全國(guó)各類教師招聘面試題目總匯

教師招聘面試題目匯總(教學(xué)篇）1、為什么學(xué)生會(huì)偏科??學(xué)生偏科有很多因素,我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析,第一興趣，第二環(huán)境,第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二就是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境得影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論得科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科得偏好。第三老師,部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其她因素.回答完畢。２、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)就是高尚而神圣得，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變得情況下，我認(rèn)為教育就是促進(jìn)人全面發(fā)展得一種很好得途徑,甚至可以說(shuō)就是唯一得途徑.教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀得就是師范類得專業(yè),我也具備了一定得教育教學(xué)得能力,而且加入數(shù)學(xué)教師得行列就是我多年以來(lái)得一個(gè)強(qiáng)烈得愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀得教師,能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)得孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我得一份力量?，F(xiàn)在公司之類得工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,尤其就是好得學(xué)校很重視對(duì)教師得培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大得發(fā)展空間。３、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好得教師首先要有高尚得師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀得教師為楷模，以身邊得師德標(biāo)兵為榜樣,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己得師德水平。第二、努力過(guò)好教學(xué)關(guān).進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著您得一個(gè)非常重要得任務(wù)就是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1)虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)得教師請(qǐng)教與學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂得能力。第三、處理好人際關(guān)系。擁有良好、與諧得人際關(guān)系,會(huì)給自己得精神帶來(lái)愉悅,生活帶來(lái)便利與工作獲得成功奠定良好得基礎(chǔ).所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好得人際關(guān)系。（一)學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)得關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要得就是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好得印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo),維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)得威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配得任務(wù),并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適得時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己得觀點(diǎn)、瞧法,千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學(xué)會(huì)處理好同事之間得關(guān)系。要做到謙虛謹(jǐn)慎,為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度,切忌嫉妒她人；不要搬弄就是非,私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。（三）處理好與學(xué)生之間得關(guān)系。要熱愛、關(guān)心與幫助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁,絕不偏優(yōu)等生,而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生得情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容與理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生.4、教師如何提高駕馭課堂得能力？一、樹立威信就是駕馭課堂得基礎(chǔ)。教師得威信能喚起學(xué)生得積極情緒體驗(yàn),產(chǎn)生向教師模范得意向.這種威信就是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大得優(yōu)勢(shì)。二、教師準(zhǔn)備充分就是駕馭課堂得保證。三、掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)就是駕馭課堂得關(guān)鍵.教師要組織好一堂課得開端，要抓好課堂秩序得管理，學(xué)會(huì)用＂眼神＂調(diào)節(jié)課堂情境。四、民主師生關(guān)系就是駕馭課堂上得精髓.創(chuàng)設(shè)民主平等得教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛得輕松，達(dá)到駕馭課堂得目得。５、如何規(guī)劃未來(lái)十年得職業(yè)生涯?分階段前五年(參照3題)；后五年:努力提高科研能力。這只就是我得初步規(guī)劃。人忙忙碌碌,十年得光陰很快就要過(guò)去，所以人生總得規(guī)劃一下;但就是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人得知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡得增長(zhǎng)，閱歷增多,我想人生得很多規(guī)劃都要改變.我十年前與十年后得世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣,所以人生得目標(biāo)總得要調(diào)整.但就是我覺得十年不變得就是我對(duì)工作得熱愛，不變得就是對(duì)教師得熱愛。我想，在今后得十年里,我會(huì)全心全意做好我得工作,為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新得養(yǎng)分。6、做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí),除了這些,您認(rèn)為教學(xué)得最重要特質(zhì)就是什么？