小學(xué)校園欺凌言語調(diào)解班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)校園欺凌言語調(diào)解班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康教育-校園欺凌言語調(diào)解

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和言語表達(dá)能力，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，建立和諧的人際關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的情緒管理和沖突解決能力，能夠有效地應(yīng)對(duì)和調(diào)解校園欺凌事件，維護(hù)自身的合法權(quán)益。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，自覺抵制校園欺凌行為。

4.提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，使學(xué)生能夠識(shí)別和避免潛在的欺凌風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)自己的人身安全和心理健康。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和危害，以及如何預(yù)防和制止校園欺凌。

（2）言語表達(dá)能力：培養(yǎng)學(xué)生在與他人發(fā)生沖突時(shí)，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，以達(dá)到有效溝通和解決問題的目的。

（3）情緒管理和沖突解決能力：教授學(xué)生如何識(shí)別自己的情緒，掌握基本的情緒調(diào)節(jié)方法，以及在面對(duì)沖突時(shí)采取合適的解決策略。

（4）自我保護(hù)意識(shí)和能力：教育學(xué)生樹立安全意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別潛在危險(xiǎn)，避免成為欺凌的對(duì)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園欺凌的本質(zhì)：學(xué)生可能難以理解校園欺凌行為背后的心理動(dòng)機(jī)和社會(huì)影響，需要通過案例分析、討論等方式深入剖析。

（2）情緒識(shí)別和調(diào)節(jié)：學(xué)生可能缺乏對(duì)自己情緒的認(rèn)識(shí)和控制能力，難以在沖突情境中保持冷靜，需要教師指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合。

（3）有效溝通和沖突解決：學(xué)生可能不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，或者在沖突中采取不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐溝通技巧。

（4）自我保護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能過于依賴成人，缺乏自我保護(hù)能力，需要通過模擬情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)心理健康教育》教材，以及與校園欺凌相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料。

2.輔助材料：收集和整理校園欺凌案例圖片、統(tǒng)計(jì)圖表、相關(guān)新聞報(bào)道視頻等，用于課堂討論和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備角色扮演卡牌、情緒表情貼紙、小組討論標(biāo)記牌等，用于模擬情境和小組活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并準(zhǔn)備白板或黑板用于展示和記錄關(guān)鍵信息。

5.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備教學(xué)互動(dòng)軟件或應(yīng)用程序，如投票器、頭腦風(fēng)暴工具等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

6.參考資料：收集心理健康、人際交往、沖突解決等領(lǐng)域的專業(yè)文獻(xiàn)和在線資源，以供教師備課和進(jìn)一步學(xué)習(xí)參考。

7.安全物資：準(zhǔn)備急救包、情緒宣泄玩具等，以應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的身體不適或情緒波動(dòng)情況。

8.家長溝通材料：準(zhǔn)備家長信或通知，說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，鼓勵(lì)家長參與和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

9.評(píng)估工具：設(shè)計(jì)課堂參與評(píng)估表、學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表等，用于記錄和評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與情況和學(xué)習(xí)成果。

10.備課筆記：記錄教學(xué)資源準(zhǔn)備的過程和細(xì)節(jié)，包括材料的選擇、教學(xué)方法的思考等，以便教師回顧和總結(jié)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園欺凌案例的圖片和視頻，要求學(xué)生觀察和分析欺凌行為的特點(diǎn)和影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“什么是校園欺凌？”，“校園欺凌對(duì)受害者有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考成果，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看案例圖片和視頻，理解校園欺凌的定義和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主觀察和分析校園欺凌案例，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌的現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、影響和預(yù)防策略，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬欺凌場(chǎng)景，學(xué)會(huì)如何調(diào)解和應(yīng)對(duì)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演活動(dòng)，親身體驗(yàn)欺凌場(chǎng)景的調(diào)解過程。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握調(diào)解和應(yīng)對(duì)欺凌的技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握調(diào)解和應(yīng)對(duì)欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一個(gè)關(guān)于校園欺凌的小故事。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園欺凌的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片，了解更多背景信息。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌是指在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)中，學(xué)生之間以權(quán)力不平等、反復(fù)性和惡意性為特征的攻擊行為。

