決勝法庭刑事案件庭審發(fā)問技巧

本課件著作權(quán)屬于課程主講人，僅供本課程學(xué)員學(xué)習(xí)使用，禁止用作任何其他用途。課件不代表智拾網(wǎng)觀點。決勝法庭：刑事案件庭審發(fā)問技巧授課人：庭審發(fā)問是刑事辯護(hù)的攻堅工程當(dāng)法官說，辯護(hù)律師可以發(fā)問時，你是否不知所問？當(dāng)你發(fā)問時，你是在毫無目的地履行庭審程序，還是將發(fā)問作為一種強大、有效的辯護(hù)手段？你在發(fā)問時，是否苦于難以獲得你想要的答案？是否難以將發(fā)問和辯論連為一體？發(fā)問時是否經(jīng)常被法官或公訴人打斷？而在這一切的背后，你是否不知道該如何發(fā)問？隨著審判中心主義和直接言詞證據(jù)原則的逐步確立，發(fā)問將在當(dāng)庭查清事實方面發(fā)揮越來越重要的作用。如果你不會發(fā)問，你將無法勝任未來的刑辯工作。本課件著作權(quán)屬于課程主講人，僅供本課程學(xué)員學(xué)習(xí)使用，禁止用作任何其他用途。課件不代表智拾網(wǎng)觀點。01庭審前的發(fā)問準(zhǔn)備庭審前的發(fā)問準(zhǔn)備閱卷，熟悉案情（閱卷筆錄，偵查階段怎么說）排隊，分清敵我（人物關(guān)系圖，哪些有利哪些不利）篩選，申請出庭（提交出庭作證申請書）預(yù)演，設(shè)計問題（問什么怎么問，形成發(fā)問提綱）摸底，庭前溝通（會見當(dāng)事人，謹(jǐn)慎與證人溝通）應(yīng)變，調(diào)整發(fā)問（根據(jù)庭審形勢，改變、補充問題）本課件著作權(quán)屬于課程主講人，僅供本課程學(xué)員學(xué)習(xí)使用，禁止用作任何其他用途。課件不代表智拾網(wǎng)觀點。02庭審發(fā)問的形式技巧庭審發(fā)問的形式技巧1.儀表著裝：儀態(tài)端正（不蹺二郎腿、不玩筆、不玩手機）、正式著裝（不穿短褲、穿律師袍)、女士淡妝。語言談吐：聲音洪亮（盡量使用麥克風(fēng)）、吐詞清楚（盡量使用普通話）、語速適中（方便書記員記錄、為作答提供思考時間）。效果優(yōu)化：問題簡短、一次一個問題、發(fā)問有層次感和遞進(jìn)感（CJS案）、多用排比句式（LYH案）、不偏離主題、可適度打斷被發(fā)問人（直接回答問題、不用展開、有還是沒有）、善于追問、總結(jié)和澄清（CJS案）、遵守庭審規(guī)則（不插話、舉手示意）。本課件著作權(quán)屬于課程主講人，僅供本課程學(xué)員學(xué)習(xí)使用，禁止用作任何其他用途。課件不代表智拾網(wǎng)觀點。03庭審發(fā)問的方法技巧庭審發(fā)問的目標(biāo)設(shè)定每一個問題都應(yīng)當(dāng)帶著目的，都希望能夠從問題答案中找到對辯護(hù)有利的內(nèi)容。將發(fā)問和回答內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化成證據(jù)質(zhì)證和法庭辯論的根據(jù)，使之成為法院做出有利判決的根據(jù)。戳破證據(jù)體系中虛假的、不實的內(nèi)容。澄清、明確證據(jù)體系中模糊不清的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)、補充、強化證據(jù)體系中沒有體現(xiàn)的或者體現(xiàn)不充分的內(nèi)容。庭審發(fā)問的常見技巧（一）明知故問誘敵深入以毒攻毒搭臺唱戲甕中捉鱉十面埋伏正面狙擊發(fā)問不同于偵查審訊，不一定要從被發(fā)問人口中拿到你想要的、直接的回答才算成功。只要讓法官產(chǎn)生內(nèi)心確信即可。發(fā)問不能回避對自己不利的內(nèi)容，不能明顯脫離經(jīng)驗常識，讓人明顯感到是在誘導(dǎo)狡辯、無故發(fā)難。發(fā)問時要注意封閉式問題和開放式問題穿插使用，對于關(guān)鍵、模糊不清、閃爍其詞的回答多使用封閉式問題。針對公訴人的發(fā)問，一定要有意識的進(jìn)行補充發(fā)問和針對發(fā)問，暴露公訴人發(fā)問方式中預(yù)設(shè)的語言和邏輯陷阱。庭審發(fā)問的常見技巧（二)明知故問誘敵深入以毒攻毒搭臺唱戲甕中捉鱉十面埋伏正面狙擊針對誘導(dǎo)性發(fā)問、陷阱性發(fā)問，必要時應(yīng)及時向法庭提出反對。