談貪玩、厭學(xué)學(xué)生的心理矯正及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

談貪玩、厭學(xué)學(xué)生的心理矯正及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

人類文明的進(jìn)步，生活水平的提高，給人們帶來(lái)了一個(gè)多姿多彩美麗的物質(zhì)世界。豐裕的物質(zhì)生活為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。因此，也給了孩子們以形形色色的美麗物質(zhì)誘惑。孩子們?cè)谙硎苄腋５目鞓?，品味生活甜美的同時(shí)，自然就容易遠(yuǎn)離居安思危、吃苦耐勞、勤奮好學(xué)思想空間。甚至，在很大程度上較為普遍地存在貪圖享樂、迷戀網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象同時(shí)也衍生出社會(huì)諸多問(wèn)題，不僅令家長(zhǎng)憂慮，同時(shí)也給了我們偉大民族的復(fù)興以警示，更是新世紀(jì)擺在教育工作者面前的又一個(gè)重大新課題

當(dāng)前，在我省各地中、小學(xué)，由于各種原因，不少學(xué)生出現(xiàn)令老師頭疼、家長(zhǎng)心煩、社會(huì)不安的問(wèn)題。如“迷戀網(wǎng)絡(luò)、不想學(xué)、不會(huì)學(xué)、不學(xué)好”等現(xiàn)象。據(jù)國(guó)家少工委統(tǒng)計(jì)，全國(guó)3億學(xué)生就有5000萬(wàn)被列為“網(wǎng)癮、學(xué)困生”，這些“貪玩厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)”的青少年問(wèn)題，給家庭、社會(huì)帶來(lái)一種無(wú)形的壓力，更是社會(huì)、家庭不容放棄的責(zé)任。因此，積極矯正貪玩、沉迷網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)學(xué)生的心理，救助“網(wǎng)癮、學(xué)困生”，預(yù)防青少年犯罪，已到了刻不容緩的地步。

本人通過(guò)對(duì)這一課題長(zhǎng)期的分析、研究及多個(gè)成功案例的實(shí)踐，有感于以下幾點(diǎn)心得：

一、高尚的人格魅力，豐富的知識(shí)面、專業(yè)的教育心理知識(shí)水平是前提

針對(duì)這類孩子，要成功達(dá)到心理矯正的效果，作為教師，必須具備較寬的基礎(chǔ)知識(shí)面（天文、地理、歷史、數(shù)、理、化、航空、航天、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、體育、網(wǎng)絡(luò)IT、數(shù)碼）和較高的教育心理專業(yè)知識(shí)和足夠的耐心、愛心以及崇高的人格魅力，到位的親和力。具有“把學(xué)子當(dāng)孩子”的教育理念。這些才是你贏得孩子認(rèn)可、崇敬、歡心，成為孩子良師益友的必要前提條件。只有這樣你才能取得孩子的信服，成為孩子可敬可畏的知心朋友，使孩子樂意接受你的教育，你才能進(jìn)入他的內(nèi)心世界與他交流、溝通，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理思想動(dòng)態(tài)，特性。從而對(duì)癥下藥，并準(zhǔn)確制定、順利執(zhí)行可行的教育矯正計(jì)劃。通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)到教育目的。只有這樣，才能做到以情動(dòng)人，以理服人，以才感人，以德為人。

所以，高尚的人格魅力，豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)的教育心理知識(shí)是教師成功實(shí)現(xiàn)教育目的必要的前提條件。

二、準(zhǔn)確把握學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，投其所好，有的放矢，循循善誘。

學(xué)生的心理既有共性也有個(gè)性。如：好奇性，新奇性、趣味性，崇拜性，模仿性，逆反性，叛逆性、隨意性、好動(dòng)性，沉迷性、固執(zhí)性、自控能力差等特性。因此教師應(yīng)該全方位把握學(xué)生的個(gè)體信息，并對(duì)其進(jìn)行分析研究，因人制宜，制定科學(xué)合理的教育矯正方略計(jì)劃。

準(zhǔn)確把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、愛好，投其所好，是教師正確牽引學(xué)生走向健康身心發(fā)展道路的切入點(diǎn)和關(guān)鍵所在，也是最佳手段。

