備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文作文一輪復(fù)習(xí)《漫畫寓意型作文》

考點(diǎn)6漫畫寓意型作文漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴隆Ｒ月嬜髟掝}的寫作訓(xùn)練，要注意以下四個(gè)步驟:(1)讀懂畫意畫旨。拿到題后，首先就要仔細(xì)的讀圖，細(xì)心審閱，包括標(biāo)題文字。(2)抓住形象特征。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。(3)聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音。展開聯(lián)想和想像。聯(lián)想和想像不但可以獲得大量寫作材料，而且可以加深對(duì)畫旨的理解。(4)最后根據(jù)題目要求，議論畫面，綜合構(gòu)思成文。寫作者必須確定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，一般適合寫成觀點(diǎn)鮮明的議論文，做到內(nèi)容集中，注重辯證分析。漫畫類材料作文增分3技法[典例示范]?(2021·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(唐光雨漫畫作品，有改動(dòng))[注]?〔描紅〕用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。時(shí)代青年的思考。人信息；不少于800字。【審題立意】細(xì)觀察畫面中的各種要素。第一幅漫畫，文字“逆鋒起筆，藏而不露”對(duì)應(yīng)的是“人”字的第一筆的筆畫和起勢(shì)。前半句“逆鋒起筆”講的是人生之初，會(huì)遇到各種“逆境，應(yīng)始于困難之上而不退怯，敢于“逆風(fēng)翻盤；而后半句“藏而不露”則講的是人生之初，能力趨于平凡之時(shí)，應(yīng)厚積薄發(fā)，適時(shí)隱藏自己的實(shí)力，不鋒芒畢露，不張揚(yáng)行事。“方向之后，在行事作風(fēng)上要不偏不倚，保持中庸之道；不畸輕畸重、厚此薄彼、偏聽偏信，不投機(jī)取巧；要勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，為人正直。字第二筆立于中鋒之下的筆鋒轉(zhuǎn)折處。此處可以有多種解讀，一種是在收筆結(jié)束之前筆畫要“頓一頓”或“停一停，的時(shí)機(jī)。財(cái)富，值得我們歌頌與傳承。從這個(gè)角度來理解，“描紅”是指只有成為一個(gè)勤懇正直、堅(jiān)韌不拔、腳踏實(shí)地的人，才能成為別人的榜樣，讓他人去模仿，去描紅。這道作文題表面上是教“寫人，實(shí)際上考的是新時(shí)代青年如何“做人。【佳作鑒賞】行藏有時(shí)，青春無(wú)悔描紅“人”字，一撇一捺，有行有藏，不偏不倚。做人何嘗不是如此？既要沉下心來，養(yǎng)吾浩然之氣，又要直掛云帆，弘揚(yáng)人間正道?！胺鹊墓し蚨加迷诠ぷ魃系?，事實(shí)正如魯迅先生所言，沉潛蓄勢(shì)，方能一鳴驚人。沒有華為5G技術(shù)？沒有無(wú)數(shù)航天工作者數(shù)“天問一一號(hào)在火星的成功著陸？沒有袁隆平與助手們躬耕于蓄著噴薄而出的希望。“士不可以不弘毅的真諦。還有那一封封前往湖北的“請(qǐng)戰(zhàn)書，書寫著醫(yī)者對(duì)于生命的承諾……“豈曰無(wú)衣，與子同袍，正是他們挺身而出，力挽狂瀾，才換來了我們的歲月靜好，春暖山河！“天下“腹有詩(shī)書氣自華“敦煌的女兒樊錦詩(shī)先生為榜樣而報(bào)考北大并不熱門字，胸中萬(wàn)卷，目光中有山河古今。待到風(fēng)之積也厚，定能扶搖而上！胡適先生所言：“一粒一粒地種，必有滿倉(cāng)滿屋的收，這是我們今日應(yīng)有的信心?！薄耙淮擞幸淮说氖姑?，我們當(dāng)以新青年之行，成就新時(shí)代之強(qiáng)。鷹隼試翼數(shù)次，青春華章！任，有舍我其誰(shuí)的氣概！行藏會(huì)有時(shí)，青春當(dāng)無(wú)悔！【高分借鑒】1．行文規(guī)范，逐層推進(jìn)。本文以“既要沉心靜氣，積蓄力量，又要積極進(jìn)取，展現(xiàn)自我“沉潛自我“積極進(jìn)取接著，文章又論述了“行藏由時(shí)，心懷家國(guó)，從而將立意提高一個(gè)層次，同時(shí)體現(xiàn)了議論文辯證思維的特點(diǎn)。