三年級(jí)下冊(cè)語文分層作業(yè) 第四單元測(cè)試達(dá)標(biāo)卷（一）-基礎(chǔ)練習(xí)A版 （部編版有答案）

第四單元測(cè)試達(dá)標(biāo)卷（一）一基礎(chǔ)練習(xí)A版

考試時(shí)間：100分鐘；滿分：100分

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：.

1.（本題10分）讀拼音，寫詞語。

kunchongjinguanzulimoshengmifeng

yantu

queshizhanshibaokudjiyi

（本題6分）

將下面加點(diǎn)字的讀音補(bǔ)充完整。

吻合w大型ai比零j

的傷zh內(nèi)外ei不開x

3.（本題8分）辨字組詞。

辯（）阻（）跨（）括（）

辨（）組（）夸（）活（）

4.（本題3分）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

不是……而是……如果……就……盡管……但是……

（1）（）明天不下雨，我們（）按原計(jì)劃進(jìn)行。

（2）（）訓(xùn)練時(shí)非常艱辛，（）他還是堅(jiān)持下來了。

（3）我們（）幼兒園小朋友了，（）光榮的少先隊(duì)員了。

5.（本題6分）課文拷貝室。

（1）《滁州西澗》中描寫“春潮不斷上漲，荒野渡口無人,只有一只小船悠閑地橫在水面上”

的詩(shī)句是：,o

（2）根據(jù)《花鐘》一文我們可以知道，有的植物開花的時(shí)間與（）有關(guān)。

A.季節(jié)的變幻B.晝夜交替C.溫度?、濕度、光照和昆蟲活動(dòng)時(shí)間

（3）《蜜蜂》的作者是,本文寫了他所做的一次實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了他

、的科學(xué)態(tài)度。

（本題4分）根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法是否正確，對(duì)的畫“J”，錯(cuò)的畫“X”。

6.（1分）有的植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。（一）

7.（1分）法布爾是英國(guó)著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，他創(chuàng)作了《昆蟲記》。（一）

8.（1分）《蜜蜂》一課中，“我”做實(shí)驗(yàn)是為了想弄明白蜜蜂是否有超常的記憶力。（—）

9.（1分）《滁州西澗》描寫了作者春游滁州西澗時(shí)所見到的暮春景色和郊野渡口的實(shí)情實(shí)景。

（）

10.（本題6分）按要求，寫句子。

（1）它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？（改為陳述句）

（2）我把做了白色記號(hào)的蜜蜂放了出來。（改為"被"字句）

⑶例:牽?；ㄩ_了。

牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

星星亮了。

（本題12分）閱讀下面的句子，完成練習(xí)。

（）我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路。

（）（我）打開紙袋，在它們身上做了白色?記號(hào)，然后放了出來。

（）一天，我在成家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。

（）二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。

（）沒等我跨進(jìn)家門，小女兒……高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四

十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢、”

1L（3分）根據(jù)課文內(nèi)容將上面的句子排序。

12.（2分）作者是按照什么順序做實(shí)驗(yàn)的？請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

（）一（走四公里路）-（）一（放蜜蜂）

13.（4分）作者從自家草料棚的蜂窩里捉蜜蜂的原因是,在它們身上做記號(hào)的原因

是，叫小女兒在蜂窩旁等著的原因是，自己走了四公里路的原因是

①更好地與其他蜜蜂區(qū)別②掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間

③便于觀察④路遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，更能說明問題，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確

14.（3分）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：二十只左右的蜜蜂，,從這個(gè)結(jié)果中，“我”

