【語文】《短歌行》課件+2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

俗話說,亂世出英雄。東漢末年,天下大亂,豪杰并起,最終形成了三國鼎立的局面。“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄?！闭f到三國英雄,人們往往首先想到孫權、周瑜、諸葛亮等人,如蘇軾推崇周瑜,“遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”;辛棄疾崇拜孫權,“千古江山,英雄無覓,孫仲謀處”;杜甫仰慕諸葛亮,“三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心”;陸游也以諸葛亮自況,“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間”;等等。然而三國英雄不僅僅有孫權、周瑜、諸葛亮等人,人們還忽略了一個重要人物——曹操。易中天在《百家講壇——易中天品三國》中這樣評價:曹操一生,政治上最得意的一筆是“挾天子以令諸侯”,軍事上最成功的一仗是官渡之戰(zhàn),后果最為嚴重的一次疏忽是放走劉備,失敗得最慘的一次是在赤壁,最受肯定的是他的才略,最受指責的是他的人品,最有爭議的是他的歷史功過,最沒有爭議的是他的文學成就。那么曹操到底是一個什么樣的人呢?今天我們就來學習一下曹操的《短歌行》,共同感受一下曹操這一英雄人物。題解《短歌行》

“行”是古代詩歌的一種體裁。

《短歌行》是漢樂府的曲調名。“長歌”、“短歌”是依照歌詞音節(jié)的長短而言，詩句都是四字句，就稱之為“短歌”。什么叫短歌在《樂府解題》中，根據(jù)《古詩》“長歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能長”，認為長歌、短歌是指歌聲長短而言?！案琛钡摹伴L短”跟字數(shù)無關，但長歌行和短歌行的區(qū)別并不在于詩歌的字數(shù)或篇幅。這一點從兩者的定義和使用場景中可以看出，它們的主要區(qū)別在于音樂表現(xiàn)上的“歌聲長短”，而非文學上的篇幅長短。長歌熱烈奔放、慷慨激烈短歌節(jié)奏短促、微吟低徊了解常識知人論世樂府詩類別歌《登幽州臺歌》《隴上歌》行《東門行》《十五從軍行》吟《秦中吟》《白頭吟》引《李憑箜篌引》《新軒樂府引》曲《秋風曲》《渭城曲》樂府：本是漢武帝時掌管音樂的官署名稱，后變成詩體的名稱。漢、魏、南北朝樂府官署采集和創(chuàng)作的樂歌，簡稱為樂府。魏晉和唐代及其以后詩人擬樂府寫的詩歌雖不入樂，也稱為樂府，如《敕[chì]勒歌》《木蘭詩》《短歌行》。一般來說，樂府詩的標題上有“歌”“行”“引”“曲”“吟”等。文體知識中國詩歌古典詩歌（舊體詩）現(xiàn)代詩歌（1919年五四之后）詩詞曲新詩（即新體詩）以舊體詩形式反映現(xiàn)代生活思想感情的詩古體詩（不受格律約束；古風、古詩）三言古詩：《周頌》：‘綏萬邦’、‘屢豐年’四言古詩五言古詩七言古詩雜言古詩近體詩（源于六朝，成于唐朝）（格律詩）絕句律詩五言絕句七言絕句五言律詩七言律詩字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、文學家。曹操155-220政治曹操消滅了北方的眾多割據(jù)勢力，恢復了中國北方的統(tǒng)一，并實行一系列較為進步的政策恢復經(jīng)濟生產和穩(wěn)定了社會秩序。文化在曹操父子為代表的建安文學，史稱“建安風骨”，漢魏之際雄健深沉，慷慨悲涼的文學風格，在文學史上留下了光輝的一筆。了解常識知人論世他的詩歌內容較為豐富，風格蒼勁悲涼。有反映戰(zhàn)亂和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映個人政治抱負的《短歌行》；有寫景的《觀滄海》和抒情的《龜雖壽》等。建安風骨