2．明白曉暢，文采出眾。文章語(yǔ)言信手拈來，毫無(wú)斧鑿做作之感，尤其是長(zhǎng)短句的運(yùn)用，明白曉暢，給文章增添不少文采。3．結(jié)構(gòu)有序，論據(jù)有力。文章開篇由描紅“人”字，有行有藏開始，指出做人也是一“度”的觀點(diǎn)，結(jié)尾再次點(diǎn)題，敘議結(jié)合，論據(jù)豐富、生動(dòng)，有力地證明了中心論點(diǎn)。[跟蹤練習(xí)]閱讀下面的漫畫和文字，根據(jù)要求作文。請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。人信息；不少于800字?！緦忣}立意】1．材料解析肢打顫的驢，一個(gè)騎在驢背上的人說“驢兒，快！追上那匹馬，就讓你休息！。要想讀懂“馬人驢三個(gè)要素一種虛幻狀態(tài)，像是“人”給“驢”虛構(gòu)的一個(gè)對(duì)象?！叭恕熬妥屇阈菹ⅰ薄?”極有可能是“人虛構(gòu)的)與“馬是“驢追趕的目標(biāo)。法。2．要求分析要求“整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，由上述分析，可以概括出“目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)條件“理想與實(shí)際激勵(lì)措施要切合實(shí)際。3．確定立意圍繞“目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)條件“理想與實(shí)際“人“驢”面對(duì)不切合實(shí)際的目標(biāo)、任務(wù)，應(yīng)該如何去做?！緟⒖剂⒁狻?1)以騎驢人的言行為立意出發(fā)點(diǎn)，如制訂合理的目標(biāo)；(2)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)；(3)認(rèn)清自己，明確自己的能力；(4)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)管理要符合客觀實(shí)際；(5)主觀與客觀；腳踏實(shí)地，好高騖遠(yuǎn)不可取；(6)悅納自己與別人的差距；(7)量力而行，盡力而為等。知識(shí)建構(gòu)hishijiangouZ?1.選定“觸發(fā)點(diǎn)，聯(lián)想發(fā)散即借助漫畫類作文題中的關(guān)鍵信息或漫畫的核心，以此為“觸發(fā)點(diǎn)，聯(lián)想發(fā)散與之相行立體式的發(fā)散，也可以用追憶、暢想的形式打開行文思路。如:“你們?cè)倏纯磿目傇O(shè)計(jì)師鄧小平對(duì)老師的殷殷叮嚀，老師們銘記在心。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，老師們深知我們這些“早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”對(duì)國(guó)家、民族的未來的重要性……“活命……是老師以學(xué)生為念的高尚人格的真實(shí)寫照……汶川大地震時(shí)，乃至生命，詮釋了一個(gè)人民教師“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的高尚人格?！芭踔话?，老師，愛您到天涯，敬您到永遠(yuǎn)。（摘自2019作為聯(lián)想的“觸發(fā)點(diǎn)言，并以此來論證老師對(duì)學(xué)生追求卓越的期待。第二段由“你們?cè)倏纯磿以倏纯茨銈儭钡幕A(chǔ)上聯(lián)想發(fā)散到與之相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生論證充分，所以受到了閱卷老師的青睞。2.聚焦“寓意處，由此及彼——刻的感受?？吹胶⒆幽樕硝r紅的唇印或掌印，我不禁想問：我們的教育怎么了？得滿滿當(dāng)當(dāng)……所謂愛之深，責(zé)之切也。的不是老師一味地灌輸知識(shí)或者父母的獎(jiǎng)罰，而是孔夫子于數(shù)千年前便提出的“因材施教”————和煦地拂開孩子的心門，調(diào)動(dòng)其積極性，在快樂中汲取營(yíng)養(yǎng)……遂成成功的教育。（摘自2016——深入，自然能獲得閱卷老師的青睞。3.感悟“言外意，拓展延伸從漫畫中挖掘出核心概念，還只能算是“原地踏步。