得出的結(jié)論是：蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是,而是。

（本題15分）閱讀短文，完成練習(xí)。

黃蜂

在九月里的一天，我和我的小兒子保羅跑出去，想去瞧一瞧黃蜂的巢。

小保羅的眼力非常好，再加上特別集中的注意力，這些都有助于我們的觀察很好地進(jìn)行。

我們兩個(gè)饒有興趣地欣賞著小徑兩旁的風(fēng)景。

忽然，小保羅指著不遠(yuǎn)的地方，沖著我喊了起來：“看！一個(gè)黃蜂，的巢。就在那邊，

一個(gè)黃蜂的巢，比什么都要更清楚呢！”果然，在大約二十碼以外的地方，小保羅看見一種

運(yùn)動(dòng)得非常快的東西，一個(gè)一個(gè)地從地面上飛躍起來，立即迅速地飛去，好像那些草叢里面

隱蔽著小小的即將爆發(fā)的火山口，馬上要將它們一個(gè)個(gè)噴出來一般。

我們小心謹(jǐn)慎地慢慢地靠近那個(gè)地點(diǎn)，生怕一不小心，驚動(dòng)了這些兇猛的動(dòng)物，引起它

們對(duì)我們的注意和攻擊，那樣的話，后果可是不堪設(shè)想的。

在這些小動(dòng)物們的住所的門邊，有一個(gè)圓圓的裂口?？诘拇笮〈蠹s可容下人的大拇指。

同居一室者來來去去，進(jìn)進(jìn)出出，摩肩接踵地向相反的方向飛去飛回，不停地忙碌著。

突然，噗的一聲，我不覺吃了一驚，但是馬上又醒悟過來了。我忽然想起現(xiàn)在我們正處

于一個(gè)很不安全的時(shí)刻。要是我們太靠近去觀察它們的行蹤，就會(huì)引起不良的后果。因?yàn)椋?/p>

這樣的不速之客會(huì)讓它們感到不安，會(huì)激怒這些容易發(fā)脾氣的戰(zhàn)士來襲擊我們。因此，我們

不敢再多觀察了。再觀察下去就意味著要“犧牲”更多的東西了。

我和小保羅記住了那個(gè)地點(diǎn)，以便日落后再來觀察。到了夕陽(yáng)西下的時(shí)候，這個(gè)巢里的

居住者，全體都應(yīng)該從野外回家了。那樣，我們就可以更好地觀察了。

15.（3分）根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的四字詞語，寫在后面的括號(hào)里。

（1）事情的結(jié)果不能想象，指會(huì)發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步。（）

（2）肩碰肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。（）

（3）指沒有邀請(qǐng)而自己來的客人。（）

16.（3分）短文中有一個(gè)關(guān)鍵句，能很好地體現(xiàn)小保羅觀察事物時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)用點(diǎn)標(biāo)出來。

17.（5分）下面句子中畫“—”的部分按括號(hào)中的要求修改是否合理？為什么？

果然，在大約（去掉這個(gè)詞語）二十碼以外的地方，小保羅看見一種運(yùn)動(dòng)得非?？斓臇|西（改

成“快速飛的黃蜂”），一個(gè)一個(gè)地從地面上飛躍起來……

18.（4分）作者和小保羅觀察得十分細(xì)致，否則不可能寫得這么清楚。請(qǐng)用“”畫出

能體現(xiàn)作者或小保羅觀察細(xì)致的句子。（最少兩處）

19.（本題30分）習(xí)作表達(dá)。

你曾做過哪些有趣的小實(shí)驗(yàn)？把你印象最深的一次小實(shí)驗(yàn)描述下來吧！

提示:可用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式,把做實(shí)驗(yàn)時(shí)的經(jīng)過寫清楚,

還可以寫一寫做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)等。

參考答案

1.昆蟲盡管阻力陌生蜜蜂

沿途確實(shí)展示包括記憶

2.engiaouonian

3.辯論阻擋跨越括號(hào)辨別組長(zhǎng)夸獎(jiǎng)生活

4.如果就盡管但是不是而是

【詳解】

本題是對(duì)關(guān)聯(lián)詞的考查，要明確關(guān)聯(lián)詞的正確用法。在解答時(shí)只要弄清楚句與句之間存在的

關(guān)系，然后選用正確的關(guān)聯(lián)詞語就可以了。

“不是……而是……”并列關(guān)系。

“如果……就……”假設(shè)關(guān)系。

“盡管……但是……”轉(zhuǎn)折關(guān)系。

1.前后分句假設(shè)關(guān)系，填入“如果……就……”。

2.前后分句轉(zhuǎn)折關(guān)系，填入“盡管……但是……”。

3.前后分句并列關(guān)系，填入“不是……而是……”。

5.春潮帶雨晚來急野渡無人舟自橫C法布爾善于思考嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)

【詳解】

此題考查對(duì)課文的熟悉程度。

1.《滁州西澗》是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物的一首寫景七言絕句，全詩(shī)為：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃

鵬深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。全詩(shī)意思為：我獨(dú)愛生長(zhǎng)在澗邊的幽草，澗