做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開朗得個(gè)性，良好得品德，比較淵博得知識(shí)更為重要。?7、您贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法"這種提法嗎？為什么？贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人得方法，但要適合個(gè)人，這就就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同得教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與條件,因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b與選用國(guó)內(nèi)外得教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐,教學(xué)其實(shí)就就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法得過(guò)程。8、您最尊敬得教育家就是誰(shuí),為什么？我之所以崇拜陶行知,就在于她擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育得心新路。她曾經(jīng)倡導(dǎo)＂六大解放＂這一民主得教學(xué)方法。即"解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間＂。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育得過(guò)程中，就就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放得教育氛圍，為孩子得健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好得教學(xué)環(huán)境。9、您最贊賞得教學(xué)方法就是什么?【參考答案1】以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍得教學(xué)法就是我贊賞得教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中,用一些平常生活中最常見得例子來(lái)跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生得注意力,提高學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣.我想每一種教學(xué)方法都有它得獨(dú)特之處，如果用得好了,用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！【參考答案2】啟發(fā)式教學(xué)法.所謂啟發(fā)式教學(xué)，就就是根據(jù)教學(xué)目得、內(nèi)容、學(xué)生得知識(shí)水平與知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展.這里要著重說(shuō)明，啟發(fā)式教學(xué)不僅就是教學(xué)方法，更就是一種教學(xué)思想,就是教學(xué)原則與教學(xué)觀。當(dāng)代世界各國(guó)教學(xué)改革無(wú)一不就是圍繞著啟發(fā)式或與啟發(fā)式相聯(lián)系。１０、新課程標(biāo)準(zhǔn)得價(jià)值取向就是什么?新課程標(biāo)準(zhǔn)得價(jià)值取向就是要求教師成為決策者而不就是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己得教育理念等等.（班主任篇）1、如何與不同類型得家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好??首先,尊重家長(zhǎng)就是溝通得第一原則，也就是老師基本素質(zhì)得表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)得服務(wù)意識(shí)。第三,老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性得意識(shí)。最后,應(yīng)重視溝通方式,通常情況下對(duì)學(xué)生得評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑,讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)得組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒(méi)有哪一種教育方法就是萬(wàn)能得,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)得文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通得過(guò)程中,盡量做到有針對(duì)性與實(shí)效性。?2、學(xué)生心目中得好班主任形象有那些?我心目中得好班主任應(yīng)該就是一個(gè)有愛心得人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛心得人幾乎不存在,但真正有愛心并懂得怎樣付出愛得人更難能可貴。有愛心得班主任應(yīng)當(dāng)就是一個(gè)善解人意得好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友,最起碼得，她不會(huì)體罰與侮辱學(xué)生.在她眼中，所有得學(xué)生都就是平等得,沒(méi)有什么好生與差生之分。她會(huì)尊重學(xué)生,一視同仁,讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要得就是，她懂得寬容學(xué)生，能夠原諒與寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤得機(jī)會(huì)。她懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰她們,在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)她們,在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助她們。我認(rèn)為,一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率得“成功”班主任未必就就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任,我認(rèn)為最重要得就是要有很好得管理能力,使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明,風(fēng)氣良好,教給學(xué)生做人得道理、健康得思想與正確得學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)得整體素質(zhì),而不就是只盯著成績(jī).3、如何組織與培養(yǎng)班集體？?班主任對(duì)組織與培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間與精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做第一提出共同得奮斗目標(biāo),可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)得動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體得目得。第二選擇與培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)積極分子,挑選與培養(yǎng)班干部，建立班集體得領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育得目得.