建安風骨：指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛健風格。

漢末建安時期文壇巨匠“三曹”、“七子”繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，普遍采用五言形式，以風骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，形成了文學史上“建安風骨”的獨特風格，被后人尊為典范。三曹曹操、曹丕、曹植七子孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨了解常識知人論世創(chuàng)作背景建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術等豪強集團，又在著名的官渡之戰(zhàn)中一舉消滅了強大的袁紹勢力,統(tǒng)一了北方。這年冬天，親率八十三萬大軍，列陣長江，欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。

赤壁大戰(zhàn)前夕，在曹軍用鐵索連舟之后，曹操看著大軍威武的氣勢，以為不日就可以掃平四海，統(tǒng)一中原，不禁喜從中來，于是備齊鼓樂，以歌舞壯軍威，飲至半夜，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，抒發(fā)自己立志統(tǒng)一中原的雄心壯志，令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孫劉聯(lián)軍大敗于赤壁。然而這首不朽的樂府詩卻被人們廣為傳唱！理解典故體悟深意體會節(jié)奏尋找線索學習任務一讀準字音誦讀詩歌把握節(jié)奏譬如朝露呦呦鹿鳴契闊談?青青子衿何時可掇繞樹三匝但為君故越陌度阡周公吐哺pìjīnwèiyōuduōqìmòzābǔ人生幾何：去日苦多：慨當以慷：何以解憂：青青子衿：

詞句解釋多少逝去的時光實在太多當以慷慨以何解憂對人的尊稱，多指男子。憂從中來：烏鵲南飛：山不厭高：繞樹三匝：內心向南，名詞活用作狀語滿足三，泛指多次；匝，圈、周。疏通詩意感受情感變化思考這首詩歌中的詩眼是哪個字？如何體現(xiàn)？憂慨當以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。憂從中來，不可斷絕。疏通詩意感受情感變化曹操為何而憂？他的情感有何是如何變化的?憂一憂：人生苦短二憂：賢才難得三憂：功業(yè)未就疏通詩意感受情感變化感嘆人生苦短思慕賢才渴望建功立業(yè)層層遞進雖有感嘆，卻并不消沉！深入情境理解詩意學習任務二情境：偉大領袖毛澤東曾經(jīng)這樣評價曹操：“曹操這個人懂得用人之道，招賢納士，搞‘五湖四?！?，不搞宗派。他還注意疏浚河道，引水灌溉，發(fā)展農業(yè)生產?！比蝿眨?/p>

而現(xiàn)在曹氏集團要招人，如果你是曹總，你想要招什么樣的人呢？招多少人呢？（用詩句回答問題）理解手法體悟深意學習任務三對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。比喻—將人生比作朝露，表達年華易失的感慨。借代—造酒的杜康借代酒，形象突出，引人聯(lián)想。設問—表達詩人對人生的思考。直接引用《詩經(jīng)》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表達一個姑娘對情人的思念，曹操把它借用過來，表達對賢才的渴求。姑娘對情人的深深思念，正切合曹操的心態(tài)。借用得天衣無縫，準確生動。理解典故體悟深意青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？——《詩經(jīng)·鄭風·子衿》這四句詩的意思是“野鹿呦呦不停地叫,在那野外吃艾蒿。我有嘉賓滿客廳,為他鼓瑟又吹笙”,表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。詩人通過展現(xiàn)君主宴請的圖景來表達對賢才的禮遇。賢才若來投奔于己,必禮遇嘉賓。理解典故體悟深意呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙?！对娊?jīng)·小雅·鹿鳴》“山不厭高，海不厭深”兩句出于《管子·形勢解》:“海不辭水,故能成其大;山不辭土石,故能成其高;明主不厭人,故能成其眾;士不厭學,故能成其圣?！边@兩句表達了詩人希望盡可能多地招納人才?！爸芄虏福煜職w心”的典故出自《韓詩外傳》?！俄n詩外傳》卷三記載有周公的話:“吾于天下亦不輕矣!然一沐三握發(fā),一飯三吐哺,猶恐失天下之士?！痹娙艘灾芄员?表明自己渴望招賢以統(tǒng)一天下的宏圖大志。理解典故體悟深意山不厭高,山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心用典的作用用典：指在詩詞中或引用、或化用、或改用