上有黃鵬在深林中啼叫。春潮伴著夜雨急急地涌來，渡口無人船只隨波浪橫漂。

2.《花鐘》是一篇說明文，雖然介紹科普知識(shí)，但是課文語言優(yōu)美，生動(dòng)地展現(xiàn)了不同花的

開放，又通過舉例具體地說明了花開的原因，通過對(duì)全文的了解，我們知道有的植物開花的

時(shí)間與溫度、濕度、光照和昆蟲活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

3.《蜜蜂》是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾寫的，“我”尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的

能力。我想"“我推測(cè)'”“也就是說”“確確實(shí)實(shí)”等詞語不僅十分準(zhǔn)確地表達(dá)了作者

的心理，還體現(xiàn)了作者善于思索的品質(zhì)。

6.V

7.X

8.X

9.V

【分析】

6.本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容-的理解，考查方式是判斷題。“有的植物開花的時(shí)間，與溫度、

濕度、光照有著密切的關(guān)系。”出自《花鐘》“不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？有的

植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。”

故正確。

7.本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，考查方式是判斷題。

法布爾，法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家、博物學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界

的維吉爾”。他用水彩繪畫的700多幅真菌圖，深受普羅旺斯詩(shī)人米斯特拉爾的贊賞及喜愛。

他也為漂染業(yè)做出貢獻(xiàn)，曾獲得三項(xiàng)有關(guān)茜素的專利權(quán)。主要作品有：《昆蟲記》，《自然科

學(xué)編年史》。

故錯(cuò)誤。

8.本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，考查方式是判斷題?！睹鄯洹肥欠ú紶査鞯奈恼拢?/p>

自其作品《昆蟲記》，文章以第一人稱寫了他所做的一個(gè)試驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方

向的能力，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。

故錯(cuò)誤。

9.本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，考查方式是判斷題?！冻菸鳚尽肥翘拼?shī)人韋應(yīng)物的

一首寫景七絕。作者任滁州刺史時(shí)，游覽至滁州西澗，寫下了這首詩(shī)情濃郁的小詩(shī)。此詩(shī)寫

的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫，還蘊(yùn)含了詩(shī)人一

種不在其位，不得其用的無奈與憂傷情懷，也就是作者對(duì)自己懷才不遇的不平。

故正確。

10.它們飛得這么低，不可能看到遙遠(yuǎn)的家。

做了白色記號(hào)的蜜蜂被我放了出來。

星星眨著可愛的眼睛，亮閃閃的。

【詳解】

1.考查反問句改寫成陳述句。注意掌握方法：①將反問句中的肯-定詞改為否定詞，或?qū)⒎?/p>

定詞改為肯定詞。（有不去不，沒不加不。）②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）

去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。④最好加上一些表示強(qiáng)調(diào)的

『司語。

2.考查將“把字句”改為“被字句”，注意掌握方法：①將賓語調(diào)整到主語前。②將“把”

改成“被”。本題將“做了白色記號(hào)的蜜蜂”調(diào)整到“我”前，接著將“把”改成“被”。

3.考查仿寫句子、擴(kuò)寫句子、修辭。根據(jù)所給例句可以分析出，本題需要將“星星亮了?！?/p>

進(jìn)行擴(kuò)寫，還要擴(kuò)寫成擬人句，比如“星星眨著可愛的眼睛，亮閃閃的。”，答案不唯一，

符合要求即可。

11.23154

12.捉蜜蜂做記號(hào)

13.③①②④

14.至少有十五只沒有迷失方向，飛了回來超常的記憶力一種“我”無法解釋

的本能

【分析】

11.本題考查句子排序。學(xué)生可以結(jié)合課文所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行排序。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感

知一下語段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語句，確定哪個(gè)句子可

以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上

面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語段，檢查確定。

12.本題考查文章內(nèi)容的理解。從“一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們

放在紙袋里。”可知首先是捕捉蜜蜂。然后是走四公里路，然后從“（我）打開紙袋，在它

們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來?！笨芍墙o蜜蜂做記號(hào)，最后是放蜜蜂。

13.本題考查文章內(nèi)容的理解。作者從自家草料棚的蜂窩里捉蜜蜂的原因是因?yàn)榉奖?，便?/p>

作者去觀察。在它們身上做記號(hào)的原因是因?yàn)檫@樣可以更好地與其他蜜蜂區(qū)分開來，便于觀

察。叫小女兒在蜂窩旁等著的原因是因?yàn)檫@樣可以掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間。自己走了四公里