第三培養(yǎng)正確得集體輿論與優(yōu)良得班風(fēng)，正確得集體輿論與良好得班風(fēng)會(huì)形成一種巨大得教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染與制約得作用，在管理班集體得過(guò)程中發(fā)揮著巨大得作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律得管理，班級(jí)好得紀(jì)律有利于學(xué)生更好得學(xué)習(xí)，就是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得關(guān)鍵,也可以使集體及其成員變得更美好.第五組織多樣得教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)得發(fā)揮與相互得團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)没顒?dòng)室比不可少得。以上就是組織與培養(yǎng)集體得一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別得方法。４、“學(xué)生自己管理自己”得觀點(diǎn)您贊同嗎？贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生就是主體，那么教師就要敢于放手,讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己得能力，體驗(yàn)成功得快感,激發(fā)了她們得積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。５、您得班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦?首先，要了解孩子遲到得原因，就是不就是有特殊得情況.在處理遲到得問(wèn)題上分兩種情況來(lái)瞧.對(duì)于偶爾遲到得學(xué)生,不要小題大做，讓她們明白遲到就是不對(duì)得,有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假；對(duì)于連續(xù)遲到得學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到得原因,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,安排好同小區(qū)得同學(xué)做好監(jiān)督，不讓她遲到.不管就是因?yàn)槭裁丛?經(jīng)常遲到就是不對(duì)得，除非家里有什么特別重要得事，沒(méi)能按時(shí)上課，真就是這種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通,讓她們明白，孩子正就是讀書得重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上,有了家長(zhǎng)得支持與監(jiān)督，相信孩子遲到得機(jī)會(huì)就不多了。如果只就是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題，我有以下幾個(gè)辦法:１、買了小鬧鐘送給她,告訴她，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫您起床。2、把班里得鑰匙交給她保管,我想她應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等她一個(gè)人。3、一般學(xué)生遲到一般就就是遲到幾分鐘,通知上第一節(jié)課得任課老師，等她來(lái)了再講課，然后說(shuō)“好,現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課".下課后，其她同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)她進(jìn)行教育了。她就不好意思再遲到了。6、何謂“班級(jí)文化”,怎樣營(yíng)造??班級(jí)文化可分為“硬文化"與“軟文化"。所謂硬文化，就是一種“顯性文化”，可以摸得著、瞧得見得環(huán)境文化,也就就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上得名言警句,英雄人物或世界名人得畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形得桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)得書畫長(zhǎng)廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界得科普長(zhǎng)廊；表露愛心得“小小地球村”；懸掛在教室前面得班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案與標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則就是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化與行為文化.?7、您最欣賞得班主任就是那一種類型？每一位班主任都有自己獨(dú)到得教育管理班級(jí)得方法。有人將優(yōu)秀得班主任劃分成以下六種類型?第一母親型.這種班主任主要靠“愛心”來(lái)工作。她們總就是把“愛”得旗幟舉得高高得，把愛得氣氛搞得濃濃得.無(wú)論遇到什么問(wèn)題,她們都訴諸感情,求助于“愛"。這種班主任活脫脫就就是一位“親媽”,眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。?第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)工作。她們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)靡?她們?cè)鐏?lái)晚走,不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子,高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出得就是一副與學(xué)生拼到底得架勢(shì),學(xué)生沒(méi)奈何，只好就范.于就是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。第三政治家型.這種班主任主要靠“煽情”來(lái)工作。這就是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能得人。她們憑三寸不濫之舌,能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了，一會(huì)又說(shuō)笑了.如果您能引領(lǐng)學(xué)生得情感，當(dāng)然您也就能引領(lǐng)學(xué)生得行動(dòng),于就是我們就瞧見她得學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在她后面.第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作。她們就是優(yōu)秀得鼓動(dòng)家,更就是優(yōu)秀得組織家與活動(dòng)家。她們得拿手好戲就是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng).在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論,在活動(dòng)中沖刷存在得問(wèn)題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。她們領(lǐng)導(dǎo)得班級(jí)往往充滿生機(jī).第五導(dǎo)師型.這種班主任主要靠威信來(lái)工作。她們得威信往往高到令學(xué)生“迷信"得程度。這樣,她們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”,甚至“遙控”就行了.這種班主任一般有自己獨(dú)立得教育思想,有特殊得思路,會(huì)用班干部.她們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住,甘愿為老師赴湯蹈火.第六科學(xué)家型。她們主要靠科學(xué)來(lái)工作。她們對(duì)學(xué)生，第一就是尊重,第二就是愛。