核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中思政治教學(xué)：以“讓友誼之樹常青”一課為例

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中思政治教學(xué)：以“讓友誼之樹常青”一課為例在初中道德與法治課程中，為了更好地落實(shí)立德樹人任務(wù)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造有利條件，教師亟須深入剖析新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容。在立德樹人任務(wù)下，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，汲取先進(jìn)的教育理念，在不同教學(xué)活動(dòng)的組織下激發(fā)學(xué)生潛能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)道德與法治課程知識(shí)的掌握，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在教師科學(xué)的引領(lǐng)下建立正確的價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)固本鑄魂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的局限?！白層颜x之樹常青”選自人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)，通過各種創(chuàng)新途徑的實(shí)施，以此完成立德樹人任務(wù)，滿足核心素養(yǎng)的相關(guān)要求。一、設(shè)置趣味游戲，導(dǎo)入新課以游戲的方式組織學(xué)生探討新知，不僅可以創(chuàng)新傳統(tǒng)的授課方式，還能使學(xué)生在接下來的課程討論中產(chǎn)生積極的興趣，滿足求知欲。教師：同學(xué)們，在正式講解新課之前，我們來玩一個(gè)小游戲——開火車，我給大家5分鐘的時(shí)間思考，以友誼為話題，搜集與友誼相關(guān)的詩歌或者古詩。在我設(shè)置完這一活動(dòng)之后，大家的學(xué)習(xí)熱情很高，有的學(xué)生迫不及待地打開教材開始搜集，有的學(xué)生將自己的積累本拿出來來回翻閱，還有的學(xué)生與同桌討論，時(shí)間結(jié)束后游戲開始。學(xué)生1：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。學(xué)生2：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。學(xué)生3：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。學(xué)生4：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。教師：大家的知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富，剛才在開火車時(shí)大家有沒有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：剛才所說的古詩都道出了詩人與友人之間深刻的友誼，而且很多都運(yùn)用了夸張的手法。教師：非常好，接下來我們開始今天的新課學(xué)習(xí)——讓友誼之樹常青（教師板書）。（設(shè)計(jì)意圖：以趣味的開火車游戲?qū)胄抡n，這種方式可以營造歡樂、輕松的課堂氛圍，還能降低課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度。這種推進(jìn)方式可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)友誼這一名詞的深入理解，更好地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂地位，這對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升能產(chǎn)生積極的影響。）二、構(gòu)建神秘空間，推進(jìn)課程進(jìn)度在明確的主題設(shè)置下，通過創(chuàng)設(shè)神秘空間——樹洞，讓學(xué)生主動(dòng)說出自己在交友中存在的困惑和阻力，滿足學(xué)生的表達(dá)欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性和主動(dòng)性。教師：同學(xué)們，在交友的過程中我們會(huì)遇到很多不同的問題，你們?cè)诮挥训臅r(shí)候都會(huì)遇見哪些問題呢？學(xué)生1：老師，我特別喜歡交朋友，但是有的時(shí)候跟朋友不小心產(chǎn)生了沖突，不知道怎么解決。學(xué)生2：老師，我在交新朋友的時(shí)候總是會(huì)找到很多共同的話題，這也讓我的朋友越來越多，但是我不知道怎么跟朋友深入交流，建立牢固的友誼。在我提出這一問題之后，平時(shí)班里兩名性格比較活潑的學(xué)生爭(zhēng)先說出自己交友期間存在的困惑，但是有很大一部分學(xué)生不愿意說。為了更好地了解大家心里的真實(shí)想法，讓學(xué)生主動(dòng)說出自己的真實(shí)感受，于是我將提前準(zhǔn)備的紙箱——樹洞拿出來，同學(xué)們看到我手中的樹洞感覺非常新奇，大家都在小聲討論，為解答大家的困惑，我開始介紹樹洞的秘密。教師：在我手中有一個(gè)紙箱——樹洞，在這個(gè)樹洞里，大家可以將自己平時(shí)交友的困惑寫下來，我們以匿名的方式投進(jìn)樹洞，寫完后我們隨機(jī)分享。學(xué)生1：老師，我覺得這個(gè)辦法非常好，像我同桌性格內(nèi)向，如果您讓他直接說他肯定不愿意，這種樹洞就方便了。教師出示紙箱——樹洞，讓學(xué)生將自己交友期間的困惑寫在紙條上并對(duì)折投進(jìn)樹洞內(nèi)，每位學(xué)生可以寫一條或多條困惑。教師：原來大家有這么多困惑，看樹洞都快塞滿了，現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)隨機(jī)閱讀紙條內(nèi)容，下面的學(xué)生來解惑可以嗎？