10 腳印的聯(lián)想 二年級美術(shù)下冊教案 人教版

10腳印的聯(lián)想二年級美術(shù)下冊教案人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10腳印的聯(lián)想二年級美術(shù)下冊教案人教版教材分析《10腳印的聯(lián)想》是人教版二年級美術(shù)下冊的教案。本節(jié)課通過觀察和分析腳印的形象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用繪畫和手工制作的方式表現(xiàn)腳印的聯(lián)想。教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解腳印的基本形狀和特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高美術(shù)表現(xiàn)技巧。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和審美能力，使他們在創(chuàng)作過程中相互借鑒、相互學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷和文化理解。通過觀察腳印圖片，學(xué)生將提升圖像識讀能力，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)技巧，以腳印為元素進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)生通過小組合作交流，學(xué)會審美判斷，提高合作意識和溝通能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對美術(shù)學(xué)科的理解，提升文化素養(yǎng)，培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)會觀察腳印的形狀和特點(diǎn)；2.運(yùn)用想象力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特聯(lián)想意義的腳印作品。

難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)腳印的美；2.如何在創(chuàng)作過程中發(fā)揮個人想象力，突破腳印形象的束縛。

解決辦法：1.通過展示不同場景下的腳印圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察腳印的形狀和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)腳印的美；2.提供豐富的素材和工具，鼓勵學(xué)生嘗試腳印的各種表現(xiàn)手法，如繪畫、手工制作等；3.組織小組討論和分享，讓學(xué)生相互啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作靈感；4.教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的作品提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解腳印的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，引導(dǎo)學(xué)生了解腳印的聯(lián)想意義；

2.討論法：學(xué)生分組討論腳印的創(chuàng)作靈感，分享彼此的思考和想法，激發(fā)創(chuàng)新意識；

3.實(shí)踐法：學(xué)生動手實(shí)踐，通過繪畫和手工制作的方式，將腳印的聯(lián)想呈現(xiàn)在作品中。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示腳印作品和創(chuàng)作過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行示范和講解，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3.線上資源分享：引導(dǎo)學(xué)生利用線上資源進(jìn)行腳印創(chuàng)作靈感的學(xué)習(xí)和交流，拓寬視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放自然界中各種動物腳印的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注腳印的美。

問題提出：教師提問：“你們在生活中見過腳印嗎？它們都有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己在生活中的腳印見聞和感受。

2.講授新課（10分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解腳印的形狀、特點(diǎn)以及聯(lián)想意義，學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)美。

教學(xué)內(nèi)容：教師講解腳印的形狀、特點(diǎn)，以及如何從腳印中發(fā)現(xiàn)美、聯(lián)想創(chuàng)作。

教學(xué)方法：講授法、實(shí)踐法

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：“你們能用自己的方式表現(xiàn)腳印的美嗎？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生嘗試用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)腳印的美。

教師點(diǎn)評：對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)任務(wù)：以小組為單位，創(chuàng)作一幅以腳印為主題的聯(lián)想作品。

練習(xí)過程：學(xué)生分組討論，共同創(chuàng)作作品。

教師點(diǎn)評：對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒、學(xué)習(xí)，提高合作意識和審美能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)腳印的聯(lián)想意義和創(chuàng)作方法。

學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)要求：以個人為單位，完成一幅腳印聯(lián)想作品。

作業(yè)輔導(dǎo)：教師提供作業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作業(yè)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用小組合作、討論的方式進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。同時(shí)，通過實(shí)踐法，讓學(xué)生動手操作，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.腳印的形狀和特點(diǎn)：腳印的形狀多種多樣，有動物的腳印、人類的腳印、車輛的輪胎印等。不同場景下的腳印具有不同的特點(diǎn)，如深淺、大小、清晰度等。

2.腳印的美學(xué)價(jià)值：腳印作為一種特殊的痕跡，具有一定的美學(xué)價(jià)值。它們可以是自然美的體現(xiàn)，也可以是人類活動的痕跡。通過對腳印的觀察和分析，可以發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.腳印的聯(lián)想意義：腳印可以引發(fā)豐富的聯(lián)想，如行走的軌跡、時(shí)間的流逝、生活的印記等。通過對腳印的聯(lián)想，可以拓展創(chuàng)作空間，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.美術(shù)表現(xiàn)手法：腳印的美術(shù)表現(xiàn)手法多樣，可以通過繪畫、手工制作、攝影等形式進(jìn)行創(chuàng)作。在表現(xiàn)腳印時(shí)，可以運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)元素，使作品更具藝術(shù)性。

