小學(xué)語文三年級下冊第9課古詩《九月九日憶山東兄弟》以素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)教案（向娜）

小學(xué)語文三年級下冊第9課古詩《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)教案瀘溪縣達(dá)嵐小學(xué)向娜一、教學(xué)目標(biāo)1.識字與寫字：會認(rèn)“憶、異、逢、佳、倍、插”6個生字，會寫“憶、異、逢、佳、倍、插、遍、遙”8個生字，并能正確書寫，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。2.閱讀與理解：能夠有感情地朗讀并背誦古詩，通過注釋和上下文理解詩句的基本意思，體會詩人思鄉(xiāng)思親的情感。3.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生通過想象畫面理解古詩意境的能力，以及從詩句中提煉和感受作者情感的能力。4.審美與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情操，鼓勵學(xué)生用語言表達(dá)自己對古詩的理解和感受。5.文化傳承：了解重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩意，體會詩人思鄉(xiāng)思親的情感。難點(diǎn)：通過想象畫面，深入體會詩歌意境，并能用自己的語言表達(dá)出來。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)：播放一段重陽節(jié)登高、賞菊、插茱萸的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入重陽節(jié)的節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王維在重陽節(jié)時寫下的一首詩——《九月九日憶山東兄弟》。（二）生字詞教學(xué)初識生字：學(xué)生自由朗讀古詩，圈出生字，教師指導(dǎo)認(rèn)讀。書寫指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插、遙”等難寫字的筆順和間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生練習(xí)書寫。理解字義：結(jié)合上下文或生活經(jīng)驗(yàn)，理解生字在詩句中的意思。（三）課文閱讀與理解初讀感知：學(xué)生自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。理解詩意：借助注釋和上下文，理解每句詩的意思。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”時詩人的孤獨(dú)感，“每逢佳節(jié)倍思親”時詩人對親人的深深思念。體會情感：通過反復(fù)誦讀，感受詩人的思鄉(xiāng)思親之情。討論：詩人為什么會在重陽節(jié)特別思念家鄉(xiāng)和親人？四、思維能力培養(yǎng)想象畫面：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容，想象詩人身處異鄉(xiāng)、佳節(jié)思親的場景。分組討論，每組選一幅畫面進(jìn)行描述，并派代表分享。問題探究：提問：詩中“倍思親”的“倍”字有何深意？引導(dǎo)學(xué)生分析“倍”字的用法，體會詩人情感的強(qiáng)烈。五、審美與創(chuàng)造朗讀感悟：學(xué)生有感情地朗讀古詩，注意語調(diào)、節(jié)奏和重音，表達(dá)詩人的情感。創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述古詩內(nèi)容，并加入自己的想象和感受。引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一首簡短的小詩或一段文字，表達(dá)對家鄉(xiāng)或親人的思念之情。六、文化傳承介紹重陽節(jié)：簡述重陽節(jié)的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解。拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他與重陽節(jié)或思鄉(xiāng)相關(guān)的古詩詞，如杜甫的《月夜憶舍弟》、李白的《靜夜思》等。七、評價與反饋課堂評價：通過學(xué)生的朗讀、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，給予及時的評價和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。自我反思：鼓勵學(xué)生自我反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和體會，提出改進(jìn)建議。八、作業(yè)布置1.背誦并默寫《九月九日憶山東兄弟》。2