為了使立意更深刻，還應(yīng)抓住核心概念進(jìn)一步感悟其“言外之意，并拓展延伸到與漫畫內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象活的認(rèn)識(shí)和看法。如：或許，我就像那個(gè)摔了跤的小孩，此時(shí)正經(jīng)歷爐火的冶煉，家庭、學(xué)校、社會(huì)的期盼、力。是的，呵護(hù)可以給我力量，但是我還要拍打自己的翅膀去飛翔！讓我像洪戰(zhàn)輝那樣……讓我像丁曉兵那樣……而更牢固……（摘自2007本文作者在審題時(shí)悟出了“摔了一跤”這幅漫畫的“言外之意。在寫作時(shí)，由漫畫的內(nèi)涵及“言外意”拓展延伸到社會(huì)生活。文章從“孩子的角度”切入，明確給出答案：“呵護(hù)可以給我力量，但是我還要拍打自己的翅膀去飛翔?！倍笸卣寡由斓缴鐣?huì)生活各個(gè)方面，代青年良好的精神風(fēng)貌，極具正能量，獲得高分順理成章。(經(jīng)典題，60分)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(據(jù)夏明作品改動(dòng))不得抄襲。1．漫畫寓意型作文審題立意a．從整體到局部，讀懂畫面b．多向?qū)Ρ?，讀出寓意c．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確立意(例文)拒絕以成績(jī)論英雄的“實(shí)用主義”因進(jìn)步得到表?yè)P(yáng)?？蛇@樣的“以成績(jī)論英雄”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)真的是恰當(dāng)、正確的嗎？我認(rèn)為這并不可取。某公司老總給出過這樣一個(gè)“冠軍理論：面對(duì)逆境，要把一切置之度外，無(wú)論如何都“冠軍理論激烈的社會(huì)中，人人都會(huì)成為像第一個(gè)滿分學(xué)生一樣的“冠軍”嗎？夠?qū)崿F(xiàn)超越，卻很少有人自問一句：“做冠軍真有那么重要嗎？”真正的成功是對(duì)自我的肯定和超越，應(yīng)是不斷自我完善的過程，絕非“唯成績(jī)論”的當(dāng)代實(shí)用主義。倫敦奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)回答過這樣一個(gè)問題——比賽的意義在于什么？組委會(huì)給出的回答成功，并不代表一無(wú)是處。價(jià)值，從而低估了自身的力量。有“更上一層樓”這般向高遠(yuǎn)未來眺望的氣魄，不拘泥于自我的小小天地，不汲汲于眼前，走出“以成績(jī)論英雄”的“實(shí)用主義”誤區(qū)，才是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之道。1．(60分)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。(詩(shī)歌除外)800字，不得抄襲或套作；不得泄露個(gè)人信息。審題指導(dǎo)峰上分別寫著“作業(yè)升學(xué)生活就業(yè)工作。作者將種種壓力具象化，試圖還原煉立意角度。漫畫的話題是“壓力，對(duì)此可以從以下幾方面思考：(1)我們有沒有壓力？有哪些壓力？壓力無(wú)處不在。小到個(gè)人，大到集體、國(guó)家，每個(gè)壓力，企業(yè)有生存發(fā)展的壓力，國(guó)家有國(guó)際關(guān)系、政治、軍事、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力……(2)壓力來自哪兒？壓力可能來自挫折，可能來自挑戰(zhàn)，可能來自苦難，也可能來自志向、目標(biāo)，還可能來自家庭和社會(huì)。(3)壓力有哪些作用？正面看待，一定的壓力就是動(dòng)力。人往往是有惰性的，沒有了壓也可以反面看待壓力，還可以辯證看待“壓力。立意角度(示例)(1)積極面對(duì)壓力。勇敢面對(duì)生活中的困難與挑戰(zhàn)，在壓力中奮起，感謝壓力。(2)學(xué)會(huì)釋放壓力。生活中每個(gè)人都有各種各樣的壓力，我們要學(xué)會(huì)釋放壓力，不能被壓力打垮。(3)辯證看待壓力。一定的壓力能轉(zhuǎn)換成動(dòng)力，但過重的壓力不利于人的身心健康，有時(shí)會(huì)把人擊垮。例文感謝壓力0.5全部被狼吃掉了。——得比河西的快了。這就是壓力。