小學英語單詞北師大版精講精練

小學英語單詞北師大版精講精練一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版小學英語四年級下冊，主要學習Unit4Inthefarm這一章節(jié)，涉及詞匯有：apple,orange,banana,pears,vegetable,cow,horse,goat,chicken,duck等。二、教學目標1.學生能夠聽、說、讀、寫本節(jié)課所學單詞，并能夠運用到實際情景中。2.學生能夠通過圖片和實物，正確識別并使用動詞“eat”和“drink”。3.學生能夠理解并運用句型“What’sthis/that?It’s”進行日常交流。三、教學難點與重點1.重點：單詞的正確發(fā)音、拼寫和意思。2.難點：動詞“eat”和“drink”的運用，以及句型“What’sthis/that?It’s”的運用。四、教具與學具準備1.教具：實物蘋果、橙子、香蕉等，圖片，PPT。2.學具：單詞卡片，練習冊。五、教學過程1.情景引入：老師拿出一個蘋果，問學生：“What’sthis?”學生回答：“It’sanapple.”老師引導學生重復回答，然后展示PPT，讓學生跟讀單詞。2.單詞學習：老師逐一展示單詞卡片，引導學生讀出單詞，并講解單詞的意思和發(fā)音。每個單詞學習后，老師給出一個例句，讓學生跟讀。3.實物練習：老師拿出實物蘋果、橙子、香蕉等，問學生：“What’sthis?”學生回答：“It’sanorange/banana/pear”老師引導學生重復回答，并讓學生觸摸實物，加深記憶。4.圖片練習：老師展示圖片，問學生：“What’sthis?”學生回答：“It’sacow/horse/goat/chicken/duck”老師引導學生重復回答。5.動詞練習：老師展示動作吃和喝，問學生：“What’sthis?”學生回答：“It’seat/drink.”老師引導學生重復回答，并進行動作演示。6.句型練習：老師給出句型“What’sthis/that?It’s”，讓學生進行問答練習，學生之間互相提問，互相回答。7.課堂鞏固：老師給出練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成，然后老師進行講解和糾正。六、板書設計1.單詞列表：apple,orange,banana,pears,vegetable,cow,horse,goat,chicken,duck2.動詞短語：eat,drink3.句型：What’sthis/that?It’s七、作業(yè)設計1.抄寫單詞：apple,orange,banana,pears,vegetable,cow,horse,goat,chicken,duck2.用所學生詞造句。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對單詞的學習興趣較高，通過實物和圖片的展示，學生對單詞的記憶較為深刻。在句型練習環(huán)節(jié)，學生能夠主動進行問答，課堂氛圍良好。但在動詞短語的運用上，部分學生還存在一定的困難，需要在課后進行加強。2.拓展延伸：讓學生觀察生活中常見的物品，嘗試用英語進行描述；鼓勵學生參加英語角活動，與他人用英語進行交流。重點和難點解析一、教學難點與重點教學難點與重點是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)，對于學生掌握知識起到?jīng)Q定性的作用。在本節(jié)課中，有兩個主要的難點和重點：1.難點：動詞“eat”和“drink”的運用在英語中，動詞的運用是一個比較復雜的語法點，尤其是在時態(tài)、語態(tài)等方面的運用。在本節(jié)課中，學生需要掌握動詞“eat”和“drink”的運用，這對于他們來說是一個難點。2.重點：句型“What’sthis/that?It’s”的運用句型“What’sthis/that?It’s”是英語中常用的疑問句和回答句型，學生需要通過反復練習來熟練掌握并運用到實際情景中。二、重點解析在本節(jié)課中，句型“What’sthis/that?It’s”的運用是重點，也是學生需要掌握的核心內容。下面進行詳細的解析：1.句型的結構句型“What’sthis/that?It’s”由兩個部分組成：疑問句和回答句。疑問句是由“What’sthis/that?”構成，用來詢問某個物品是什么；回答句是由“It’s”構成，用來回答物品的名稱。2.句型的用法句型“What’sthis/that?It’s”主要用于詢問和回答物品的名稱。在實際情景中，當我們看到一個不認識的物品時，我們可以用疑問句“What’sthis/that?”來詢問它的名稱，然后用回答句“It’s”來回答。3.句型的練習為了讓學生熟練掌握句型“What’sthis/that?It’s”，老師可以進行多種練習方式的安排。例如，老師可以拿出實物或者展示圖片，讓學生用疑問句來詢問，然后用回答句來回答；或者讓學生互相提問，互相回答，增加他們的實踐機會。4.句型的應用學生掌握了句型“What’sthis/that?It’s”后，可以在日常生活中進行應用。例如，在購物時，學生可以用這個句型來詢問商品的名稱；在旅游時，學生可以用這個句型來詢問景點的名稱。這樣，學生不僅能夠鞏固所學的知識，還能夠提高自己的英語實際運用能力。在本節(jié)課中，句型“What’sthis/that?It’s”是學生需要重點掌握的內容。通過詳細的解析和反復的練習，學生能夠更好地理解和運用這個句型，提高自己的英語水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解句型“What’sthis/that?It’s”時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，以吸引學生的注意力?？梢酝ㄟ^升降調、夸張的表達等方式，使講解更加生動有趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在單詞學習環(huán)節(jié)，教師可以分配510分鐘的時間讓學生跟讀、模仿。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生積極參與課堂活動。例如，在句型練習環(huán)節(jié)，教師可以提問學生：“Canyoushowmewhatthis/thatis?”,讓學生用所學的句型進行回答。4.情景導入：在教學開始時，教師可以通過情景導入的方式，引發(fā)學生的興趣。例如，教師可以拿出一個蘋果，問學生：“Canyouguesswhatthisis?”，激發(fā)學生的好奇心，從而引入本節(jié)課的主題。教案反思：1.教學內容：本節(jié)課通過講解句型“What’sthis/that?It’s”以及相關的單詞，幫助學生掌握詢問和回答物品名稱的表達方式。通過實踐發(fā)現(xiàn)，這種教學內容能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。2.教學方法：在教學過程中，采用問答、模仿、實踐等方式，讓學生在實際情景中運用所學知識。這種方法有助于學生更好地理解和掌握句型和單詞。3.教學效果：通過課堂觀察和練習情況來看，大部分學生能夠掌握句型“What’sthis/that?It’s”以及相關單詞的用法。但在實踐中，部分學生對動詞的運用仍存在一定困難，需要在課后進行加強。4.教學改進：在今后的教學中，可以增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際情景中運用所學知識。同時，加強對動詞運用困難學生的輔