-類型包括身體欺凌（如推搡、毆打）、言語欺凌（如辱罵、嘲諷）、社交欺凌（如排斥、孤立）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（如惡意言論、圖片分享）。

2.校園欺凌的影響

-對(duì)受害者的影響：造成心理創(chuàng)傷、自卑感、社交障礙等。

-對(duì)欺凌者的影響：強(qiáng)化攻擊行為、缺乏同理心、可能的犯罪傾向等。

-對(duì)整個(gè)學(xué)校環(huán)境的影響：破壞校園和諧、降低教育質(zhì)量、影響學(xué)校聲譽(yù)等。

3.校園欺凌的預(yù)防

-提高師生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教育和培訓(xùn)。

-建立健全校園欺凌的防范機(jī)制，如舉報(bào)制度、處理流程等。

-增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，教授應(yīng)對(duì)欺凌的策略和技巧。

4.校園欺凌的調(diào)解

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

-教授學(xué)生有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、協(xié)商等。

-培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理和沖突解決能力，學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對(duì)沖突。

5.校園欺凌的法律責(zé)任

-介紹相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解校園欺凌的法律后果。

-對(duì)欺凌行為進(jìn)行法律教育和矯正，促進(jìn)學(xué)生遵守法律法規(guī)。

6.校園欺凌的心理健康

-重視受害者的心理健康，提供必要的心理支持和輔導(dǎo)。

-對(duì)欺凌者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其改正行為，預(yù)防再犯。

7.家長與學(xué)校的合作

-家長參與校園欺凌的教育和預(yù)防，關(guān)注孩子的心理健康。

-學(xué)校與家長建立良好的溝通機(jī)制，共同應(yīng)對(duì)校園欺凌問題。

8.社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)

-培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，自覺抵制校園欺凌。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)親社會(huì)行為。

9.網(wǎng)絡(luò)安全與信息素養(yǎng)

-教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高信息素養(yǎng)，避免網(wǎng)絡(luò)欺凌。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人隱私，防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。

10.多元文化與包容性

-培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，增強(qiáng)跨文化交流能力。

-倡導(dǎo)包容性，反對(duì)一切形式的歧視和欺凌。七、典型例題講解例題：請(qǐng)根據(jù)定義和類型，判斷以下行為是否屬于校園欺凌，并說明理由。

-答案：不屬于校園欺凌。雖然小明在課堂上與小李發(fā)生了口角，但他們的行為并不具有權(quán)力不平等、反復(fù)性和惡意性的特征。

2.校園欺凌的影響

例題：請(qǐng)列舉三個(gè)校園欺凌可能對(duì)受害者造成的影響，并說明原因。

-答案：心理創(chuàng)傷、自卑感、社交障礙。校園欺凌會(huì)對(duì)受害者的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致他們感到害怕、焦慮和抑郁，從而產(chǎn)生自卑感和社交障礙。

3.校園欺凌的預(yù)防

例題：請(qǐng)?zhí)岢鋈齻€(gè)有效的校園欺凌預(yù)防措施，并解釋其作用。

-答案：提高師生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)、建立健全校園欺凌的防范機(jī)制、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。這些措施有助于提高師生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，建立有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)機(jī)制，保護(hù)學(xué)生的安全。

4.校園欺凌的調(diào)解

例題：請(qǐng)列舉三種有效的調(diào)解校園欺凌的方法，并說明其優(yōu)勢(shì)。

-答案：教授學(xué)生有效的溝通技巧、培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理和沖突解決能力、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。這些方法有助于提高學(xué)生的溝通能力，幫助他們冷靜應(yīng)對(duì)沖突，樹立正確的價(jià)值觀。