路的原因是因?yàn)檫@樣更能說明問題，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確。

14.本題考查課文內(nèi)容理解，學(xué)生可結(jié)合所學(xué)課文進(jìn)行回答。結(jié)果是：二十只蜜蜂，至少有

十五只沒有迷失方向，飛了回來。從這個(gè)結(jié)果中，“我”得出的結(jié)論是：蜜蜂辨認(rèn)方向靠的

不是自己本身超強(qiáng)的記憶力。而是作者自己也無法解釋的一種本能。

15.不堪設(shè)想摩肩接踵不速之客

16.小保羅的眼力非常好，再加上特別集中的注意力，這些都有助于我們的觀察很好地進(jìn)行。

17.不合理。因?yàn)椤按蠹s”表示估計(jì)，說明二十碼不是確切的數(shù)據(jù)，所以不能去掉；”一種

運(yùn)動(dòng)得非常快的東西”表明因?yàn)辄S蜂飛得快，所以小保羅看不清是什么東西，這樣寫更能突

出黃蜂飛行速度快，所以不能修改。這些都體現(xiàn)了作者語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

18.果然，在大約二十二以處的地方……馬上要將它.們一個(gè)個(gè)噴出來一般。在這些小動(dòng)物

們的住所的門邊,一有二個(gè)圓圓的裂口……不停地忙碌著。一

【分析】

15.本題考查詞語的識(shí)記。學(xué)生首先要對(duì)文章內(nèi)容熟悉，再根據(jù)詞語解釋去文章內(nèi)尋找詞語。

從“我們小心謹(jǐn)慎地慢慢地靠近那個(gè)地點(diǎn)，生怕一不小心，驚動(dòng)了這些兇猛的動(dòng)物，引起它

們對(duì)我們的注意和攻擊，那樣的話，后果可是不堪設(shè)想的?！笨芍谝粋€(gè)詞語為不堪設(shè)想。

從“同居一室者來來去去，進(jìn)進(jìn)出出，摩肩接踵地向相反的方向飛去飛回，不停地忙碌著。”

可知第二個(gè)詞語為摩肩接踵。

從“因?yàn)?，這樣的不速之客會(huì)讓它們感到不安，會(huì)激怒這些容易發(fā)脾氣的戰(zhàn)士來襲擊我們。

因此，我們不敢再多觀察了?！笨芍谌齻€(gè)詞語為不速之客。

16.本題考查尋找關(guān)鍵句子。從文章第二自然段“小保羅的眼力非常好，再加上特別集中的

注意力，這些都有助于我們的觀察很好地進(jìn)行?！笨芍鸢?。

17.本題考查理解句子含義。學(xué)生可先理解未改變之前句子的意思，再理解改變之后句子的

意思，看改變前后句子意思是否改變來進(jìn)行解答。首先，在大約二十碼以外的地方，說明作

者只是猜測(cè)，并未準(zhǔn)確測(cè)量，如果去掉就是是一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)值，不能體現(xiàn)作者語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

再者，“一種運(yùn)動(dòng)得非?？斓臇|西”表明因?yàn)辄S蜂飛得快，雖然小保羅觀察地很仔細(xì)，但是

還是沒看清楚，從側(cè)面寫出了黃蜂飛行速度快，所以不能更換。

18.本題考查尋找關(guān)鍵句子。從“果然，在大約二十碼以外的地方，小保羅看見一種運(yùn)動(dòng)得

非?？斓臇|西，一個(gè)一個(gè)地從地面上飛躍起來，立即迅速地飛去，好像那些草叢里面隱蔽著

小小的即將爆發(fā)的火山口，馬上要將它們一個(gè)個(gè)噴出來一般?！?、“在這些小動(dòng)物們的住所

的門邊，有一個(gè)圓圓的裂口?？诘拇笮〈蠹s可容下人的大拇指。同居一室者來來去去，進(jìn)進(jìn)

出出，摩肩接踵地向相反的方向飛去飛回，不停地忙碌著。”可知答案，答案不唯一。

19.范文：

印象最深的實(shí)驗(yàn)

今天我看了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事使我萌生了第一次實(shí)驗(yàn)的好奇心。

后來。我把整個(gè)故事講給爸爸聽。“為什么人或物在死海中可以浮起來？”我一邊吃著

香噴噴的雞蛋，一邊問爸爸?！币?yàn)樗篮５暮Ｋ杏写罅康柠}，從而使海水