壓力能讓生命發(fā)揮出潛在的能量，甚至創(chuàng)造生命的奇跡。它了，卻不知正是由于不停地游動(dòng)、捕食，它才能成為海中霸王。人同樣需要壓力。常聽一句老話，“置之死地而后生“死地卻能“后生”？“死地“后生”的動(dòng)力？吞吳的勝利？催化劑。它不是鼓勵(lì)人成功，而是逼人成功，讓人沒有選擇不成功的余地。輩子都要被壓在這“五指山”下；但如果他像一顆不屈的種子，“咬定青山不放松，誓不有壓力的人，往往如同沒有鰾的鯊魚，不努力前行就會(huì)被淘汰，因此都奮勇向前。要記住，當(dāng)你為受到各方壓力而叫苦不迭時(shí)，你已經(jīng)在悄悄地前進(jìn)了。永遠(yuǎn)無(wú)法使我屈服！2.（2022·山東煙臺(tái)·高三三模）閱讀下面的材料，按要求作文。時(shí)代青年的思考。人信息；不少于800字?！緦忣}】漫畫是對(duì)“值”字的拆字理解。上面對(duì)拆字的具體解釋，“亻”意為個(gè)人，這說明價(jià)值的評(píng)判不僅僅是我們用于評(píng)價(jià)物品，有時(shí)候也可以應(yīng)用于人類自身?！爸薄币鉃橥χ?、正直，既是指身姿的挺拔，也是心中道德標(biāo)桿和心態(tài)的正直。而“值”拆開為“人”和“直，背憐，身既毫無(wú)挺直之態(tài)，心中自然也并不正直。圖畫與文字，以相反的內(nèi)容，充分彰顯了“直”之重要性。其對(duì)自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有著何等重要的作用。對(duì)此，寫作時(shí)可以充分運(yùn)用正反對(duì)比論證，析，而不能局限于一隅一城一池。行文最后，還可適當(dāng)談?wù)勛约簯?yīng)該如何踐行“直，已實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?！玖⒁狻?．正直前行，德如羔羊。2．凡是正直的人，都是英雄！3．君子如玉竹，正直通其身。示范以正直之身，成人生之值堅(jiān)守正直，人生才氣象崢嶸，風(fēng)采絢麗?！}記的環(huán)境里，歡樂，是它的槳聲：正直，是它的帆影。人生遠(yuǎn)航的畫卷被渲染得十分壯觀。何為正直？如松——千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。,權(quán)移于下“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。東林學(xué)派，為了黎民百姓，主持清議，抨擊閹黨，慘遭屠戮而不懼，終成為一支重整道德的十字軍。他們，用正直之風(fēng)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值——為生民立命。何為正直？如梅——玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風(fēng)。《禮記》言“見利不虧其義，見死不更其守。身處官宦之家，卻拋棄驕奢淫逸，追求篇章。他們，突破歷史的界限，讓正直之風(fēng)為萬(wàn)世開太平，百代仍未磨滅，千年浩蕩不絕。脊梁，撐起了祖國(guó)一片明凈的藍(lán)天。殖性克隆。正是中國(guó)對(duì)社會(huì)正義的堅(jiān)持，不對(duì)利益妥協(xié)，讓中國(guó)得到了許多國(guó)際戰(zhàn)略伙伴。花！3.閱讀下面的材料，按要求作文。小林漫畫作文題：用漫畫中的文字，寫一篇文章。詩(shī)歌；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。范文做局外之人，定天地乾坤漫畫中，高個(gè)子的人半彎著腿，努力使自己顯得“合群，卻不知自己顯得如此的孤獨(dú)滑稽；兩匹馬釋放自己的“真我，不知疲倦地奔跑，未曾想過自己是否與他人有所不同，仿佛已身處在“賽場(chǎng)”外，只為自己而活。未來未到之前，乾坤未定。故依吾鄙見，吾輩當(dāng)學(xué)做局外之人，以此定天地乾坤。解，如張義也曾被當(dāng)世名人孟子責(zé)罵，但始終以敏銳目光鳥瞰戰(zhàn)國(guó)局面，憑三寸不爛之舌，連橫破縱，逆轉(zhuǎn)秦國(guó)劣勢(shì)，天地為之驚撼后，又功成身退。局外之人可能被認(rèn)為不合群、孤僻，但他們只是秉持屬于自己的“真我，像馬兒一樣自己若不回歸自己的“真我，會(huì)和他人一樣無(wú)聊、荒誕。耐得住孤獨(dú)寂寞，便是他們能奮力奔跑的前提。