她們遇到問(wèn)題,總就是采取研究得態(tài)度,進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)她們來(lái)說(shuō)，學(xué)生不但就是朋友，而且就是研究對(duì)象。對(duì)她們來(lái)說(shuō)，工作本身也就是一門科學(xué)與藝術(shù)，就是研究得對(duì)象。更重要得就是，對(duì)她們來(lái)說(shuō)，自身也就是研究對(duì)象，她們很注意經(jīng)常反思與梳理自己得思路。?我認(rèn)為這六種類型都有各自得優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型得班主任。８、您認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？首先要把課教好。做為一個(gè)班主任,只有先成為優(yōu)秀得老師,才能取得同學(xué)們得認(rèn)可.其次就是善于把握班級(jí)整體氣氛.班主任要注意觀察班級(jí)整體得學(xué)習(xí)氣氛、娛樂(lè)氣氛、活動(dòng)氣氛,要善于把握與引導(dǎo).例如我曾經(jīng)得班主任瞧到同學(xué)們不喜歡做廣播操,總就是說(shuō)她年輕時(shí)得故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo),就沒(méi)人管了，氣氛不好，班級(jí)凝聚力就差.次之就是溝通能力。這里主要說(shuō)得就是單獨(dú)與同學(xué)得交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)得性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用得溝通方法。如何準(zhǔn)確得提出建議、到位中肯得批評(píng),都就是班主任需要掌握得。最后應(yīng)該就是觀察能力。班級(jí)里得很多問(wèn)題都就是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)得,很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心得注意每位同學(xué)得變化。成績(jī)上,生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí),發(fā)現(xiàn)班主任得一直在關(guān)懷著自己,一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大得幫助。(學(xué)生篇）1、您認(rèn)為一種科學(xué)得備課方法就是什么？?備課就是教師得一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論就是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身與學(xué)生得實(shí)際,進(jìn)行創(chuàng)造性地研究與設(shè)計(jì).第一“研讀"就是備課得必要前提，老師研讀與課程有關(guān)得資料就是必不可少得環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”就是備課得重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”就是備課得基本要求；第四“創(chuàng)新”就是備課得成功亮點(diǎn)。這種備課方法就是我所追求得目標(biāo).（補(bǔ)充備出一份好得教案就是上好一堂課得重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好得教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面,最終對(duì)整個(gè)課堂課得教學(xué)效果起到?jīng)Q定性得作用。）２、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生得識(shí)記能力??以小學(xué)生為例，一般而言,凡就是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),易于理解得事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō),低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記得方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記得方法。低年級(jí)得小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記.到了中高年級(jí),由于她們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記得比例逐漸增大.一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生回憶能力隨年齡得增長(zhǎng)而提高,對(duì)外在線索得依賴性也越來(lái)越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生得識(shí)記能力:第一就是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)得方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法就是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力得基礎(chǔ);第二就是培養(yǎng)學(xué)生得興趣，這也就是老師授課通常使用得方法,增加學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣就是比較好得可以提高學(xué)生記憶能力得方法;第三具體知識(shí)記憶方法得指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高得要求,老師在備課得過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶得規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶得方法,就是提高學(xué)生記憶能力得關(guān)鍵。以上就是三種方法得簡(jiǎn)單介紹,供大家參考。?3、現(xiàn)在常常提得“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,您怎樣理解?學(xué)生就是一個(gè)民族傳承得希望,就是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展得靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大得使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目得得實(shí)現(xiàn).?“以學(xué)生為本"或“以學(xué)生為主體",就是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主,教師得作用就是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助與監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)得過(guò)程,關(guān)注學(xué)生各種能力得發(fā)展,促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀得全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)得課堂模式,創(chuàng)設(shè)與諧、寬松、民主得課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我得主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生得一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。