備戰(zhàn)2024年高考語文作文考點(diǎn)《引導(dǎo)式材料作文》

考點(diǎn)12：引導(dǎo)式材料作文【解題技巧】引導(dǎo)式材料作文是提供特定材料,或是一篇文章,或是圖片,或是一篇未經(jīng)處里的文件片段,然后限定寫作方式與體裁,要求學(xué)生依規(guī)定來寫作。又稱為供料作文、材料作文、條件作文、情境作文。引導(dǎo)式材料作文，即材料作文所給的材料是引用性的語言，引語性的語言。性材料作文把材料讀少不同，引語式材料作文要把材料讀多。【寫作借鑒】閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文?！叭绻阋恢毕蛏峡矗憔陀X得自己在下面；如果你一直向下看，你就覺得自己在上面?！蹦：木渥?。審題第一步：必須把它的核心問題審出來才能作為文章的中心句。從字面看表層含義：“向上看”即仰視或抬頭，“向下看”即俯視或低頭；“在下面”即位置在下面，“在上面”即位置在上面。而這句話肯定不是在談?wù)撐镔|(zhì)世界的物理空間的上下左右，而是精神層面的“向上看”“向下看”?！胺e極的人生態(tài)度可也可以理解為“目標(biāo)不切實(shí)際”“好高騖遠(yuǎn)，“在下面”可以理解為“很渺小，從而失去生活的信們，“在上面”可以理解為“自己還是幸福的，從而獲得信心和勇氣。也可以從消極方向可以理解為“只看到那些不如自己的人高在上”，從而止步不前。式材料作文審題，從精神層面，從積極角度去立意較為深刻。以二者兼之立意。12、大凡宇宙萬物，都存在著正、反兩面，所以要養(yǎng)成由后面、里面，甚至是由相反的一面來觀看事物的態(tài)度。問題不在于一個(gè)人能夠輕蔑、藐視或批評什么，而是在于他能夠喜愛、看重以及欣賞什么?！镜淅贰?.【2023年全國高考語文全國甲卷真題展示閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字?！究疾槟繕?biāo)】這是一道引語式材料作文題,考查學(xué)生的思辨能力。【審題】時(shí)代發(fā)展，社會進(jìn)步，科技手段不斷更新。憑借日新月異的科學(xué)技術(shù)，人們已經(jīng)脫離了以往凡事親力親為、低效勞動的生活模式，進(jìn)入了一種節(jié)時(shí)省力、高能高速的全新狀態(tài)。隨著智能搜索引擎、OSO系統(tǒng)、圖文人像識別、chat-gpt等人工智能產(chǎn)品的上線及迭代，人們在醫(yī)療保健、金融服務(wù)、零售業(yè)、交通運(yùn)輸、教育、農(nóng)業(yè)、智能城市等領(lǐng)域如魚得水?？萍嫉倪M(jìn)步減少甚至避免了人為錯(cuò)誤，大大節(jié)省了人工與時(shí)間成本。時(shí)間變得可省可控，有利于人們對勞動的進(jìn)程、節(jié)奏、結(jié)果進(jìn)行預(yù)判、提前規(guī)劃，有利于人們更自由、更合理、更輕松地協(xié)調(diào)生活、安排工作，被節(jié)省下來的大量時(shí)間，可以按需分配、充分使用，實(shí)現(xiàn)時(shí)間效益的最大化。這就是材料中所說“得以更好地掌控時(shí)間”的含義。但是，從另一個(gè)方面來說，技術(shù)的發(fā)展固然讓人們擁有了更多能自由掌控的時(shí)間，也逐漸提高了人們對于時(shí)間速度的閾值，求速求快已經(jīng)成為當(dāng)代各行業(yè)領(lǐng)域的通用意識形態(tài)：觸屏靈敏度、網(wǎng)站更新率、網(wǎng)速、時(shí)速、手速……都被要求越快越好。生活中此類現(xiàn)象并不少見：美團(tuán)可買“準(zhǔn)時(shí)寶，網(wǎng)購可選“次日達(dá)，快遞可用“當(dāng)天到”……人們都在盡量爭取時(shí)間、捕捉時(shí)間，又繼續(xù)在空余出來的時(shí)間里，漫無目的地以“加速度的節(jié)奏生活著。如此，不僅不能支配、控制時(shí)間，反被時(shí)間操縱、拿捏，最終變成了時(shí)間的“仆人”。此外，考生也可以進(jìn)行這樣的思考：正因?yàn)榧夹g(shù)的發(fā)展使人們的時(shí)間變得充裕、使人們對時(shí)間的使用更加自由，一部分人又不可避免地會沉浸在科技產(chǎn)品帶來的麻醉性快樂里從而模糊了時(shí)間概念，不再重視、珍惜時(shí)間，任由時(shí)間在短視頻、游戲、影視等娛樂產(chǎn)品中悄悄流逝，茫然而機(jī)械地為消耗的時(shí)間投入心力，奉獻(xiàn)生命，欲罷不能。材料并未給出明確觀點(diǎn)，需要考生調(diào)動聯(lián)想、遷移、實(shí)證、推理等能力，發(fā)現(xiàn)問題、找準(zhǔn)問題、形成觀點(diǎn)、展開論證。