前人的詞句、故事。作用：①典雅耐讀，富于文采

②增加內涵容量

③抒情言志，表明心跡

④有據(jù)可依，含蓄簡潔思考四個典故順序能否互換？①青青子衿，悠悠我心?！对娊?jīng)?鄭風?子衿》②呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！对娊?jīng)?小雅?鹿鳴》

③山不厭高，海不厭深。

——《管子形解》④周公吐哺。天下歸心?！妒吩?魯周公世家》憂志“明明如月……心念舊恩?！边@八句中運用了哪些藝術手法?有何作用?比喻和想象。詩人先用比喻,將賢才比作無法攬取的明月,是那樣的可望而不可即,借以表明求賢不得的苦悶和憂思,因此才“憂從中來,不可斷絕”。然后,想象賢才們踏著田間小路,一個個屈駕前來探望,久別重逢談心宴飲,爭著將往日的情誼訴說,從而描繪出一幅賢主賢才歡聚一堂的歡快畫面。短短八句詩,便將求賢過程中的悲喜情狀曲折有致地表現(xiàn)出來,形象鮮明,感人至深。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？比比興是古代詩歌的常用技巧。對此，宋代朱熹有比較準確的解釋。他認為：“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！蓖ㄋ椎刂v，“比”就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內容。“比”與“興”常常連用。興“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”是如何表達對人才的渴求的？烏鵲南飛賢才投主“我”可依之枝“天下賢才都到我這里來吧！”月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？比興藝術特色課堂總結巧用典故“青青子衿”二句，《鄭風;子衿》，用以比喻渴慕賢才。本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉，自然妥貼。巧用比興“烏鵲南飛”句，以烏鵲比喻賢士；“繞樹三匝，何枝可依”，則比喻賢士徘徊選擇明主之意；“山不厭高”，以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。再讀詩歌

領悟升華短歌行對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìyōuduōqìzābǔ誦讀詩歌板書設計短歌行曹操全詩主旨此詩氣格高遠，感情豐富，是詩人內心世界的真實寫照。一憂一喜，忽徐忽急，以如歌的行板傾訴了作者慷慨激昂的情懷?；{昂揚縱酒放歌心憂天下貌似頹放實則進取得才盡禮娛賓歡飲暢談不得反復沉吟憂思不斷借用典故表明心志渴求賢才成就偉業(yè)詩歌塑造了一個胸懷天下、渴望建功立業(yè)、求賢若渴的詩人形象。曹操有宏大的志向,充滿了霸氣和謙恭之氣;有廣博的胸襟,待人真誠、熱情,尊重人才(愛才惜才),對彷徨未找到明主的賢才給予關心和同情。他憂人生、憂賢才、憂天下,因壯志難酬而憂,但他沒有陷入低沉的哀嘆而不能自拔,反而因憂愁而迸發(fā)出巨大的生命能量?！抖谈栊小肥遣懿傩貞汛笾镜膲迅?體現(xiàn)了他直面現(xiàn)實、熱愛生命的擔當與豪情。曹操的憂是進取中的憂,是追夢中的憂,是反復憂愁后的奮發(fā)激昂。他生逢亂世,卻彰顯了生命的價值,他影響了一個時代。詩人形象隨堂鞏固補寫出下列句子中的空缺部分。(1)漢樂府民歌《長歌行》詩中“東皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“_____________，______________，____________________，____________________”的詩句，來表現(xiàn)詩人的彷徨之情。(2)曹操《短歌行》中“_______________，_____________，___________，_______”幾句寫詩人一邊喝酒一邊高歌，感嘆人生短促，日月如梭，失去的時日實在太多，好比晨露轉瞬即逝。(3)曹操《短歌行》中“__________________，___________________。________________？_______________”寫詩人在酒席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久難遣，靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。【答案】（1）月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依

（2）對酒當歌，人生幾