5.創(chuàng)作步驟與方法：腳印創(chuàng)作的步驟和方法包括觀察腳印、構(gòu)思創(chuàng)意、選擇材料、制作作品等。在創(chuàng)作過程中，要注重觀察腳印的特點(diǎn)，發(fā)揮想象力，將腳印與生活、自然等元素相結(jié)合，形成獨(dú)特的藝術(shù)作品。

6.合作與交流：小組合作是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)。在合作過程中，學(xué)生可以相互借鑒、學(xué)習(xí)，提高合作意識和溝通能力。同時(shí)，通過交流和分享，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高作品的質(zhì)量。

7.審美能力與評價(jià)：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生要學(xué)會審美，對作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)可以從形狀、顏色、創(chuàng)意等方面進(jìn)行，旨在提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放腳印視頻的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的場景中感受腳印的美，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作：在創(chuàng)作過程中，采用小組合作的方式，讓學(xué)生相互借鑒、學(xué)習(xí)，提高他們的合作意識和溝通能力。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，通過繪畫和手工制作的方式，將腳印的聯(lián)想呈現(xiàn)在作品中，提高他們的美術(shù)表現(xiàn)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在小組合作過程中，部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考。

2.教學(xué)組織：課堂時(shí)間安排較為緊張，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不足。

3.教學(xué)方法：對于部分學(xué)生來說，講授法過于枯燥，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：在小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們獨(dú)立思考，提高參與度。

2.教學(xué)組織：適當(dāng)延長課堂創(chuàng)作時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成作品。

3.教學(xué)方法：結(jié)合討論法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，針對本節(jié)課的教學(xué)，我還需要在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.關(guān)注個體差異：在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。

2.提高課堂互動：加強(qiáng)課堂互動，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.豐富評價(jià)方式：在評價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，不僅要注重作品的質(zhì)量，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程和團(tuán)隊(duì)合作能力，使評價(jià)更加全面、客觀。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.觀察生活中的腳印，記錄下它們的形狀、特點(diǎn)以及給你帶來的聯(lián)想。

答案：例如，觀察到動物的腳印形狀獨(dú)特，有的像花朵，有的像樹葉，聯(lián)想到大自然的多樣性。

2.以腳印為主題，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

答案：例如，創(chuàng)作一幅畫，表現(xiàn)腳印在雪地中的獨(dú)特美感，通過線條和色彩的運(yùn)用，展現(xiàn)出腳印的形狀和特點(diǎn)。

3.結(jié)合腳印的形狀和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一款腳印圖案的裝飾品。

答案：例如，設(shè)計(jì)一款腳印形狀的項(xiàng)鏈，腳印圖案采用雕刻或印刷的方式，使其具有立體感。

4.寫一篇關(guān)于腳印的短文，表達(dá)你對腳印的理解和聯(lián)想。

答案：例如，短文標(biāo)題《腳印的印記》，內(nèi)容如下：腳印是生活中最常見的痕跡，它們記錄著我們的成長和歷程。每當(dāng)我看到腳印，我就會想起那些陪伴我走過的日子，感受到歲月的流轉(zhuǎn)和生活的溫度。

5.調(diào)查并了解不同文化背景下對腳印的詮釋和創(chuàng)作，分享你的發(fā)現(xiàn)。

答案：例如，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在西方藝術(shù)中，腳印常被用來象征人類的行走和探索精神；而在東方藝術(shù)中，腳印則更多象征著生活的痕跡和歲月的沉淀。通過分享發(fā)現(xiàn)，拓寬學(xué)生的文化視野。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度高，能夠主動分享自己的觀察和聯(lián)想。大部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有特色的腳印作品。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互借鑒和學(xué)習(xí)。討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思路和創(chuàng)作理念，體現(xiàn)出良好的合作意識和溝通能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠迅速掌握腳印的形狀和特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用腳印元素進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。

4.作品評價(jià)：學(xué)生在創(chuàng)作作品中表現(xiàn)出較高的美術(shù)素養(yǎng)，能夠運(yùn)用線條、色彩等藝術(shù)元素展現(xiàn)腳印的美。作品評價(jià)中，學(xué)生能夠從形狀、顏色、創(chuàng)意等方面進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高審美能力和評價(jià)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮潛力，提升創(chuàng)新能力。對于進(jìn)步空間較大的學(xué)生，提出改進(jìn)意見，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧趧?chuàng)作中更好地運(yùn)用腳印元素，提高作品的質(zhì)量和藝術(shù)性。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求給予個性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)1.腳印的形狀和特點(diǎn)

-多樣性的腳印形狀

-不同場景下的腳印特點(diǎn)

2.腳印的美學(xué)價(jià)值

-自然美的體現(xiàn)

-人類活動的痕跡

3.腳印的聯(lián)想意義

-行