2024年秋季學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)(2024版)教學(xué)計(jì)劃

2024年秋季學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)（2024版）教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本教材為義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）三年級(jí)上冊(cè)，以2022新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教材內(nèi)容豐富多樣，涵蓋六個(gè)單元和一個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元圍繞特定主題展開(kāi)，如“Makingfriends”“Differentfamilies”“Amazinganimals”等，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和技能。教材具有以下特點(diǎn)：1.主題貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如交朋友、家庭、動(dòng)物等主題都是學(xué)生熟悉且感興趣的，能讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.板塊設(shè)置合理，綜合性強(qiáng)。包括對(duì)話(huà)、詞匯、語(yǔ)音、閱讀、項(xiàng)目活動(dòng)等板塊，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。例如，在“Makingfriends”單元，通過(guò)對(duì)話(huà)讓學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己，詞匯部分學(xué)習(xí)表示身體部位的詞，語(yǔ)音板塊學(xué)習(xí)字母Aa-Dd，閱讀部分則引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的含義。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和跨文化意識(shí)。如在不同單元中通過(guò)對(duì)比不同家庭、動(dòng)物的特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。同時(shí)，介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：（1）掌握教材中的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。如能準(zhǔn)確說(shuō)出身體部位、家庭成員、動(dòng)物、水果、顏色、數(shù)字等詞匯，熟練運(yùn)用“Thisis...”“Isthis...?”“Doyouhaveapet?”等句型。（2）提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言技能。學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，正確朗讀單詞和句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流和書(shū)寫(xiě)字母、單詞。2.文化意識(shí)目標(biāo)：（1）了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)不同單元的內(nèi)容，了解英語(yǔ)國(guó)家人們?cè)诮慌笥选⒓彝ド畹确矫娴牧?xí)慣。（2）培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。讓學(xué)生明白不同文化之間的差異，學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同文化。3.思維品質(zhì)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、分析問(wèn)題、進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如在項(xiàng)目活動(dòng)中制作思維導(dǎo)圖、動(dòng)物圖畫(huà)書(shū)等。（2）提高學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)和閱讀短文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)、推理判斷。4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組活動(dòng)、項(xiàng)目合作等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、分享和合作。三、教學(xué)重點(diǎn)1.詞匯教學(xué)：重點(diǎn)教授每個(gè)單元的核心詞匯，幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用。如在“Plantsaroundus”單元，讓學(xué)生掌握水果詞匯和表示植物生長(zhǎng)所需的詞匯。2.句型教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)句型，能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。如在“Amazinganimals”單元，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“Doyouhaveapet?”“What'sthis/that?”等句型談?wù)搶櫸锖鸵吧鷦?dòng)物。3.語(yǔ)音教學(xué)：教授字母的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并拼寫(xiě)單詞。如學(xué)習(xí)字母Aa-Zz的發(fā)音，為后續(xù)的單詞學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。4.閱讀教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文。如在每個(gè)單元的閱讀部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀提取關(guān)鍵信息，理解文章大意。四、教學(xué)難點(diǎn)1.句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際情境中可能會(huì)出現(xiàn)句型運(yùn)用不恰當(dāng)或語(yǔ)法錯(cuò)誤的情況。例如，在使用指示代詞“this”“that”時(shí)容易混淆，在回答一般疑問(wèn)句時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。2.語(yǔ)音的準(zhǔn)確發(fā)音：英語(yǔ)語(yǔ)音與漢語(yǔ)語(yǔ)音有很大差異，學(xué)生在發(fā)音時(shí)可能會(huì)遇到困難。如某些字母的發(fā)音，如“th”的發(fā)音，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確掌握。3.閱讀能力的提升：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀英語(yǔ)短文有一定難度。學(xué)生可能在理解文章大意、提取關(guān)鍵信息等方面存在困難。項(xiàng)目活動(dòng)的完成：項(xiàng)目活動(dòng)需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生的能力要求較高。學(xué)生可能在小組合作、創(chuàng)意表達(dá)等方面遇到問(wèn)題。五、教學(xué)措施1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：根據(jù)每個(gè)單元的主題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在“Makingfriends”單元，創(chuàng)設(shè)交朋友的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)打招呼和介紹自己。2.運(yùn)用多種教學(xué)方法：采用游戲教學(xué)、歌曲教學(xué)、故事教學(xué)等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在詞匯教學(xué)中，可以采用“單詞接龍”游戲；在語(yǔ)音教學(xué)中，可以通過(guò)唱歌謠的方式幫助學(xué)生記憶字母發(fā)音。3.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在項(xiàng)目活動(dòng)中，讓學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的綜合能力。4.利用多媒體資源：運(yùn)用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。如在教學(xué)動(dòng)物單元時(shí)，可以播放動(dòng)物的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解動(dòng)物的特征。5.注重個(gè)體差異：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的指導(dǎo)和幫助；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.形成性評(píng)價(jià)：（1）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)和合作能力等，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。例如，對(duì)積極回答問(wèn)題、參與小組活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（2）作業(yè)評(píng)價(jià)：布置適量的作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)、口語(yǔ)作業(yè)等，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步情況。（3）小測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)：（1）單元測(cè)試：在每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行單元測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固。（2）期末考試：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行期末考試，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等。根據(jù)考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。（3）自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。七、教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間授課內(nèi)容備課人18.268.30Unit1Makingfriends29.29.6Unit1Makingfriends39.99.13Unit2Differentfamilies49.169.20Unit2Differentfamilies59.239.27Unit3Amazinganimals69.3010.4國(guó)慶放假710.710.11Unit3Amazinganimals810.1410.18Recycle1910.2110.25Recycle11010.2811.1Unit4Plantsaroundus1111.411.8Unit4Plantsaroundus1211.1111.15Unit5Thecolourfulworld1311.1811.22Unit5Theco