們得到了他們所想得到的，進(jìn)入“點(diǎn)贊”與“被點(diǎn)贊”的循環(huán)里，包裹于自己所在的繭房、“內(nèi)卷脹的快感卻帶著干癟的飾帶。這又真是他們所愿意得到的嗎？的方向。如歐文斯通所說：“一個(gè)確信自己掌握了解真相的人，是不會(huì)在乎別人的反對(duì)和認(rèn)可的一切奉獻(xiàn)給人類。愛因斯坦、薛定諤等人便打破經(jīng)典力學(xué)的局，帶去量子力學(xué)的光。綠洲，打破荒誕現(xiàn)世所設(shè)之局，帶著真理為時(shí)代定天地乾坤。于蕓蕓中我為人人，于眾生中群而不黨某一端傾斜。我們要注重群體，也不忽略個(gè)體。去了社會(huì),個(gè)人終究會(huì)在孤獨(dú)中迷失自我，因此我們強(qiáng)調(diào)集體利益。如同，疫情中醫(yī)生不顧獻(xiàn)，關(guān)愛他人,承擔(dān)起個(gè)體的社會(huì)責(zé)任，才能將愛與理想傳遞給更多人，在群體中“人人為我，我為人人。:不群?！逼返赂呱械娜撕先憾唤Y(jié)黨,講求的是一種“和而不同”——人們不能一昧地為了“合群族成員,失去社會(huì)地位后為了融入底層,選擇自甘墮落,最終走向自殺的結(jié)局。正如他在日志中自白:縱使是出于時(shí)代逐流，才能找到真正的自我；只有保持自身的個(gè)性，才能充分發(fā)揮才能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。的形成與他特立獨(dú)行,要敢于另辟蹊徑,保持和展示自己的個(gè)性，切莫讓自身才華埋沒于所謂“合群，而是在社會(huì)各行各業(yè)中大放異彩。好的群體催生優(yōu)秀個(gè)體,,更有利于個(gè)體參與社會(huì)建設(shè)，在群體中奉獻(xiàn)自我價(jià)值。于蕓去中我為人人,于眾生中群而不黨，這便是當(dāng)代青年的價(jià)值追求。一.閱讀下面的漫畫材料，完成1～2題。(據(jù)“小林漫畫”作品改編)不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。(材料選自2019全國(guó)Ⅲ卷)1．(改編)閱讀漫畫。請(qǐng)寫出漫畫的寓意，并給出三個(gè)立意角度。答案“老師”“一節(jié)課”和人物“最后一節(jié)課”“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”寫出了老師?duì)學(xué)生的殷殷期盼和依依不舍。立意角度(示例)(1)師生情誼：和諧的師生關(guān)系。(2)(3)事件本身：師恩難忘。解析——“畢業(yè)前最后一節(jié)課要的教育方式，以及結(jié)合中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，思考事件本身傳遞的價(jià)值觀——感恩。2．(改編)根據(jù)下面給出的總論和結(jié)論，確定一個(gè)中心，按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)補(bǔ)寫分論點(diǎn)，完善論證思路?？傉摗皭凼且环N偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！睂W(xué)校教育離不開愛。分論：結(jié)論：……所以，有愛，才有教育。(示例)生前行的路。解析：本題考查作文的行文結(jié)構(gòu)。本題要求按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)擬寫論證過程，即開頭提出論點(diǎn)，總括全文；中間論證論點(diǎn)；結(jié)尾總結(jié)論點(diǎn)。漫畫的立意是“愛的教育，論點(diǎn)——“學(xué)校教育離不開愛——“有愛才有教育結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。二、歷年漫畫考題1983年《這下面沒有水，再換個(gè)地方挖》1983年是特殊的一年，那年的高考語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)了一道漫畫作文題，這是高考中首次出現(xiàn)漫畫形式的作文題目。要求：1.在300字以內(nèi)。不要寫成詩(shī)歌或抒情散文。2.800或抒情散文。1996年要求：仔細(xì)觀察下面《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫，完成下面試題。120分）注