因此，考生在寫作時(shí)，既要思考技術(shù)發(fā)展給人類帶來的便利——“更好地掌控時(shí)間，又要思考技術(shù)發(fā)展給部分人帶來的負(fù)面影響——被時(shí)間所控制而無法掙脫，成為“仆人，并對此進(jìn)行辯證思考：作為現(xiàn)代人，我們既要肯定技術(shù)發(fā)展的不凡成果和積極意義，又要避免因技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的隱患——使人忘記初心的快節(jié)奏、快生活，讓人消弭斗志的泛娛樂、大流量；今天，我們更應(yīng)堅(jiān)持本心，不失真我，客觀理性地看待技術(shù)的發(fā)展，取其精華去其糟粕，做到“君子使物”而“不為物使”?！玖⒁狻繉懽鲿r(shí)，考生可以先提出自己的觀點(diǎn)，如“善使時(shí)而不困于時(shí)，然后分別論述在技術(shù)發(fā)展的條件下善于利用時(shí)間的方法、意義和“困于時(shí)的亂象、原因，由此論證現(xiàn)代社會中的人們應(yīng)該善于使用、把控時(shí)間，而不能一味被“快生活牽引、誘惑、操縱，從而隨波逐流，失去了獨(dú)立思考、正確判斷的能力。寫作過程中，要注意立足現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活，盡量使用有時(shí)代氣息、貼合社會發(fā)展節(jié)奏的論據(jù)。最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，收束全文?！纠摹肯硎堋翱鞎r(shí)代”，拒絕“快生活”“天下武功，唯快不破，“快，折射出的是俠士對武學(xué)境界的熱切向“快“快”“快“快富了人們的日常生活，帶給現(xiàn)代人無限便利。OSOChatGPT張匱乏的光陰陡然間變得富余，時(shí)間變得可省可控，極大地方便了人們對勞動的進(jìn)程、節(jié)奏、間效益的最大化。往陷入一味以“快”來衡量科技水準(zhǔn)、娛樂效果、生活質(zhì)量的怪圈。鍵盤代替了手寫、5G覆蓋了全球、GPSAppleVisionPro開啟了新虛擬世界……我們開始無法忍受緩沖與等待，無法面對時(shí)間的滯留與拖延，我們在“快時(shí)代”的裹挾和沖擊下，像風(fēng)一樣往前追趕，不斷刷新更快的生活“加速度的追逐——么出發(fā)。的尋生命本身的沉淀與況味，不被亂象迷眼，不被“速度”迷心，不被潮流迷本。絕“快生活”，從而收獲智慧圓滿、幸福充實(shí)的豐盛人生。2.【2023年全國高考語文新課標(biāo)Ⅰ卷真題展示】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】材料比較簡單，由兩句話構(gòu)成。第一句話從兩個(gè)角度指出好的故事的價(jià)值和意義：從淺層次的角度來說，有利于溝通，引人思索；從深層次的角度來說，可以改變個(gè)人命運(yùn)，展現(xiàn)民族形象；省略號，給考生留下了很大的思維拓展空間。最后一句話歸納概括，指出故事是有力量的。材料中的兩句話構(gòu)成總分關(guān)系，第二句話是對第一句話的歸納總結(jié)，可見材料的主旨句是“故事是有力量的，考生可以圍繞這一句話展開思索。首先考生必須明確的是，“故事可以是古人的、他人的、已有的，也可以是今人的、自己的、創(chuàng)造出來的。這里的故事主要指的是“好的故事”。什么樣的故事是好的故事，是有力量的故事？這個(gè)需要辯證看待。能夠給人正面引領(lǐng)的、有積極暗示的、引人向上的、注入正能量的、帶來無限希望的、激發(fā)創(chuàng)造力的、具有哲理性的故事，是有力量的好故事。反之，有負(fù)面影響的、有消極暗示的、引人向惡的、充滿負(fù)能量的、頹廢喪氣的故事，是有力量的壞故事。若能把壞故事作為警醒世人或自己的反面教材，壞故事也能變成有力量的好故事。為什么好故事是有力量的？因?yàn)橛械墓适录挠柚篮玫脑竿?，能給人帶來希望，激發(fā)人的自信心和創(chuàng)造力。有的故事是很好的示范和引領(lǐng)，能寓教于樂，利于表達(dá)和溝通，促進(jìn)人們積極向上，完善自我，甚至改變一個(gè)人乃至一個(gè)國家、一個(gè)民族的命運(yùn)。有的故事具有警示作用，告誡人們引以為戒，不重蹈他人覆轍。有的故事富有哲理性，內(nèi)涵豐富，能引人深思，促人自省。有的故事感人至深，能觸動人們內(nèi)心美好的情感，引人向善。力量就體現(xiàn)在好故事的吸引力、影響力、改造力和爆發(fā)力上。