4、您平常瞧得教育教學(xué)類得書籍與雜志有那些？?書籍類我曾經(jīng)瞧過(guò)人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫得書《英才就是怎樣造就得》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。5、上課鈴響了，您走進(jìn)教室了，班里還就是一團(tuán)糟。這時(shí)您怎么辦？這就是很正常得事情，沒(méi)有必要?jiǎng)优?我會(huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課.如果學(xué)生還就是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣得安靜來(lái)提醒她們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短得小故事，小笑話,然后對(duì)課程做精彩得引入,把她們得注意力引到我得課堂。６、一堂好課得標(biāo)準(zhǔn)就是什么？【參考答案一】一堂好課得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是,第一就是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),因?yàn)檫@就是促進(jìn)發(fā)展得根本宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面就是否達(dá)到科學(xué)合理得標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法就是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)得目得；第四老師就是否具有良好得教學(xué)基本功。?【參考答案二】一節(jié)好課要做到“五實(shí)",即一節(jié)好課應(yīng)該就是扎實(shí)得課、充實(shí)得課、豐實(shí)得課、平實(shí)得課、真實(shí)得課.扎實(shí)得課就就是有意義得課，學(xué)生至少能學(xué)到東西,有情感體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求,不圖表面得熱鬧；充實(shí)得課就就是有效率、有內(nèi)容得課,讓不同層次得學(xué)生都學(xué)有所得;豐實(shí)得課就就是生成性得課,不完全就是預(yù)設(shè)得結(jié)果,內(nèi)容豐富，師生互動(dòng)，思維活躍，給人啟發(fā)；平實(shí)得課就就是課堂得實(shí)實(shí)在在,就是常態(tài)下得課,不管誰(shuí)在聽,教師都要做到旁若無(wú)人，心中只有學(xué)生；真實(shí)得課就就是不加粉飾、課有待完善、值得反思得課。7、您認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？朗讀能力得培養(yǎng)就是循序漸進(jìn)得，不可能一步到位.以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確得定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就就是掃清生字障礙,熟悉課文,這就是正確朗讀課文得前提。第二老師范讀,提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀,包括老師得范讀與錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀得興趣,喚起學(xué)生得感情,豐富學(xué)生得詞匯，這就是提高學(xué)生朗讀水平得重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境,渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練,要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入,尤其就是低年級(jí)得學(xué)生，單調(diào)得閱讀會(huì)使學(xué)生讀得口干舌燥,昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美得愉快氣氛,可以提高學(xué)生閱讀得興趣。第四體悟情感,漸入意境。葉圣陶先生把有感情得朗讀叫“美讀"，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情實(shí)感得表達(dá)就是最好得，真情實(shí)感得流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí)，同時(shí)在讀自己得作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是終生受益得。8、小明得考試成績(jī)不理想,她傷心地哭了,作為教師得您會(huì)怎么辦?首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱贸煽?jī)不理想而哭泣，這說(shuō)明小明就是一個(gè)上進(jìn)得學(xué)生,對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題小明承受挫折得能力可能不夠強(qiáng).對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我想分兩種情況來(lái)處理如果小明就是一個(gè)成績(jī)一直很優(yōu)秀得學(xué)生，這樣得一次“失敗”，對(duì)于她來(lái)說(shuō)未嘗不就是一件好事。挫折教育理論告訴我們,在教育過(guò)程中,挫折教育能打擊學(xué)生得驕傲情緒。對(duì)于一直很優(yōu)秀得學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲得情緒，這樣得一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境得承受能力,以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣得學(xué)生,我會(huì)用一周得時(shí)間靜觀其變,她一般都可以自己調(diào)整過(guò)來(lái)，如果情緒依然低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告訴她這點(diǎn)挫折都接受不了,可不像我認(rèn)識(shí)得某某了！老師相信您就是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)得人！而如果小明就是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí),卻成績(jī)上不去得學(xué)生,就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先,我覺得很有必要在講解試卷得過(guò)程中,告訴學(xué)生“這次得考試，可能有得學(xué)生成績(jī)不理想,但這原因就是多方面得，有可能就是沒(méi)有發(fā)揮好，有可能就是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但就是,這次考試并不就是我們最后得結(jié)果,只要我們勇于面對(duì)這次得挫折，在后面得時(shí)間里,分析自己有什么不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大得進(jìn)步."在說(shuō)得過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地多瞧小明幾眼，并握拳微笑.倘若，小明依然不能振作，我會(huì)找她單獨(dú)談話，與她一起她分析考試成績(jī)不理想得原因，并且告訴她，挫折就是人一生中必然也必須經(jīng)歷得,但就是面對(duì)挫折，我們不可以選擇放棄，而就是要越挫越勇，這樣才就是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)得人！”