和基因突變的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維解決實(shí)際問題的能力。

3.小組合作法：鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成實(shí)驗(yàn)和探究任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件和視頻，生動展示基因、染色體的概念和分布規(guī)律，幫助學(xué)生形象理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、實(shí)驗(yàn)視頻等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生模擬進(jìn)行基因?qū)嶒?yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過播放一段關(guān)于染色體異常導(dǎo)致的遺傳疾病的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對基因和染色體的關(guān)注。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么基因位于染色體上？染色體異常會導(dǎo)致哪些遺傳疾??？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對基因和染色體的已有知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新課（20分鐘）

教學(xué)內(nèi)容1：基因與染色體的關(guān)系

講解方法：通過PPT展示基因與染色體的關(guān)系圖解，講解基因位于染色體上的概念。

互動環(huán)節(jié)：提問學(xué)生：“基因如何位于染色體上？它們之間的關(guān)系是什么？”

教學(xué)內(nèi)容2：基因在染色體上的分布規(guī)律

講解方法：講解基因在染色體上的線性排列特點(diǎn)，舉例說明。

互動環(huán)節(jié)：讓學(xué)生觀察染色體分布圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：“基因在染色體上是如何分布的？”

教學(xué)內(nèi)容3：染色體變異的類型及實(shí)例

講解方法：講解染色體結(jié)構(gòu)變異（如缺失、重復(fù)、倒位、易位）和染色體數(shù)目變異的類型及實(shí)例。

互動環(huán)節(jié)：提問學(xué)生：“這些染色體變異類型有哪些特點(diǎn)？它們對生物有何影響？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制基因與染色體的關(guān)系圖。

練習(xí)2：分析染色體變異的實(shí)例，判斷其屬于哪種類型，并闡述其對生物的影響。

討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，分享他們的練習(xí)成果，互相提問，鞏固知識。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查他們對知識的理解和掌握程度。

學(xué)生回答：讓學(xué)生積極回答問題，展示他們對知識的掌握情況。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)基因與染色體之間的關(guān)系及其重要性。

布置作業(yè)：布置一道關(guān)于染色體變異的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固知識。

教學(xué)過程總計(jì)：45分鐘知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.基因與染色體的關(guān)系：基因是生物遺傳的基本單位，位于染色體上。染色體是基因的載體，它們之間的關(guān)系是基因存在于染色體上，并通過染色體傳遞給后代。

2.基因在染色體上的分布規(guī)律：基因在染色體上呈線性排列，每個(gè)染色體上有多個(gè)基因?；虻呐帕许樞蚝途嚯x與生物的遺傳特征有關(guān)。

3.染色體變異的類型及實(shí)例：染色體變異包括結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。結(jié)構(gòu)變異有缺失、重復(fù)、倒位和易位等類型，數(shù)目變異包括個(gè)別染色體的增減和染色體組的增減。染色體變異可能導(dǎo)致生物的遺傳特性發(fā)生改變，甚至導(dǎo)致疾病。

4.基因突變的特點(diǎn)：基因突變是指基因序列發(fā)生改變，包括點(diǎn)突變、插入突變和缺失突變等?；蛲蛔兪切禄虍a(chǎn)生的途徑，也是生物進(jìn)化的原材料?；蛲蛔兙哂须S機(jī)性、低頻性和多害少利性等特點(diǎn)。

5.基因與性狀的關(guān)系：基因與性狀之間存在復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境共同決定了個(gè)體的性狀表現(xiàn)。一個(gè)基因可能影響多個(gè)性狀，而一個(gè)性狀也可能受到多個(gè)基因的控制。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)目的：通過板書，幫助學(xué)生理解和掌握基因與染色體的關(guān)系、基因在染色體上的分布規(guī)律、染色體變異的類型及實(shí)例、基因突變的特點(diǎn)以及基因與性狀的關(guān)系等知識點(diǎn)。

板書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：基因在染色體上

2.子標(biāo)題：1.基因與染色體的關(guān)系2.基因在染色體上的分布規(guī)律3.染色體變異的類型及實(shí)例4.基因突變的特點(diǎn)5.基因與性狀的關(guān)系