那么，我們?nèi)绾沃v好故事，讓好故事的力量發(fā)揮出來呢？首先我們可以取其精華，棄其糟粕。用故事中正面向上的內(nèi)容完善自我，激勵(lì)他人，引領(lǐng)社會。用其中負(fù)面糟粕的部分，提醒自我，告誡他人，警示社會。其次，我們還可以將好故事推廣開來，讓更多的人聽到看到，倡導(dǎo)人們揚(yáng)其長避其短，擴(kuò)大其影響力和輻射面。再次，“講的內(nèi)涵可以是用語言講述，可以是用行動去創(chuàng)造。新時(shí)代的青年，要懂得書寫自己的故事，書寫這個(gè)時(shí)代的故事，用這些好故事去改變他人，影響社會，美化祖國，提高國民素養(yǎng)。【立意】“聯(lián)想和思考可知，文體可以是記敘文或議論文。若寫記敘文，考生選材要緊緊圍繞“故事展開，或是書寫自己的故事，或是講述他人的好故事，寫人敘事中可以運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫、心理描寫、對比襯托等多種手法。來凸顯好故事帶來的改變，體現(xiàn)其影響力。結(jié)尾可以通過人物之口，卒章顯志，點(diǎn)出好故事的力量。若寫議論文，考生可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，論述什么樣的故事是好故事，為什么好故事是有力量的，我們應(yīng)該如何講好故事。也可以運(yùn)用并列式或?qū)舆M(jìn)式結(jié)構(gòu)，選取其中一個(gè)點(diǎn)來論述。立意:①書寫人生篇章，講好中國故事故事是有力量的，我們就需要講好故事，發(fā)揮故事的作用。我們可以參考材料的形式，從微觀到宏觀逐次展開，圍繞著個(gè)人與民族、國家如何創(chuàng)造故事、挖掘故事、書寫故事進(jìn)行寫作。②如何讓故事充滿力量我們可以將“如何講好故事”作為切入點(diǎn)，分析好故事的標(biāo)準(zhǔn)和講故事的方法。③充分發(fā)揮故事的力量我們確知了故事的力量，要考慮的則是如何發(fā)揮故事的力量。一方面，我們要掌握講故事的技巧，讓故事更有內(nèi)涵和有吸引力；另一方面，我們也要尋找傳播故事的方法和途徑，拓寬故事的影響力。【例文】從故事中來，到故事中去或慷慨激昂，讓好故事成為那只撬動地球的杠桿。話傳說，講述著他們戰(zhàn)勝自然、改造天地的壯舉和決心。當(dāng)艱深的道理無法深入人心的時(shí)候，的收獲和心得。雅中充滿力量，生生不息。們是這么說的，也是這么做的。守，創(chuàng)造了一個(gè)救死扶傷的群體迎擊災(zāi)難的感人故事?？蓯鄣淖鎳?，憑血濃于水的手足深情，愛，講述著我們自己的美好故事，傳承著我們優(yōu)良的中華精神。960?路德?金講，聽德國總理勃蘭特講，聽曼德拉講……我們互動這美麗的星球開啟一個(gè)浪漫的星際旅行。故事薪火相傳，美麗無邊，成為人類命運(yùn)共同體中最亮麗的風(fēng)景線?！境脽岽蜩F】1、【2023年全國乙卷真題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠(yuǎn)”“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的?！币陨蟽蓜t材料出自習(xí)近平總書記的講話以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【審題】這是一道引語類材料作文題。材料提供了兩句習(xí)近平總書記的講話，第一句強(qiáng)調(diào)合作共贏的重要性，吹滅別人的燈、阻擋別人的路，看起來搶了一時(shí)的“先機(jī)，實(shí)則為人不齒，終將被他人排斥。吹滅別人的燈，世界將更加黑暗，自己也會置身于更加黑暗的環(huán)境中；阻擋別人的路，一方面會消耗自己的能量，另一方面也不能借助他人的力量實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。人類是一個(gè)一榮俱榮、一損俱損的命運(yùn)共同體，在世界命運(yùn)緊密相連的今天，沒有人能閉門造車、獨(dú)善其身，社會發(fā)展更需要各個(gè)國家團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，走共建共享共贏之路，才能走出一條康莊大道。“萬物并育而不相害，道并行而不相悖、“獨(dú)學(xué)則無友，孤陋而寡聞”等都講的是這個(gè)道理。第二句“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！