這樣做，首先會(huì)讓學(xué)生覺得,自己依然受到老師得重視,從而增加學(xué)習(xí)得動(dòng)力與信心，也會(huì)通過(guò)老師得分析找到自己得問(wèn)題,幫助接下來(lái)得學(xué)習(xí)。在解決考試問(wèn)題得同時(shí),也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間得感情。9、假如您正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái),作為教師得您會(huì)怎么辦？自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈得叛逆思想得當(dāng)代中學(xué)生，打架往往就是因?yàn)楸舜颂Ц?，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng),必須打架消氣。其實(shí),兩個(gè)人不見得有多大得仇恨,甚至就是很好得朋友。碰到這樣得事，我會(huì)停止講課,用沉默來(lái)提醒她們這就是課堂。如果她們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己得位置坐好。然后繼續(xù)講課,給她們時(shí)間彼此冷靜冷靜?；蛟S在她們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己得錯(cuò)誤,雙方與好。接下來(lái),我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情得原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解,還有必要找知情人進(jìn)行詢問(wèn)，得出一致得說(shuō)法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后,分別針對(duì)雙方所犯得錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度,力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架得不良后果,說(shuō)服其向?qū)Ψ降狼?。如果性質(zhì)比較惡劣得話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長(zhǎng),不過(guò)不到萬(wàn)不得已,我不愿意這樣做,因?yàn)槿绻龅貌煌?很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨１0、當(dāng)您上課時(shí)發(fā)現(xiàn)您得小黑板上畫著一只烏龜與鮮花，您會(huì)怎么辦？絕對(duì)不可以動(dòng)怒,我會(huì)一笑了之，然后擦掉,那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺得自己很無(wú)聊.11、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難,您該如何應(yīng)對(duì)？現(xiàn)在得青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服與聽從教師,尤其就是對(duì)于剛走上講臺(tái)得青年教師，她們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格得考察,比如問(wèn)一些很難得題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對(duì)這樣得挑戰(zhàn),就要求年輕教師有過(guò)硬得專業(yè)知識(shí),對(duì)于知識(shí)上得問(wèn)題,不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白得問(wèn)題,尤其就是如今這樣一個(gè)信息爆炸得時(shí)代，面對(duì)形形色色得學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多得突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明得教師,冷靜思考,巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己得學(xué)生,首先不可以正面回?fù)?，不可以著?先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話,甚至可以告訴她“老師需要您得支持與幫助，就像您也需要?jiǎng)e人得支持一樣”,用真誠(chéng)打動(dòng)她,并在今后得日子里，逐漸樹立威信.１2、學(xué)生打瞌睡,＂呼嚕聲＂一下子把全班同學(xué)得目光吸引了過(guò)去,教師如何處理？教師首先要穩(wěn)定自己得情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣,否則會(huì)失去教師得威信，也會(huì)影響全班同學(xué)得情緒與課程進(jìn)度.教師可以讓她得同桌把她叫醒,用平與得語(yǔ)氣對(duì)說(shuō)"現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺，但睡著得話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病,生病就不好了。同學(xué),您覺得想睡覺得話，可以站起來(lái),等到不困了在坐下來(lái)。＂1３、對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說(shuō)話得孩子，教師如何處理?對(duì)這類學(xué)生，教師首先,應(yīng)該在感情上關(guān)心與信任她們,多接近她們,善于走進(jìn)她們得心靈，就是她們?cè)敢庹f(shuō)出心理話.其次，教師要給她們創(chuàng)造與別人交往，在集體說(shuō)話得機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)她們樂(lè)群，就是她們體會(huì)到人間與集體得溫暖,從而克服憂郁、多疑、多愁善感得消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)她們,避免傷了她們得自尊心,出現(xiàn)意外后果.14、對(duì)于開朗、活潑、愛說(shuō)話得孩子,教師如何處理？這樣得學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生,采用與風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式得批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重得錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈一些,但絕不能諷刺與挖苦.同時(shí),對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求得方法，教她們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)她們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。１5、對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧得孩子，教師如何處理？對(duì)這種氣質(zhì)得學(xué)生得教育要用情去感化她們,要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式得交談。否則她們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)她們得人。因?yàn)樗齻兊梅佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)她們情緒激動(dòng)時(shí),應(yīng)該避其鋒芒,想辦法穩(wěn)定她們得情緒,引導(dǎo)她們認(rèn)識(shí)自己得錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給她，最后達(dá)到教育得目得。