3.關(guān)鍵詞：基因、染色體、線性排列、變異、突變、性狀

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：

1.基因與染色體的關(guān)系：基因位于染色體上，染色體是基因的載體。

2.基因在染色體上的分布規(guī)律：基因在染色體上呈線性排列，每個(gè)染色體上有多個(gè)基因。

3.染色體變異的類型及實(shí)例：

-結(jié)構(gòu)變異：缺失、重復(fù)、倒位、易位

-數(shù)目變異：個(gè)別染色體的增減、染色體組的增減

4.基因突變的特點(diǎn)：

-隨機(jī)性、低頻性、多害少利性

-新基因產(chǎn)生的途徑，生物進(jìn)化的原材料

5.基因與性狀的關(guān)系：基因型、表現(xiàn)型、環(huán)境共同決定個(gè)體性狀表現(xiàn)。

板書藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)：

1.使用圖表、圖示等視覺元素，使板書更具直觀性和趣味性。

2.使用不同顏色或符號標(biāo)注關(guān)鍵詞，增加板書的吸引力。

3.設(shè)計(jì)一些有趣的比喻或例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)要求：

1.板書內(nèi)容要與教材相符，突出重點(diǎn)，簡潔明了。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程。

3.具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因與染色體的關(guān)系，了解到基因位于染色體上，染色體是基因的載體。我們通過觀察染色體分布圖，了解了基因在染色體上的分布規(guī)律，即基因在染色體上呈線性排列。此外，我們還學(xué)習(xí)了染色體變異的類型及實(shí)例，包括結(jié)構(gòu)變異（缺失、重復(fù)、倒位、易位）和數(shù)目變異（個(gè)別染色體的增減、染色體組的增減）。我們還探討了基因突變的特點(diǎn)，如隨機(jī)性、低頻性、多害少利性，以及基因突變對新基因產(chǎn)生和生物進(jìn)化的意義。最后，我們深入理解了基因與性狀的關(guān)系，認(rèn)識到基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境共同決定了個(gè)體的性狀表現(xiàn)。

當(dāng)堂檢測：

1.基因與染色體的關(guān)系是什么？

2.基因在染色體上的分布規(guī)律是怎樣的？

3.請舉例說明染色體變異的類型及實(shí)例。

4.基因突變具有哪些特點(diǎn)？

5.基因與性狀之間的關(guān)系是怎樣的？

請學(xué)生在課堂上完成當(dāng)堂檢測，通過檢測題目的回答情況，教師可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握程度，及時(shí)進(jìn)行反饋和講解。重點(diǎn)題型整理1.題目：請解釋基因與染色體的關(guān)系。

答案：基因是生物遺傳的基本單位，位于染色體上。染色體是基因的載體，它們之間的關(guān)系是基因存在于染色體上，并通過染色體傳遞給后代。

2.題目：請簡述基因在染色體上的分布規(guī)律。

答案：基因在染色體上呈線性排列，每個(gè)染色體上有多個(gè)基因?；虻呐帕许樞蚝途嚯x與生物的遺傳特征有關(guān)。

3.題目：請舉例說明染色體變異的類型及實(shí)例。

答案：染色體變異包括結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。結(jié)構(gòu)變異有缺失、重復(fù)、倒位和易位等類型，數(shù)目變異包括個(gè)別染色體的增減和染色體組的增減。例如，Klinefelter綜合征是由于性染色體數(shù)目變異引起的，X染色體數(shù)目增加導(dǎo)致個(gè)體出現(xiàn)女性特征。

4.題目：請描述基因突變的特點(diǎn)。

答案：基因突變是指基因序列發(fā)生改變，包括點(diǎn)突變、插入突變和缺失突變等?；蛲蛔兙哂须S機(jī)性、低頻性和多害少利性等特點(diǎn)。例如，鐮狀細(xì)胞貧血是由于基因突變導(dǎo)致的血紅蛋白結(jié)構(gòu)改變，影響了紅細(xì)胞的正常功能。

5.題目：請解釋基因與性狀的關(guān)系。

答案：基因與性狀之間存在復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境共同決定了個(gè)體的性狀表現(xiàn)。一個(gè)基因可能影響多個(gè)性狀，而一個(gè)性狀也可能受到多個(gè)基因的控制。例如，人類的眼皮形狀由多個(gè)基因共同控制，同時(shí)環(huán)境因素如睡眠習(xí)慣也會對眼皮形狀產(chǎn)生影響。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我意識到學(xué)生的理解和掌握程度參差不齊，有些學(xué)生能夠快速理解和應(yīng)用新知識，而有些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。因此，我認(rèn)為有必要進(jìn)行一些反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)基因在染色體上的分布規(guī)律時(shí)，有些學(xué)生難以理解基因如何呈線性排列。為了改進(jìn)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的圖解和實(shí)例來幫助學(xué)生形象地理解基因在染色體上的分布規(guī)律。

其次，我觀察到學(xué)生在學(xué)習(xí)染色體變異的類型及實(shí)例時(shí)，有些學(xué)生對各種變異類型的特點(diǎn)和影響理解不深。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的案例分析，讓學(xué)生通過實(shí)