發(fā)問出現(xiàn)重大意外，一時不知如何應(yīng)對時，可以申請法庭臨時性休庭。遇到辯護(hù)人先發(fā)問的情況時，問題應(yīng)細(xì)致全面；遇到辯護(hù)人后發(fā)問的情況時，注意不要和公訴人發(fā)問重復(fù)，公訴人問過就不要再問。重點抓住公訴人發(fā)問有問題之處、沒有涉及的、回答有偏差的進(jìn)行發(fā)問。本課件著作權(quán)屬于課程主講人，僅供本課程學(xué)員學(xué)習(xí)使用，禁止用作任何其他用途。課件不代表智拾網(wǎng)觀點。04庭審發(fā)問分類詳解對自己的當(dāng)事人發(fā)問 發(fā)問之前先紓解緊張氣氛。（提示“不要緊張、法庭會充分保障你發(fā)言和辯護(hù)的權(quán)利、不a

要有任何顧慮只需實事求是、慢一點仔細(xì)想清楚”）制造先入為主的印象。（先問多問有利的問題，后問少問甚至不問不利的問題）引導(dǎo)當(dāng)事人說出想說的話。（比如你現(xiàn)在的講法為何跟偵查階段不一致、你現(xiàn)在對自己的行為怎么看待、你對被害人是什么態(tài)度） 站在法官的立場去發(fā)問。（質(zhì)疑當(dāng)事人辯解，幫助法官消除心中疑慮。遇有非法取證問“之前為什么要那么講，筆錄有無看過，是否是你簽名，之前有無控告”） 故意重復(fù)、加深法庭印象。（你剛才說的是“”嗎、你是說你當(dāng)時并不知情、幫你概括一下、你能不能再向法庭說一遍）以開放性問題結(jié)尾。（你還有什么補充的嗎、你還有要向法庭說明的嗎）沒有蹩腳的回答，只有蹩腳的發(fā)問！對其他同案犯、證人發(fā)問a只為自己當(dāng)事人辯護(hù)，不去指控同案犯，不做損人不利已的發(fā)問。重點問清有無共謀、職責(zé)分工、作用大小、有無受益。一般是我方申請出庭作證，我方先發(fā)問。全面細(xì)致發(fā)問，讓法庭知曉案情經(jīng)過。重點強調(diào)對我方有利的內(nèi)容，必要時可問“你怎么證明、怎么讓法庭相信你”。既可能是我方也可能是檢方申請出庭。我方發(fā)問意在降低其證言的不利影響。多使用壓迫性、追逼式、反問式、封閉式發(fā)問。問其與本案的利害關(guān)系。同案犯對己方有利證人對己方不利證人對同志要像春天般溫暖，對對手要像秋風(fēng)掃落葉般無情！對偵查人員發(fā)問1.偵查人員出庭多數(shù)是依辯護(hù)人申請，辯護(hù)人先發(fā)問。a2.偵查人員多數(shù)是為了就取證是否合法（出售假幣案，身上瘀傷）、當(dāng)事人如何到案（盜竊案，警察在附近巡邏）等問題說明情況。 偵查人員具有較強的反偵查意識，有較強的抵觸心理，發(fā)問時應(yīng)多采用迂回式發(fā)問，避免簡單、粗暴的直接發(fā)問。對偵查人員發(fā)問應(yīng)當(dāng)多結(jié)合客觀證據(jù)和法律規(guī)定，讓其進(jìn)行解釋。 重點圍繞審訊地點、審訊起止時間、審訊人員、錄音錄像、筆錄前后雷同或矛盾等問題進(jìn)行發(fā)問。對鑒定人員發(fā)問a1.鑒定人員出庭多數(shù)是依辯護(hù)人申請，辯護(hù)人先發(fā)問。2.鑒定人員出庭多數(shù)是為了就鑒定程序是否合法、鑒定意見是否合理等問題進(jìn)行作證（君輝案）。 重點圍繞鑒定機構(gòu)和鑒定人員資質(zhì)（江西鼎豐案）、委托主體和委托事項（揚州詐騙案）、檢材來源和檢材內(nèi)容（揚州詐騙案）、鑒定方法（君輝案）、鑒定意見（內(nèi)容是否合理、是否超出委托范圍、是否超出資質(zhì)范圍、是否有足夠的證據(jù)支撐、立場是否中立、結(jié)論是否明確具體、結(jié)論是否邏輯自?。ɡ籽蟀?、湖北十堰貪污案）。鑒定意見較為專業(yè)，必要時可申請專家證人出庭對質(zhì)。拿掉鑒定意見，對案件辯護(hù)往往有釜底抽薪之效！本課件著作權(quán)屬于課程主講人，僅供本課程學(xué)員學(xué)習(xí)使用，禁止用作任何其他用途。課件不代表智拾網(wǎng)觀點。05結(jié)語以偵查為中心，偵查人員是唯一的主角。a以審判為中心，辯護(hù)律師也能擔(dān)綱主角。糾問式審理體制下，法官是庭審發(fā)問的主體。對