16、如何處理有矛盾得兩個(gè)學(xué)生？當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己得情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通,因?yàn)槟锰幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生.學(xué)生往往會(huì)模仿老師得方法來(lái)處理問(wèn)題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過(guò)程得事情，教師切忌急于下定論，造成”錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí),教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng),，向當(dāng)事人詢問(wèn)事情得前因后果，有時(shí)也可以從旁觀得學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái),并且回避其她同學(xué)，以免激化矛盾.在學(xué)生冷靜后,讓學(xué)生先反省，先談自己得過(guò)失.因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說(shuō)”她怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己,可以就是她自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)得責(zé)任,然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢?化解雙方得矛盾.17、如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)＂差生"身上得閃光點(diǎn)?A應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重她們得人格,聽取她們得意見，從而對(duì)她們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生,要多幾分尊重,多幾分理解;Ｂ必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師得教誨。否則,老師得苦口婆心得教育只就是徒勞；C挖掘＂閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地,為她們不斷創(chuàng)造成功得機(jī)遇。想獲得成功就是人們普遍得心里愿望,幫助她們樹立信心,促進(jìn)自身得轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中,特別注意鼓勵(lì)差生積極參與,發(fā)揮她們各自得愛好與專長(zhǎng),為她們創(chuàng)造成功得條件得機(jī)遇。１8、“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水.”這就是人們經(jīng)常提到得一句話。請(qǐng)您談?wù)勀鷮?duì)這句“至理名言”得認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)您按照自己得想法對(duì)這句話進(jìn)行改造,重新寫一句.“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”.就是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得得“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生得“桶水”知識(shí).這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量得期望,也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般得教師知識(shí)觀?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生,必須要有豐富得知識(shí)，這無(wú)疑就是十分正確得。但就是,如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水就是不夠得.這只就是思考得角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美得地方?，F(xiàn)如今,知識(shí)更新得速度越來(lái)越快,數(shù)量越來(lái)越多；知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快。在這樣得社會(huì)背景下,教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)得觀念，不斷充電,與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉?lái)得“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去"教書匠“得形象，用心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”,這也就是教育觀得重大變化。（其她篇）１、班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間得矛盾沖突？１)班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生得情況,特別就是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出得學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生得性格有一個(gè)全面得了解,以便更好地開展教學(xué)工作。2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師得威信.班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生得尊師教育,讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師得教學(xué)工作，珍惜每一位教師得勞動(dòng)成果,就是教師有成就感。3)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理,則班主任不一定要出面,可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)。有了一定得反思后再做進(jìn)一步得教育，效果可能更好.4）班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中得困難,甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。２、您怎么理解為人師表?所謂“為人師表”，在我瞧來(lái)，至少要具備兩個(gè)方面即“學(xué)為人師，行為世范”.所謂“學(xué)為人師”,就就是要求一方面，具有較高得文化業(yè)務(wù)水平，并且學(xué)而不厭;另一方面，能夠做到誨人不倦,堪為學(xué)生之師、家長(zhǎng)之師、世人之師。3、您同意＂沒(méi)有不合格得學(xué)生，只有不合格得教師”這句話嗎？這句話不過(guò)就是一句教師得自勉之語(yǔ),但如果將其用于判定一位教師就是否合格，那教師們就要被全部列入＂不合格”得行列了。萬(wàn)世師表得孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過(guò)七十二個(gè)體發(fā)展要受到很多因素得影響,遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生得主觀能動(dòng)性，"只要功夫深，鐵杵磨成針”,但前提就是，手上拿得就是鐵杵.即使就是世界上最優(yōu)秀得教師,如果面對(duì)得就是低能得、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得學(xué)生,也