蘇教版二年級(jí)乘法口訣學(xué)習(xí)資源整合集

蘇教版二年級(jí)乘法口訣學(xué)習(xí)資源整合推薦集一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第55頁(yè)至第57頁(yè)的“乘法口訣”部分。具體內(nèi)容包括：1.理解乘法口訣的意義，能夠記憶1~9的乘法口訣；2.學(xué)會(huì)用乘法口訣解決問題；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和口訣創(chuàng)新應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握1~9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題；2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的口訣創(chuàng)新應(yīng)用能力；3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.1~9乘法口訣的記憶與運(yùn)用；2.乘法口訣表的制作與創(chuàng)新應(yīng)用。難點(diǎn)：1.乘法口訣的理解與記憶；2.乘法口訣在實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：乘法口訣表、卡片、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）：教師通過展示日常生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、做飯等，讓學(xué)生感受乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2.乘法口訣學(xué)習(xí)（15分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1~9的乘法口訣，學(xué)生跟讀，模仿，記憶口訣。教師通過講解、舉例，讓學(xué)生理解乘法口訣的意義。3.小組合作制作乘法口訣表（15分鐘）：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)乘法口訣表，用彩筆、剪刀、膠水等材料，制作出屬于自己的乘法口訣表。4.乘法口訣應(yīng)用（10分鐘）：教師給出實(shí)際問題，如“小明有3個(gè)蘋果，小紅的蘋果數(shù)是小明的2倍，問小紅有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問題。5.口訣創(chuàng)新應(yīng)用展示（5分鐘）：每組學(xué)生展示自己制作的乘法口訣表，分享口訣創(chuàng)新應(yīng)用的方法和經(jīng)驗(yàn)。六、板書設(shè)計(jì)黑板上寫出本節(jié)課的重點(diǎn)乘法口訣，如“1×2=2，2×3=6”等，方便學(xué)生隨時(shí)查看和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）請(qǐng)用彩筆、剪刀、膠水等材料，制作一個(gè)屬于自己的乘法口訣表；①小明有2個(gè)籃球，小紅的籃球數(shù)是小明的3倍，問小紅有多少個(gè)籃球？②媽媽買了5個(gè)蘋果，爸爸買了蘋果的2倍，問一家有多少個(gè)蘋果？2.答案：（1）乘法口訣表的制作，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)；（2）①小紅有6個(gè)籃球；②一家有15個(gè)蘋果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶乘法口訣，并通過小組合作制作乘法口訣表，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的創(chuàng)新應(yīng)用，如編寫乘法口訣的兒歌、故事等，提高學(xué)生的口訣應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還可以布置一些有趣的乘法口訣實(shí)踐活動(dòng)，如乘法口訣接力賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師需要精心設(shè)計(jì)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，可以通過展示購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察商品的價(jià)格和數(shù)量，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)乘法口訣的秘密。又如，在做飯場(chǎng)景中，教師可以展示食材的分配過程，讓學(xué)生理解乘法口訣在分配中的作用。通過這種方式，學(xué)生可以更加直觀地理解乘法口訣的意義，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。二、乘法口訣學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)乘法口訣的環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的記憶方法。可以采用唱兒歌、編故事、做游戲等多種方式，幫助學(xué)生記憶口訣。同時(shí)，教師還需要講解口訣的背后的數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生理解乘法口訣的邏輯關(guān)系。例如，在教授“2×3=6”這個(gè)口訣時(shí)，教師可以解釋說，2乘以3相當(dāng)于3個(gè)2相加，即2+2+2=6。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和記憶乘法口訣。三、小組合作制作乘法口訣表在小組合作制作乘法口訣表的環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的合作過程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工，讓每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一部分口訣表的制作。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用彩筆、剪刀、膠水等材料，將口訣表制作得生動(dòng)有趣。這樣，學(xué)生不僅能夠鞏固乘法口訣，還能提高他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。四、乘法口訣應(yīng)用五、口訣創(chuàng)新應(yīng)用展示在口訣創(chuàng)新應(yīng)用展示環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的展示過程。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用有趣的方式展示自己的乘法口訣表，如編寫兒歌、表演小節(jié)目等。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生互相交流、提問，提高他們的口訣應(yīng)用能力和思維敏捷性。六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注板書的清晰度和簡(jiǎn)潔性。板書應(yīng)該突出乘法口訣的重點(diǎn)，方便學(xué)生隨時(shí)查看和記憶。例如，教師可以在黑板上寫出“1×2=2，2×3=6”等乘法口訣，并用不同顏色的粉筆標(biāo)注出重點(diǎn)字詞。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注作業(yè)的難易程度和實(shí)際意義。作業(yè)應(yīng)該既有鞏固乘法口訣的基礎(chǔ)題，也有應(yīng)用口訣解決實(shí)際問題的實(shí)踐題。這樣，學(xué)生可以在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步提高乘法口訣的應(yīng)用能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過課后交流、作業(yè)批改等方式，了解學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的創(chuàng)新應(yīng)用，如編寫乘法口訣的兒歌、故事等，提高學(xué)生的口訣應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。教師還可以布置一些有趣的乘法口訣實(shí)踐活動(dòng)，如乘法口訣接力賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師需要運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解乘法口訣時(shí)，教師可以用夸張的聲音強(qiáng)調(diào)“2×3=6”，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。同時(shí)，教師還需要注意語速，避免講得過快，讓學(xué)生跟不上思路。3.課堂提問：教師需要通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，檢查他們對(duì)乘法口訣的理解和記憶情況。例如，在講解乘法口訣時(shí)，教師可以提問：“誰能告訴我，2乘以3等于多少？”這樣，學(xué)生可以積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。4.情景導(dǎo)入：教師需要運(yùn)用生動(dòng)有趣的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以展示購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察商品的價(jià)格和數(shù)量，從而引出乘法口訣的學(xué)習(xí)。教案反思在本節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握1~9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。通過實(shí)踐情景引入、乘法口訣學(xué)習(xí)、小組合作制作乘法口訣表、乘法口訣應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教師還需要注意調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教