將進酒中李白的豪放與豁達

將進酒中李白的豪放與豁達一、教學內容本節(jié)課我們將學習李白的《將進酒》，這首詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的七言古詩。詩中以豪放、豁達的情懷，抒發(fā)了詩人對人生的熱愛和對命運的不屈。我們將深入分析詩中的意象、意境以及李白的豪放與豁達情懷。二、教學目標1.通過學習《將進酒》，使學生了解李白其人及其詩歌創(chuàng)作的背景。2.能夠正確地朗讀、背誦《將進酒》。3.分析詩中的意象，理解詩的意境，體會李白的豪放與豁達情懷。三、教學難點與重點重點：理解《將進酒》的詩意，體會李白的豪放與豁達情懷。難點：分析詩中的意象，理解詩的意境。四、教具與學具準備教具：多媒體設備學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.引入：以李白生平簡介引入，讓學生對李白有所了解。2.朗讀：讓學生朗讀《將進酒》，感受詩歌的韻律和情感。3.講解：分析詩中的意象，如“黃河之水天上來”、“將進酒，杯莫?！钡?，幫助學生理解詩的意境。4.討論：讓學生分組討論，體會李白的豪放與豁達情懷。5.練習：讓學生背誦《將進酒》，并進行默寫練習。六、板書設計黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。七、作業(yè)設計1.背誦《將進酒》。2.寫一篇關于《將進酒》的讀后感，不少于300字。答案：讀后感：《將進酒》是唐代偉大詩人李白的代表作之一，以豪放、奔放的氣息，抒發(fā)了詩人對人生的熱愛和對命運的不屈。這首詩給我留下了深刻的印象，讓我感受到了李白的豪放與豁達情懷。詩中“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的意象，讓我感受到了人生的無常和流逝。而“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”則告誡我們，要珍惜人生的每一個瞬間，不要虛度光陰。詩中的“天生我材必有用，千金散盡還復來”更是讓我感受到了李白對人生的信心和決心。他堅信自己的才華必定能夠發(fā)揮作用，即使遭受挫折，也能夠重新站起來。通過學習《將進酒》，我對李白有了更深的了解，也更加欣賞他的豪放與豁達。這首詩讓我明白，人生短暫，我們要珍惜每一個時刻，勇敢面對困難，堅定信念，不斷追求自己的夢想。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在教學《將進酒》的過程中，我發(fā)現學生對李白的豪放與豁達情懷有了更深的理解，也能夠較好地背誦和默寫詩歌。但在分析詩中的意象和意境時，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的引導，幫助他們更好地理解詩歌。拓展延伸：讓學生進一步研究李白的其他詩歌，深入了解他的生平和創(chuàng)作背景，感受他的豪放與豁達情懷。同時，可以讓學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)解析1.詩歌背景：李白的生平經歷以及《將進酒》的創(chuàng)作背景。了解李白的生活年代、生平經歷及其詩歌創(chuàng)作的風格特點，有助于學生更好地理解詩文。2.詩歌意象：詩中的意象是理解詩歌意境的關鍵。例如，“黃河之水天上來”、“君不見高堂明鏡悲白發(fā)”等，這些意象都具有深刻的象征意義，需要引導學生進行深入分析。3.詩歌意境：詩歌的意境是詩歌的靈魂。通過對詩中意象的分析，引導學生感受詩的意境，體會李白豪放、豁達的情懷。4.詩歌韻律：李白的詩歌韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強。教學中，可以讓學生反復朗讀，感受詩歌的韻律美。二、教學難點與重點解析教學難點：分析詩中的意象，理解詩的意境。解析：詩中的意象和意境是《將進酒》教學的重點和難點。意象是詩人通過具體的事物表達抽象的情感，而意境則是詩歌所要傳達的情感氛圍。對于學生來說，要從詩歌的字面意思上升華到意象和意境，需要一定的抽象思維能力和審美鑒賞能力。因此，在教學過程中，教師需要耐心引導，讓學生通過反復朗讀、討論等方式，體會詩中的意象和意境。教學重點：理解李白的豪放與豁達情懷。解析：李白的豪放與豁達情懷是《將進酒》的核心內容，也是教學的重點。教學中，要通過分析詩中的詞句、意象等，引導學生感受李白的豪放與豁達，理解他對人生的熱愛和對命運的不屈。三、教具與學具準備解析教具：多媒體設備解析：多媒體設備可以為學生提供豐富的教學資源，如李白的生平介紹、詩歌朗讀音頻、相關圖片等，有助于學生更好地理解和感受詩歌。學具：課本、筆記本、文具解析：課本是學生學習的主要資料，筆記本用于記錄重點內容和課堂思考，文具則用于做隨堂練習。這些學具有助于學生更好地參與到課堂學習中。四、教學過程細節(jié)解析1.引入：以李白生平簡介引入，讓學生對李白有所了解。解析：通過介紹李白的生平，讓學生對李白的生活年代、生平經歷有所了解，為學生理解詩歌背景奠定基礎。2.朗讀：讓學生朗讀《將進酒》，感受詩歌的韻律和情感。解析：朗讀是學習詩歌的重要手段。通過朗讀，讓學生感受詩歌的韻律美，同時初步體會詩中的情感。3.講解：分析詩中的意象，如“黃河之水天上來”、“君不見高堂明鏡悲白發(fā)”等，幫助學生理解詩的意境。解析：通過講解詩中的意象，讓學生理解意象背后的象征意義，從而更好地感受詩的意境。4.討論：讓學生分組討論，體會李白的豪放與豁達情懷。解析：討論是培養(yǎng)學生思維能力和合作意識的重要途徑。通過討論，讓學生深入體會李白的豪放與豁達情懷。5.練習：讓學生背誦《將進酒》，并進行默寫練習。解析：背誦和默寫是鞏固學習成果的重要手段。通過背誦和默寫，讓學生更好地掌握詩歌內容。五、板書設計解析板書設計應突出詩歌的重點內容，如意象、意境、豪放與豁達情懷等。通過板書，讓學生對詩歌有一個清晰的認識。六、作業(yè)設計解析作業(yè)設計應緊密結合課堂教學內容，既有鞏固知識的作用，又能拓展學生的思維。例如，讓學生背誦詩歌、寫讀后感等，有助于學生更好地理解和把握詩歌。七、課后反思及拓展延伸解析拓展延伸則是對課堂教學的補充和拓展。教師可以引導學生閱讀李白的其他詩歌，進一步了解他的生平和創(chuàng)作特點，也可以讓學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解《將進酒》時，教師應采用富有感染力的語言和適當的語調，以激發(fā)學生的興趣和情感。在強調詩歌的豪放與豁達情懷時，可以適當提高語調，以傳達出詩歌的激情。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思維和思考?？梢栽O置一些開放性問題，引導學生從不同角度理解和分析詩歌。同時，鼓勵學生積極提問，以增強他們的主動學習意識。4.情景導入：在引入《將進酒》時，可以采用情景導入的方法，例如通過播放李白的生平介紹或者詩歌朗讀音頻，讓學生置身于李白的時代背景中，增強他們對詩歌的理解和感受。教案反思：1.語言表達：在講解詩歌的意象和意境時，我發(fā)現自己的語言表達有時不夠準確和生動，需要進一步提高語言表達能力，以更好地傳達詩歌的美感。2.課堂時間分配：在課堂時間分配上，我發(fā)現有時講解時間過長，留給學生的時間較少。在今后的教學中，我將更加注意合理分配時間，確保學生有足夠的時間進行朗讀、討論和練習。3.學生參與度：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生的參與度不高，可能是因為他們對于詩歌