因此，在與學(xué)生溝通時(shí)要做到察言觀色，有的放矢，準(zhǔn)確把握他的心理動(dòng)態(tài)、喜好，并巧妙引導(dǎo)切入到孩子喜愛話題上，從而延伸拓展到科學(xué)文化知識(shí)的層面上，讓學(xué)生自覺明白學(xué)習(xí)的重要性、必要性，激發(fā)他勤奮好學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

如孩子都具有好奇心，你可以與他探討相關(guān)宇宙的話題：宇宙到底有的多大？天外還有類人嗎？人類是如何感知宇宙的？宇宙飛船是如何進(jìn)入太空遨游的？彗星是否會(huì)撞擊地球？到時(shí)人類該怎么辦？太陽(yáng)是由那些物質(zhì)構(gòu)成的？會(huì)熄滅嗎？地球的壽命有多長(zhǎng)？

有的孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。同樣你可以與他探討相關(guān)話題：網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)漫是如何做成的？你知道傳奇與陳天橋嗎？他的個(gè)人財(cái)富有多少？又是如何創(chuàng)造的？計(jì)算機(jī)與未來(lái)的人類？什么是IT？世界級(jí)的IT精英有那些？

有的孩子喜歡現(xiàn)代軍事、武器，同樣你可以與他探討相關(guān)話題：你知道飛毛腿與愛國(guó)者導(dǎo)彈嗎？愛國(guó)者又是如何攔截飛毛腿導(dǎo)彈的？地面上的雷達(dá)是如何發(fā)現(xiàn)高空飛機(jī)的？什么是隱型飛機(jī)？它又是如何隱型的？水下潛艇是如何發(fā)現(xiàn)的？又是如何隱型的？什么是激光炮？中子炮？

同時(shí)老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)歷水平出一些趣味智力題（游戲）：1、你手上有一根可平均折段成三段的金條，每天必須只能付一段給你的工人作報(bào)酬，只允許你折一次付完工人三天的工資你能嗎？2、有兩根粗細(xì)不均勻的蠟燭燒完均需要一個(gè)小時(shí)，你能用這些蠟燭通過(guò)燃燒的方法，計(jì)半個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？

上述問(wèn)題，涉及天文、地理、歷史、數(shù)、理、化、航空、航天、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、體育、網(wǎng)絡(luò)IT、數(shù)碼等領(lǐng)域廣泛的知識(shí)。通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的探討，教師應(yīng)巧妙與學(xué)生溝通，切入相關(guān)知識(shí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以借題發(fā)揮，提出相關(guān)知識(shí)問(wèn)題，如：太陽(yáng)與地球的距離是如何測(cè)算的？布置相關(guān)的作業(yè)，如：“未來(lái)的我”、“天地大戰(zhàn)”、“偉大的使命”“星球大戰(zhàn)”等相關(guān)題材的作文，甚至簡(jiǎn)單的涉及數(shù)理化等領(lǐng)域知識(shí)的計(jì)算題、智力題。正確引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步樹立學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的人生觀，讓他們深切感受到學(xué)習(xí)文化科技知識(shí)的重要性，培養(yǎng)他們想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的正確價(jià)值觀。讓學(xué)生漸漸擺脫過(guò)去不良的陋習(xí)。

同時(shí)，通過(guò)循循善誘的引導(dǎo)，巧妙的抓住時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生自覺地制定有效的“戒毒”及學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在各方的配合下嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。以順利達(dá)到教育矯正的目的。

幾乎所有的學(xué)生對(duì)上述趣味題、新奇的事物都很感興趣，通過(guò)對(duì)這些趣味題、新奇的事物的探索與思考，一方面可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的沉迷網(wǎng)絡(luò)、貪玩的注意力，同時(shí)又可以引導(dǎo)、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、自主性、積極性。

三、悉心教育，耐心幫助，用心溝通，全心關(guān)愛

作為心理教育工作者，應(yīng)具備足夠的耐心、愛心。通過(guò)愛心去感動(dòng)學(xué)生，用耐心去幫助學(xué)生。做到在生活上悉心關(guān)照學(xué)生，學(xué)習(xí)上科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生。思考問(wèn)題時(shí)多站在孩子的角度上去想（換位思考）。從細(xì)微入手，從心理切入，用心去幫助。比如有的學(xué)生喜歡某歌星、影星，體星你可以送他一張專輯或海報(bào)畫，孩子凍瘡了你可以送他取暖器或凍瘡膏，生日里你可以精心制作一張動(dòng)漫電子賀卡送給他。有的學(xué)生喜歡科學(xué)知識(shí)，你可以送他“走進(jìn)科學(xué)”、“科學(xué)探索”的光碟。從生活的方方面面去關(guān)愛學(xué)生，幫助、感化學(xué)生，做到以情動(dòng)人，以理服人，以品為人。真正成為學(xué)生的良師益友。