苯琛耙换ā焙汀鞍倩ā标U述了部分和整體的辯證關(guān)系，“一花”和“百花”相互聯(lián)系，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”基礎(chǔ)上的?；ɑ苕弊湘碳t，組成美麗的花園；社會多姿多彩，共同構(gòu)成了波瀾壯闊的人類文明圖譜。不同文化之間的交流、不同國家之間的聯(lián)系、人與集體及社會的關(guān)系，莫不如此，理解個(gè)性、尊重差異、求同存異、相互借鑒、和而不同才是發(fā)展之道。材料一與材料二并舉，共同指向團(tuán)結(jié)協(xié)作，包容共存，互惠互利的普遍道理。第一句是從反面說明不應(yīng)怎樣，材料二則從正面提供了行動的思路。寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)在把握這兩則材料的內(nèi)涵、關(guān)系的基礎(chǔ)上，展開思考與聯(lián)想?！玖⒁狻啃形臉?gòu)思上，可以從國家發(fā)展、國際局勢的廣闊視角展開思考，就一些重大問題發(fā)表自己的看法，比如互利共贏的開放戰(zhàn)略、文明的多樣性、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等。也可以結(jié)合當(dāng)下我國在處理國際爭端中的胸懷和思路，闡述如何攜手共進(jìn)，既能讓自己走得更遠(yuǎn)，也能讓別人得到光明。還可以結(jié)合個(gè)人生活與求學(xué)經(jīng)歷，從身邊具體事例談起，表達(dá)對合作共贏，包容互惠的認(rèn)識等。【標(biāo)題】《吹滅阻擋斷前路，點(diǎn)亮搭橋滿園春》《且以青春付家國，互助共生達(dá)復(fù)興》《滿園春色，美美與共》《我們互相點(diǎn)亮，與世界共同綻放》《構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，莫做神州袖手人》《精致利己終害己，利他利人百花春》《構(gòu)建多元共同體，不做利己袖手人》《美美與共方是天下大美》《不要個(gè)人獨(dú)好，要世界共美》《世界多元美麗，怎能一直獨(dú)放？》【例文】和而不同各千秋，美美與共可繁榮多少次，我們于春景中流連乃至“沉醉不知?dú)w路游其中，怡然自得見，世界之美，美在和而不同，更在美美與共，交流互鑒。和而不同，是世界得以多彩的根本立足點(diǎn)。存資料的多元和多樣性。（獲取更多高中作文素材請搜索關(guān)注微信公眾號：清新語文）如此，天地之所以為大也?！贝搜缘弥Ｃ烂琅c共，是世界得以精彩的核心價(jià)值。——同則不繼。以他平他謂之和，故能豐長而物歸之；若以同裨同，盡乃棄矣。故先王以土與金、中華文明，埃及文明、印度文明、希臘文明、巴比倫文明、雅典文明；漁獵文明、游牧文明、國家又以各自獨(dú)特的文明樣式織就了世界文明的姹紫嫣紅。交流互鑒，是世界得以持續(xù)繁榮的保證。李斯《諫逐客書》中言：“是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深?！毙麚P(yáng)，強(qiáng)行輸出，意圖取代、消滅“落后”的文明?！按禍鐒e人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠(yuǎn)。”遠(yuǎn)。習(xí)總書記在2019年亞洲文明對話大會上說：“人類只有膚色語言之別，文明只有姹紫嫣紅之別，但絕無高低優(yōu)劣之分。認(rèn)為自己的人種和文明高人一等，執(zhí)意改造甚至取代其他文明，該值得尊重，每一種文明都值得其他文明學(xué)習(xí)和借鑒。動不同文明交流對話、和諧共生，讓世界文明的百花園永遠(yuǎn)花花不同，朵朵生艷，美美與共。2.【2023年II卷真題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷語言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】該題目材料指出，“安靜一下不被打擾”這個(gè)想法在當(dāng)代青年人中很常見。而這種想法的具體表現(xiàn)就是：在學(xué)習(xí)、生活中有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間。在這個(gè)空間里，青年人可以放松、沉淀、成長。因此，分析材料的關(guān)鍵詞就是“空間”“放松”“沉淀”“成長”。對于關(guān)鍵詞“空間”，我們可以根據(jù)題干本身的表意將它理解為“生活的空間”“學(xué)習(xí)的空間，也可以將它進(jìn)行抽象化理解，例如“興趣的空間”“思想的空間”“放松”“沉淀”“成長”是這個(gè)“空間”給予青少年的精神價(jià)