5.校園欺凌的法律責(zé)任

例題：請(qǐng)解釋為什么校園欺凌行為需要承擔(dān)法律責(zé)任，并說明可能的法律后果。

-答案：校園欺凌行為可能構(gòu)成侵權(quán)行為，侵犯了他人的合法權(quán)益，需要承擔(dān)法律責(zé)任?？赡艿姆珊蠊ㄙr償損失、接受行政處罰或刑事處罰等。

6.校園欺凌的心理健康

例題：請(qǐng)列舉三種有效的心理干預(yù)措施，幫助受害者應(yīng)對(duì)校園欺凌帶來的心理創(chuàng)傷。

-答案：提供心理咨詢服務(wù)、教授心理調(diào)適技巧、建立心理支持網(wǎng)絡(luò)。這些措施有助于受害者及時(shí)得到心理支持和輔導(dǎo)，幫助他們克服心理創(chuàng)傷，恢復(fù)心理健康。

7.家長與學(xué)校的合作

例題：請(qǐng)列舉三種有效的家長與學(xué)校合作方式，共同應(yīng)對(duì)校園欺凌問題。

-答案：定期溝通、參與學(xué)?；顒?dòng)、共同教育。這些方式有助于家長了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況，積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，共同關(guān)注校園欺凌問題，共同培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。

8.社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)

例題：請(qǐng)列舉三個(gè)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的方法，以減少校園欺凌現(xiàn)象。

-答案：開展公益活動(dòng)、組織志愿者服務(wù)、加強(qiáng)法制教育。這些方法有助于提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使他們自覺抵制校園欺凌行為，維護(hù)校園和諧。

9.網(wǎng)絡(luò)安全與信息素養(yǎng)

例題：請(qǐng)列舉三種提高網(wǎng)絡(luò)安全與信息素養(yǎng)的方法，以防范網(wǎng)絡(luò)欺凌。

-答案：教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)、教授信息辨識(shí)技巧、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。這些方法有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，防范網(wǎng)絡(luò)欺凌。

10.多元文化與包容性

例題：請(qǐng)列舉三種培養(yǎng)多元文化意識(shí)和包容性的方法，以減少校園欺凌現(xiàn)象。

-答案：開展多元文化教育活動(dòng)、組織國際交流活動(dòng)、加強(qiáng)跨文化交流教育。這些方法有助于提高學(xué)生的多元文化意識(shí)和包容性，使他們能夠尊重和接納不同文化背景的同學(xué)，減少校園欺凌現(xiàn)象。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的參與度、提問頻率、課堂紀(jì)律等方面，評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括觀點(diǎn)表達(dá)、溝通技巧、合作態(tài)度等。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括正確性、完整性、創(chuàng)新性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提出具體的改進(jìn)建議和鼓勵(lì)性反饋。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議。

7.家長反饋：向家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和家庭學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

8.持續(xù)跟蹤：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤，定期評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

3.采用多元化的教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度有待提高，需要加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)組織方面：小組討論的組織和引導(dǎo)不夠充分，需要加強(qiáng)小組討論的組織和引導(dǎo)，提高討論效果。

3.教學(xué)方法方面：部分學(xué)生可能對(duì)單一的教學(xué)方法產(chǎn)生厭倦，需要不斷嘗試新的教學(xué)方法，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，提高學(xué)生的課堂紀(jì)律和參與度。

2.提高小組討論的組織和引導(dǎo)能力，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論，并充分發(fā)揮其作用。

3.不斷探索新的教學(xué)方法，如引入游戲化學(xué)習(xí)、情景模擬等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義與類型

②校園欺凌的影響

③校園欺凌的預(yù)防

④校園欺凌的調(diào)解

⑤校園欺凌的法律責(zé)任

⑥校園欺凌的心理健康

⑦家長與學(xué)校的合作

⑧社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)

⑨網(wǎng)絡(luò)安全與信息素養(yǎng)

⑩多元文化與包容性

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①使用色彩鮮艷的粉筆或貼紙，增加板書的視覺吸引力。

②設(shè)計(jì)有趣的