揚(yáng)帆起航再創(chuàng)輝煌課件高二下學(xué)期自我管理主題班會(huì)

20123班“自我管理”班會(huì)壹壹今天你努力學(xué)習(xí)了嗎？輸入你的智能圖形項(xiàng)正文請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅輸入你的智能圖形項(xiàng)正文請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅輸入你的智能圖形項(xiàng)正文請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題自我學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)自我管理那如何自我管理最為重要的是時(shí)間管理！一分鐘挑戰(zhàn)這個(gè)游戲需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起完成。一分鐘挑戰(zhàn)將幫助你更好地感知時(shí)間，并了解對(duì)時(shí)間流逝的感知如何影響你的工作。你的團(tuán)隊(duì)需要站在一起，每個(gè)人都閉上眼睛，只有一個(gè)計(jì)時(shí)員睜著眼睛，負(fù)責(zé)記錄時(shí)間。每個(gè)人同時(shí)閉上眼睛，在自己認(rèn)為一分鐘過去了的時(shí)候坐下來。計(jì)時(shí)員不僅要設(shè)一分鐘的鬧鐘，還要記錄每個(gè)人坐下來的時(shí)間。相信你已經(jīng)能猜到結(jié)果了：每個(gè)人坐下來的時(shí)間都不一樣，說明“一分鐘”在每個(gè)人心里的長(zhǎng)度都不一樣。這個(gè)游戲告訴我們：我們每個(gè)人對(duì)時(shí)間的感知與真正的時(shí)間是不完全一致的。我們覺得有些任務(wù)總是完不成，是因?yàn)樵谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)低估了它耗費(fèi)時(shí)間的程度，最后這個(gè)本該一上午就完成的任務(wù)占據(jù)了自己的一整天。通過這個(gè)挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)成員可以反思一下他們對(duì)時(shí)間的概念是否清晰。這種無法感知時(shí)間可能是他們總覺得自己效率低下的一個(gè)原因。瓦·阿·蘇霍姆林斯基只有能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。自我學(xué)習(xí)的方法例如經(jīng)常向自己提問題下面我們來玩一個(gè)游戲考一考大家積累成語(yǔ)接龍游戲很簡(jiǎn)單

懲罰有億點(diǎn)害羞但我先不說

定好人之后再說單擊此處添加標(biāo)題123單擊此處輸入你的智能圖形項(xiàng)正文添加標(biāo)題單擊此處輸入你的智能圖形項(xiàng)正文添加標(biāo)題單擊此處輸入你的智能圖形項(xiàng)正文添加標(biāo)題一、建立自我管理的意識(shí)要從小做起自我管理的能力源于一種本能，這是一種自我保護(hù)的本能。但是，會(huì)隨著成長(zhǎng)環(huán)境的變化而發(fā)生顛覆性的改變。其中家長(zhǎng)的溺愛和事事包辦代替會(huì)使這種本能消失殆盡。二、創(chuàng)建管理體制，形成自約、自助、自律的管理氛圍教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，要使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，自己既是被管理者又是管理者，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。如何引導(dǎo)學(xué)生自主參與民主管理、自我管理，我從兩方面入手。三、鞏固成績(jī)，擴(kuò)大戰(zhàn)果自我管理不僅僅限于在學(xué)校的行為，更大程度上會(huì)反映在日常生活中。因此，家長(zhǎng)的配合就顯得特別重要。不僅可以使學(xué)生的行為在學(xué)校和在家庭保持一致，以鞏固培養(yǎng)成果，而且日常生活的自我管理會(huì)反過來促進(jìn)在學(xué)校的自我管理。四、從自我管理推延到班級(jí)管理讓所有學(xué)生都有主人的責(zé)任感，都能意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，就讓學(xué)生全體參與各項(xiàng)管理