初中語文七年級上冊 第三單元 寫作《如何突出中心》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

初中語文七年級上冊第三單元寫作《如何突出中心》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《如何突出中心》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識寫作要突出中心的重要性；

2.了解突出文章中心的寫作方法；

3.圍繞突出中心練筆。

教學(xué)重難點

1.認(rèn)識寫作要突出中心的重要性；

2.了解突出文章中心的寫作方法；

3.圍繞突出中心練筆。

教學(xué)過程：

1.形象導(dǎo)入識中心

師談話導(dǎo)入：同學(xué)們看一幅圖片，這個人在對著靶子射箭，正中紅心，因為他目標(biāo)明確，有的放矢。射箭要有中心，航船要有方向，我們寫文章呢，也要有一個明確而突出的中心。

中心，也就是立意，是文章傳達(dá)出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫文章的主旨所在。

請同學(xué)們回憶我們學(xué)過的這幾篇文章，各寫了什么內(nèi)容，中心是什么？

（學(xué)生結(jié)合課題談話，師相機點撥：給人留下深刻印象的文章中心都是明確的、突出的。）

2.選材圍繞中心

師：我們課本第五單元寫作實踐中有這樣一個作文題目——《餐桌前的談話》，同學(xué)們想一想，如果你來寫這篇作文，你打算表現(xiàn)一個什么樣的中心呢？把你想表現(xiàn)的中心概括出來先記在本子上。

（學(xué)生發(fā)散思考，自由談話。）

點撥：題目中限制詞是“餐桌前"和“談話”，不過哪里的餐桌、誰的談話、談話時間、談話內(nèi)容、談話氛圍等等都是可以自由發(fā)揮的，所選的內(nèi)容不同，表現(xiàn)的中心也不相同。

師：有位同學(xué)想用這個題目寫一篇表現(xiàn)“家庭的溫馨和諧"的文章，他羅列了一些材料，感覺都很不錯，難以取舍，我們大家來幫幫他吧！

（點撥：材料的取舍決定于要表現(xiàn)的中心，和中心有關(guān)的就寫，和中心無關(guān)的不寫。）

屏顯：

①爸爸談國家大事，我和弟弟聽得津津有味。

②一家人邊吃飯邊聊電視節(jié)目。

③我沒考好，媽媽在飯桌上批評我。

④奶奶談伙食的變化。

⑤媽媽說她旅游的故事。

⑥爺爺談他參加的象棋社。

⑦討論我報興趣班的事情，爸爸媽媽決定尊重我的意見。

⑧爸爸批評我餐桌上的浪費。

⑨媽媽說吃飯要講究長幼有序。

⑩爸爸終于下決心要戒酒。

（11）大家要我以研究生姑姑為榜樣。

……

3.詳略突顯中心

師：我們圍繞“家庭的溫馨和諧”這一中心幫這位同學(xué)對材料進行了取舍，現(xiàn)在這位同學(xué)寫《餐桌前的談話》，圍繞中心選材，文章的中心就比較明確了。

同學(xué)們，中心明確并不是我們寫作文時對中心的最高要求，大家看我們評價作文中心的標(biāo)準(zhǔn)。

①中心突出

②中心明確

③中心基本明確

④中心不明確

師：同學(xué)們，對于《餐桌前的談話》這個題目，剛才你選擇表現(xiàn)的中心是什么？根據(jù)你表達(dá)的中心的需要，你會選擇上面哪個或者哪些材料呢？把你可能用到的材料記下來，并說說你的理由，或者你有什么合適的材料，也可以先概括出來。

要達(dá)到中心突出就不但要圍繞中心選材，還要把這些材料運用好，把詳略安排好。比如《貓》這一課，作者寫了三只貓，之所以詳寫第三只貓，就是為了突出表現(xiàn)“主觀臆測會讓人愧悔自責(zé)"這個中心。上面我們選出來的材料都是能表現(xiàn)“家庭的溫馨和諧”這個中心的，把其中一兩個點寫詳細(xì)，寫具體就可以很好地突出文章中心了。那么我們怎樣才能把材料寫詳細(xì)寫具體呢？

點撥：（材料增肥小妙招）變敘述為描寫，多角度描寫（人物描寫：語言、動作、神態(tài)……；環(huán)境描寫；多感官角度），打造精彩細(xì)節(jié)……

小練筆：

⑦討論我報興趣班的事情，爸爸媽媽決定尊重我的意見。（提示：怎樣的氛圍？誰提出的話題？什么興趣班？各自的態(tài)度、反應(yīng)、說法、做法？意見怎樣統(tǒng)一的？“我"的想法、感受？）

根據(jù)提示把這個材料詳細(xì)化、具體化，注意要突顯“家庭的溫馨和諧”這一中心。（如果你愿意，也可以根據(jù)你想表現(xiàn)的中心，選擇細(xì)化你剛才記錄的材料。）

展示練筆成果，師生隨機點評。

4.技巧強化中心

師：看著我們自己寫的具體細(xì)致的作文片段，的確很有成就感，不過寫文章我們也要精益求精，要讓中心更突出，給作文再升格，我們還要掌握一些小技巧。

比如：佳句點亮，開門見山，卒章顯志，議論句，抒情句，環(huán)境烘托，對比襯托，欲揚先抑，鋪墊渲染，前后呼應(yīng)……

這些寫法技巧我們并不陌生，比如《四季的雨》一課，作者開篇點題，明確對雨的喜愛這一中心（開篇點題）結(jié)尾運用抒情句，再次點明中心；《秋天的懷念》一課，作者通過對窗外的樹葉、北海的菊花的描寫，突顯對母親的懷念和對好好活下去的信念（環(huán)境烘托）；《走一步，再走一步》在敘述爬崖冒險事件之后，在最后一段寫下自己的感受和認(rèn)識，運用議論句突顯把大困難分解成小困難，就能戰(zhàn)勝困難、實現(xiàn)目標(biāo)這一中心（卒章顯志）。

圍繞“家庭的溫馨和諧"這一中心，老師也寫了一個片段，不過還沒有通過技巧升格來突出中心，請大家來幫老師完成吧！

片段：

小薇夾起魚肚子上的一塊白嫩的肉，輕輕地放在自己面前的碟子里，小心翼翼地?fù)苋ヒ桓?xì)刺，然后端起碟子，把魚肉一股腦倒在外婆面前的碟子里；外婆的眼睛笑成了一條縫，不過她卻沒有吃魚肉，而是把碟子放在了小薇媽媽面前：“你做飯很辛苦，先嘗嘗吧！”媽媽有端給爸爸，爸爸說：“小薇上學(xué)用腦最辛苦，最好的魚肉要給小薇補腦子?！鞭D(zhuǎn)了個圈，小薇撥好刺的魚肉又回到了小薇的面前。……

（提示：可以在適當(dāng)?shù)奈恢眠\用寫作小技