一《雨巷》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 中職語(yǔ)文高教版（2023-2024）基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

一《雨巷》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中職語(yǔ)文高教版（2023-2024）基礎(chǔ)模塊上冊(cè)《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想：

《雨巷》是戴望舒的代表作品，是舊體詩(shī)向新體詩(shī)過(guò)渡中的一個(gè)驚喜，比起當(dāng)時(shí)一些文學(xué)大師比較干癟的作品（比如胡適的《蝴蝶》，應(yīng)修人的《到郵局去》），這首詩(shī)歌的出現(xiàn)讓探索中的文壇發(fā)現(xiàn)了一種新的可能，戴望舒也因此獲得“雨巷詩(shī)人"的雅稱。這首詩(shī)運(yùn)用了新的詩(shī)歌形式但是又有古典詩(shī)歌中含蓄蘊(yùn)藉的意象。再加上作者受法國(guó)“象征派”風(fēng)格的影響，主題比較晦澀難懂。在這首詩(shī)歌中最難理解的就是“丁香姑娘"的內(nèi)涵，這節(jié)課我準(zhǔn)備抓住“丁香姑娘”比喻的修辭手法作為解讀突破口，勾連出“丁香"意象在古典詩(shī)歌中的內(nèi)涵，進(jìn)而梳理詩(shī)歌中詩(shī)人和“丁香姑娘”的關(guān)系——“尋覓”，進(jìn)而嘗試探討詩(shī)歌的主題。

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：反復(fù)朗誦這首詞，體會(huì)這首詩(shī)歌的音韻美，領(lǐng)悟葉圣陶說(shuō)的“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新的紀(jì)元”。賞析“丁香姑娘"使用比喻的修辭手法，體會(huì)“含蓄蘊(yùn)藉”的表達(dá)效果。

思維發(fā)展與提升：通過(guò)學(xué)生勾連已有的知識(shí)和積累，理解詩(shī)歌中詩(shī)人和“丁香姑娘"之間那種“尋覓”的關(guān)系中深刻的內(nèi)涵。

審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)詩(shī)歌的音韻美，含蓄美。

文化傳承與理解：通過(guò)梳理詩(shī)人和“丁香姑娘"之間這種愛(ài)而不得的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)人即使希望渺茫也決不放棄的堅(jiān)持，感染、影響、激發(fā)學(xué)生為理想、信念矢志不渝的決心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“丁香姑娘”使用比喻的修辭手法，體會(huì)“含蓄蘊(yùn)藉"的效果，進(jìn)而體會(huì)戴望舒朦朧的詩(shī)歌風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)精彩瞬間

導(dǎo)入：細(xì)雨如絲的江南，悠長(zhǎng)寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，在這里青年詩(shī)人靜靜地等待，他在等待誰(shuí)？

答案預(yù)設(shè)：丁香姑娘

學(xué)生活動(dòng)一：品味“丁香姑娘”的內(nèi)涵。

教師引導(dǎo)：丁香姑娘可以叫做丁香般的姑娘。這其實(shí)是一個(gè)比喻句，我們來(lái)鑒賞一下這個(gè)比喻句。

（直接叫同學(xué)來(lái)回答，不給思考的時(shí)間。就是要讓學(xué)生展示出他們的答題中的誤區(qū)，以為背誦了模板就可以以逸待勞。）

用丁香來(lái)比姑娘，生動(dòng)形象地寫出了姑娘_________________。

教師點(diǎn)撥：在剛才的這個(gè)賞析句子里我覺(jué)得有兩個(gè)地方不太合適我們一起來(lái)探討：

第一個(gè)：丁香般的姑娘有什么特點(diǎn)的時(shí)候是不是在詞語(yǔ)的選擇上不太確定？那我們首先要知道丁香有什么樣的特點(diǎn)我們才能知道“丁香般的姑娘"有什么特點(diǎn)。

老師介紹丁香的特點(diǎn)：PPT

1、丁香開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，生命非常短暫。

2、丁香開(kāi)的花不是舒展的，而是攢在一起打個(gè)結(jié)，好像是人解不開(kāi)的心事。

3、丁香的顏色多是白色和紫色，象征著美麗和高潔。

古人就常常用丁香來(lái)抒情，比如李商隱的《代贈(zèng)》詩(shī)中說(shuō)：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！崩瞽Z在《浣溪沙》中說(shuō)：“青鳥不傳云外信，芭蕉空結(jié)雨中愁。"

第二個(gè)：用生動(dòng)形象大家覺(jué)得合適嗎？不合適，生動(dòng)形象指的是用了比喻的修辭手法后我們馬上就能知道這是一個(gè)什么樣的姑娘。而在這里不可以，這種感覺(jué)叫做委婉、含蓄、蘊(yùn)藉。這是戴望舒詩(shī)歌的一個(gè)特點(diǎn)：委婉、含蓄、蘊(yùn)藉。

鑒賞：用丁香來(lái)比喻姑娘，委婉含蓄地寫出來(lái)姑娘的美麗高潔、惆悵、憂郁的特點(diǎn)。

過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人將丁香姑娘寫的清雅、凄美、縹緲、憂愁。詩(shī)人和丁香姑娘之間的關(guān)系是什么？

答案：“希望逢著”（尋覓）

學(xué)生活動(dòng)二：這是一場(chǎng)什么樣的“尋覓"？

我和這樣美麗的高潔的憂愁的丁香姑娘之間有一場(chǎng)尋覓，這是一場(chǎng)什么樣的尋覓？我們之間的“遇見(jiàn)”有什么特點(diǎn)？用你自己的話來(lái)講一講。

我和丁香姑娘之間是一場(chǎng)___的相遇。

答案預(yù)設(shè)：

期盼已久擦肩而過(guò)留下了遺憾

過(guò)渡語(yǔ)：不知道你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這種感覺(jué)特別像《蒹葭》？

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，宛在水中央。"

這種共同的感覺(jué)就是尋覓。

教師引導(dǎo)：在尋覓什么？真的是丁香姑娘？真的是那個(gè)在水一方的“伊人”？這樣的句子在我們古典詩(shī)歌中俯首皆是，再比如《關(guān)雎》中的“窈窕淑女"。比如《離騷》中“吾將上下而求索”辛棄疾說(shuō)“眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處。"

學(xué)生發(fā)言：丁香姑娘是有象征意義的。

美麗高潔：象征美好的理想和愿望

哀怨彷徨：象征理想難以實(shí)現(xiàn)

飄然而去：象征理想的幻滅

那么這個(gè)“尋覓”就有了很多種可能。

可能在尋找一個(gè)真理。

可能在尋覓知已，但沒(méi)有找到；

可能在尋覓美好的愛(ài)情，但沒(méi)有追求到；

可能在尋覓美好的理想，但還未實(shí)現(xiàn)。

然而在尋找過(guò)程中充滿了期待，即使不如意，也不放棄。

課堂小結(jié)

這樣幽微、細(xì)致、復(fù)雜的情感是不能用一句兩句話說(shuō)的清楚的，這種情感別人無(wú)法共鳴，這種表達(dá)也必須是獨(dú)特的，幽微的，別人無(wú)法模仿的。我們?nèi)祟惖纳楦惺秦S富的，多種多樣的，也是深淺不一的。越是深刻的生命情感，越是要通過(guò)艱苦的藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)揭示它的真