語(yǔ)言是心靈溝通的紐帶。嫻熟、到位的語(yǔ)言技巧能產(chǎn)生心靈的共鳴，能給孩子以溫馨和親切感、快樂感，甚至產(chǎn)生強(qiáng)大的親和力和穿透力。反之會(huì)傷害孩子的自尊心，產(chǎn)生誤會(huì)，以至物極必反，前功盡棄。因此，在與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)一定要深思熟慮，講究溝通的策略，技能、技巧，語(yǔ)言要講究語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)色，還要善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言。千萬(wàn)不要用隨意的語(yǔ)言去批評(píng)、漫罵學(xué)生，甚至是用侮辱、訓(xùn)斥、鄙視的語(yǔ)言、眼光去傷害學(xué)生。

同時(shí)還應(yīng)該講究溝通方略，從孩子心理個(gè)性出發(fā)，做到有的放矢、欲擒故縱、聲東擊西、旁敲側(cè)擊、旁征博引。語(yǔ)言要有幽默感，情趣感，磁性感和穿透力。

四、循序漸進(jìn)，采用轉(zhuǎn)移法，分散法幫助孩子擺脫陋習(xí)

貪玩，享樂，沉迷，自控能力差是孩子的共性。網(wǎng)絡(luò)游戲堪稱“電子鴉片”。教師在治療學(xué)生沉迷、貪玩的陋習(xí)時(shí)，應(yīng)該注意循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)。切不可急于求成，采取強(qiáng)硬的“一刀斷”、“下猛藥”的方法，否則會(huì)適得其反，徒勞無(wú)益。而應(yīng)該通過(guò)老師對(duì)學(xué)生講授有情趣的人物、故事（科技知識(shí)），在學(xué)校、家長(zhǎng)、同學(xué)等各方面的共同幫助下，積極組織學(xué)生參觀、游覽，參與文體，文藝、攝像、攝影、制作小品，科技小制作、編制小故事片、集體勞動(dòng)等健康有趣的各類活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移學(xué)生的不良的注意力，分散、分解學(xué)生在不良領(lǐng)域迷醉的注意力思想，幫助孩子從迷離中逐步走出困境，讓學(xué)生漸漸脫離陋習(xí)，同時(shí)又可以陶冶學(xué)生的情操，鍛煉意志品格，使學(xué)生逐步走上勤奮好學(xué)的健康積極的人生大道。

五、賞識(shí)教育與刺激法相結(jié)合、

好學(xué)生是“夸贊出來(lái)”的，而不是“批出來(lái)”的，更不是“貶出來(lái)”的，逼出來(lái)的。好的教師應(yīng)該是教導(dǎo)有方，重在教育和引導(dǎo)。任何人都希望，也喜歡得到他人真誠(chéng)的贊賞與肯定。

實(shí)踐證明“賞識(shí)教育”是教育學(xué)生最有效的方法和手段。因此，教師應(yīng)該多用真、善、美的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，真誠(chéng)自然地充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予他更多的贊賞、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。同時(shí)也委婉地指出他的缺點(diǎn)。以此來(lái)激勵(lì)、培養(yǎng)他的自信心，上進(jìn)心，克服不足，改正缺點(diǎn)。比如：“某同學(xué)，你不但長(zhǎng)的很帥，看上去也很機(jī)靈，將來(lái)一定很有出息，當(dāng)然前提是要勤奮好學(xué)?！睂?duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生你同樣可以用賞識(shí)的語(yǔ)言去贊賞他：“某同學(xué)，你的游戲玩的這么好，可見你的智商特別好，人特聰明，可惜的是，你這樣下去不僅會(huì)走火入魔，誤入歧途，更會(huì)毀了自己美好的人生。如果你把自己的聰明才智用在學(xué)習(xí)上，將來(lái)你一定會(huì)成為一個(gè)令人羨慕的棟梁之才?！狈粗?，你如果總是只盯住孩子的缺點(diǎn)不放，并用尖刻的語(yǔ)言去教訓(xùn)、批評(píng)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)厭恨你，排斥你，回避你，更不會(huì)給你溝通的機(jī)會(huì)。而賞識(shí)教育不僅能使學(xué)生心靈得到自信感、快感，且能更好、更快地增加師生相互之間的親和力，以更好地達(dá)到教育矯正的目的。

