我的家鄉(xiāng)美如畫 四季情韻如歌詩-七年級(jí)上冊(cè)第一單元整體公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

我的家鄉(xiāng)美如畫四季情韻如歌詩——七年級(jí)上冊(cè)第一單元整體公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)我的家鄉(xiāng)美如畫四季情韻如歌詩——七年級(jí)上冊(cè)第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元整合設(shè)計(jì)

一、單元整體概述

1.人文要素。本單元的人文主題是“親近自然，熱愛生活”，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受四季美景，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)人生的熱愛。這三篇散文都是寫景抒情的名家名篇。朱自清的《春》，以生動(dòng)形象的筆法，多層次多角度描寫春天這一特定時(shí)令的特有景象；老舍的《濟(jì)南的冬天》，描寫和贊美濟(jì)南冬天這一特定地域特定時(shí)節(jié)的景象；劉湛秋的《雨的四季》，描寫大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首古代詩詞，或觀滄海，或泛江河，或別友人，或訴秋思，都是在繽紛景物里寄托深沉濃郁的情感。這些詩文名篇，描繪了優(yōu)美的四時(shí)美景，營造了美好深遠(yuǎn)的意境，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷，構(gòu)思精巧，語言精致，筆法精美，是值得學(xué)習(xí)模仿的佳作。

2.語文要素。本單元是初中語文教學(xué)的第一單元。學(xué)習(xí)本單元，目的是在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中激發(fā)學(xué)生的審美情感、提升審美品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。同時(shí)幫助學(xué)生增加語言積累，培養(yǎng)良好的語感和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！洞骸吠ㄟ^一幅幅畫面呈現(xiàn)謳歌大自然的蓬勃生機(jī)，《濟(jì)南的冬天》抓住濟(jì)南冬天的特點(diǎn)融情于景，《雨的四季》通過多感官描寫表達(dá)對(duì)雨的情思?！豆糯姼杷氖住吠ㄟ^特定畫面的呈現(xiàn)寄托詩人情感。這些古詩文都是適合美讀朗誦的經(jīng)典佳作，在重音和停連的技巧把握中，可以感受漢語聲韻之美，還可以在聲情并茂的朗讀中揣摩、品味文學(xué)語言魅力，感受賞析寫景抒情美文佳作傳遞的背后深意。

二、單元目標(biāo)

1.掌握朗讀的要領(lǐng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重音和停連，能夠聲情并茂的朗讀課文，體會(huì)文章的聲韻之美。進(jìn)行小組朗誦比賽，通過朗讀深入體會(huì)詩文的思想感情。

2.能夠在熟讀課文的基礎(chǔ)上，揣摩課文語言，提高鑒賞能力，初步體會(huì)文學(xué)語言的表達(dá)手法。分析理解作者遣詞造句的美，理解修辭的作用，能夠通過五感去分析寫景作文的妙處，體會(huì)作者個(gè)性化的語言表達(dá)中所蘊(yùn)含的情感與思考。

3.感受課文中豐富多彩的景物之美，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)人生的熱愛。學(xué)會(huì)觀察、體會(huì)生活，學(xué)習(xí)多角度的描寫景物的方法，抒寫家鄉(xiāng)美景。

4.在閱讀、觀察和寫作中，體會(huì)自然景物所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

三、單元設(shè)計(jì)理念

本單元設(shè)計(jì)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞學(xué)生文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四大核心素養(yǎng)，以“親近自然，熱愛生活”為單元學(xué)習(xí)主題，以“我的家鄉(xiāng)美如畫四季情韻我來繪"電子相冊(cè)制作為單元情境任務(wù)，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群。

四、單元設(shè)計(jì)學(xué)段劃分

共分三個(gè)學(xué)段，七個(gè)課時(shí)完成。

第一學(xué)段以“拍攝四季美景，推薦城市名片”為情境任務(wù)。共三個(gè)課時(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》三篇文章，拍攝短視頻制作，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。

第二學(xué)段以“四季情韻，獨(dú)抒自‘我'"為任務(wù)驅(qū)動(dòng)。共兩個(gè)課時(shí)。引領(lǐng)學(xué)生理清四首詩詞中的景物與詩人情感之間的關(guān)系。

第三學(xué)段以“賞四季之景，繪美麗家鄉(xiāng)”主題作品創(chuàng)作為核心任務(wù)。共兩個(gè)課時(shí)。以本單元文章為范例，在寫作實(shí)踐中運(yùn)用景物描寫的方法，完成征稿任務(wù)。

熱愛生活，熱愛寫作

寫作實(shí)踐

只有真正深入生活中去，用心去觀察，用心去體驗(yàn)，才能獲取自己對(duì)自然對(duì)人生的獨(dú)特感受。春夏秋冬，四季輪回，是大自然賜予人間最美麗的景色，此時(shí)，走過春的田野，趟過夏的激流，來到秋天安靜祥和的世界。每個(gè)人心中家鄉(xiāng)的秋景會(huì)有不同吧，請(qǐng)同學(xué)們帶著豐富的想象，結(jié)合本單元所學(xué)，升格你的片段寫作，以“我愛家鄉(xiāng)的秋"為題寫一篇記敘文，來描繪你眼中的美麗家鄉(xiāng)吧！

要求：

1.不少于600字。

2.不得抄襲。

3.以學(xué)習(xí)小組為單位收集本小組的作品，選擇優(yōu)秀作品在學(xué)校公眾號(hào)上進(jìn)行展示。

學(xué)生優(yōu)秀作文展示

我愛家鄉(xiāng)的秋

當(dāng)田野被刷上一層金漆，當(dāng)空氣中彌漫著濃濃的果香、稻香。便知道，秋，已悄然來臨。

如若春是具有風(fēng)情的，那秋，便別有一番詩意。風(fēng)，將秋的消息送出，傳給萬物。

風(fēng)，亂著。太陽沒有了昨日的意氣風(fēng)發(fā)，應(yīng)付似的，掛在天上。天涼了，大雁，凍的發(fā)抖啊，收拾好行李道完別，便一梯隊(duì)一梯隊(duì)的朝南方趕去。稻谷也害冷啊，紛紛裹上一件金黃的外衣，穰穰滿家。

風(fēng)，亂著。樹葉失去了昔日的嫩綠，變得干枯。得知秋天來臨，便與往日的摯友——蛐蛐告別，沒等挽留，便披上了金黃的外衣，乘著瑟瑟秋風(fēng)在空中起舞，在生命的最后，展現(xiàn)出一道光芒。蛐蛐惆悵的演奏著，與好友道別。天真的石榴看到此情，卻咧開了嘴，他不這樣認(rèn)為，“蛐蛐啊，別傷心，大不了隔兩季再見嘛！”

風(fēng)，亂著。將秋的消息帶給田野，野花、野草聽了松了口氣。此時(shí)，蝴蝶凌亂的飛來，顯然是來道別的：“你們也要離開了嗎？"是啊，我與小草開放了整個(gè)春夏，疲倦了，想趁著秋冬好好休息，等待明年春的來臨！”他們并無多語，簡(jiǎn)單的告別后，便姍姍離開。

風(fēng)，亂著。云朵見世界的模樣從之前的生機(jī)盎然變得無比凄涼，不由得嘆息！便央求起了菊花，讓他來為這死寂般的秋增添一分色彩，菊花并不吝嗇，開滿了山野田間，在風(fēng)中亭亭玉立，在單調(diào)的秋中格外耀眼，在風(fēng)中搖擺。蘋果看了，羞紅了臉，田間又一片香氣。