對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生你甚至可以陪他一道玩，以此來(lái)借題發(fā)揮。人生要玩就要玩出自己的精彩，玩得有意義，玩出自己的人生價(jià)值。玩得讓社會(huì)、大家肯定你，崇敬你。那前提就是你必須擺脫陋習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極進(jìn)去，勇于拼搏。

對(duì)那些比較頑固的學(xué)生可以采用刺激法（激將法），教師在做學(xué)生心理思想工作時(shí)，一定要善于把握學(xué)生的心理特性，即可采用順向教育法，因勢(shì)利導(dǎo)，也可以采用刺激法，把他推到懸崖邊上，欲擒故縱。如：“某同學(xué)，你現(xiàn)在正在演繹“懸崖勒馬”的故事，如果你還是執(zhí)迷不悟，你這匹駿馬將成為僵馬，死馬。你即將毀了自己美好的前程，一個(gè)前途無(wú)量的人即將成為一個(gè)無(wú)所作為的人，我為你感到心痛與惋惜，何去何從你自己選擇吧！”這種刺激法當(dāng)然只能用于那種頑固，特殊的學(xué)生，只要運(yùn)用得當(dāng)同樣能達(dá)到一定的效果。

六、正確引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀

教師可以通過(guò)對(duì)世界名人（政治家、企業(yè)家、科學(xué)家、發(fā)明家）人生價(jià)值的探討，引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀。

列舉偉人、成功人士的事例：毛澤東、格林斯潘、居里夫人、愛迪生、牛頓、比爾蓋茨與微軟、李嘉誠(chéng)與長(zhǎng)江、陳天橋與傳奇、聯(lián)想與柳傳志、海爾與張瑞敏、TCL與李東生，創(chuàng)維與黃宏生、QQ與馬華騰、阿里巴巴與馬云等成功人士。通過(guò)講述這些成功人的心路歷程，讓孩子明白人生需要不斷的努力學(xué)習(xí)與奮斗，有付出才有收獲，有努力才有創(chuàng)造，人生的價(jià)值就是凝結(jié)在自己的辛勤勞動(dòng)之中。貪玩，迷戀網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)，會(huì)使你的人生暗淡無(wú)光，平庸無(wú)為。會(huì)讓你悔恨終生。

積極與學(xué)生探討人生，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生積極的人生觀：人為什么而活？人生的意義是什么？你想成為一個(gè)什么樣的人？你想讓自己的人生更精彩嗎？如何活的精彩？人生的責(zé)任是什么？

通過(guò)對(duì)上述人生觀的探討，進(jìn)一步成功激勵(lì)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，讓他們清楚的明白人生需要不斷的學(xué)習(xí)與思考，努力與拼搏，只有這樣你才能創(chuàng)造人生最輝煌的價(jià)值，才能成為一個(gè)讓人尊重的對(duì)社會(huì)有所作為的人。

人生成功的三大要素：膽識(shí)、意志品格、機(jī)會(huì)。

膽識(shí)：就是智慧與膽量勇氣。智慧來(lái)自學(xué)習(xí)與思考，來(lái)自人生的歷練。

意志品格：就是指?jìng)€(gè)人的理想志向、心態(tài)、自信心及吃苦耐勞，勇往直前，堅(jiān)忍不拔，不達(dá)目的誓不罷休的必勝永恒的毅力決心及高尚的道德品質(zhì)。

機(jī)會(huì)：正確面對(duì)并把握自己人生道路上的各種成就自我的機(jī)遇。

作為教師應(yīng)從人生成功的三大方面（膽識(shí)、意志品格、機(jī)會(huì)）去激勵(lì)、培養(yǎng)、教導(dǎo)學(xué)生。所以教師在教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該重在膽