隨后我邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽取紙條現(xiàn)場(chǎng)閱讀，下面的學(xué)生思考并提出相應(yīng)的解決方案，教師以提示引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生解答交友困惑，提出系統(tǒng)、全面的解決方案。學(xué)生1：我跟朋友聊天的時(shí)候都會(huì)有很多話，但是每次都會(huì)被同學(xué)說是炫耀自己，這也導(dǎo)致我的朋友越來越少。教師：這位同學(xué)因?yàn)樽约貉哉劮矫娴膯栴}，失去了很多好朋友，大家有什么好的辦法嗎？學(xué)生2：老師，我認(rèn)為這種情況首先要注意克制自己，保持一顆謙虛的心，多站在別人的角度考慮問題，不要一味自說自話。教師：非常好，這位同學(xué)給出了非常詳細(xì)的答案，相信寫這個(gè)紙條的同學(xué)已經(jīng)有了對(duì)應(yīng)的解決方案，現(xiàn)在我們開始下一位同學(xué)的分享。學(xué)生3：每次跟朋友玩的時(shí)候，我總覺得他的東西就是我的，朋友之間不需要分得那么清楚，我的這種行為是不是也會(huì)對(duì)朋友造成困惑呢？學(xué)生4：朋友之間也要有相處的空間和界限，如果朋友愿意分享，我覺得不需要考慮那么多，但是如果朋友不愿意或者不想借出的東西，我認(rèn)為還是分清楚比較好。學(xué)生5：每次我在交新朋友的時(shí)候都會(huì)感到非常緊張，而且沒有熟悉的朋友總是很不自在。學(xué)生6：我認(rèn)為這位同學(xué)肯定是自我心理負(fù)擔(dān)太重。在這種情況下，我覺得可以練習(xí)一些交朋友的方法和技巧，調(diào)整好心態(tài)，不要有過多的壓力。教師：非常好，通過剛才閱讀紙條，下面的學(xué)生給出的解決方案清晰、全面，相信通過這些辦法，大家都積累了一定的交友經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生作出分享以后，教師總結(jié)學(xué)生閱讀的困惑以及學(xué)生所給出的建議，通過樹洞說出自己交友的困惑，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還可以讓學(xué)生做課堂的真正主導(dǎo)者，幫助學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生明白友誼的重要性，從根本上解決學(xué)生交友期間的困惑。三、滲透案例，豐富課堂教師：在前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)里大家都知道了友誼建立的重要性，同時(shí)也說出自己交友時(shí)存在的困惑。在與人交往時(shí)，我們更應(yīng)學(xué)會(huì)尊重他人、以誠待人，提高自身的道德修養(yǎng)，只有這樣才能交到更多的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)大家化身問題解決小達(dá)人，今天我們的主角是晴晴，她在交友時(shí)遇到一些問題，請(qǐng)大家發(fā)散思維，為她想出辦法，讓她走出交友的困境。學(xué)生1：老師，我的朋友很多，可以幫她解決。教師：晴晴是一名初一學(xué)生，晴晴的媽媽將她從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城市就讀，面對(duì)新的學(xué)校、新的班級(jí)、新的老師和同學(xué)，晴晴特別害怕，非常膽怯，課堂上不敢發(fā)言，課后也不敢與同學(xué)玩耍，面對(duì)這種現(xiàn)象。你可以為晴晴想哪些辦法呢？學(xué)生2：我覺得在她進(jìn)入這個(gè)新班級(jí)的時(shí)候可以進(jìn)行自我介紹，說出自己的名字、平時(shí)的愛好，可能在她做自我介紹的時(shí)候會(huì)遇到很多志同道合的人，這樣她們?cè)诤竺鏈贤〞r(shí)會(huì)有更多的話題，也不會(huì)冷場(chǎng)。學(xué)生3：我認(rèn)為晴晴應(yīng)該放松心態(tài)，這個(gè)時(shí)候穩(wěn)定的心態(tài)非常重要，晴晴可以主動(dòng)上前與自己的新同桌進(jìn)行討論，在熟悉一段時(shí)間以后，肯定能交到很多好朋友。教師：大家的想法非常不錯(cuò)，相信通過大家的辦法晴晴能夠交到很多真誠的朋友。（設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的案例情境設(shè)置下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)解決實(shí)際生活中產(chǎn)生的諸多交友問題，以此對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，為后期的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基石。）四、發(fā)散思維，呵護(hù)友誼教師：在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該如何維護(hù)長(zhǎng)久的友誼？有哪些辦法呢？接下來，我們開展一個(gè)小組比賽的游戲，一共分兩個(gè)小組，大家分別進(jìn)行填空，在三分鐘之內(nèi)，答案不重復(fù)且符合要求的獲得勝利。在我發(fā)布完這樣的任務(wù)之后，學(xué)生紛紛開始小聲討論，隨后開始游戲。學(xué)生1：呵護(hù)友誼需要給人足夠的尊重。學(xué)生2：呵護(hù)友誼需要穩(wěn)定的情緒。學(xué)生3：呵護(hù)友誼需要學(xué)會(huì)謙讓。學(xué)生4：呵護(hù)友誼需要用真誠的心對(duì)待他人。學(xué)生5：呵護(hù)友誼需要主動(dòng)關(guān)心對(duì)方。教師：剛才有同學(xué)提到呵護(hù)友誼需要正確處理矛盾，如果是你與朋友產(chǎn)生沖突，你會(huì)采取哪些辦法呢？學(xué)生1：首先我會(huì)找個(gè)地方冷靜下來，避免與好朋友發(fā)生正面沖突，冷靜完之后再分析問題，如果是我的問題，我會(huì)主動(dòng)道歉。學(xué)生2：我認(rèn)為耐心傾聽別人的意見非常重要。學(xué)生3：我認(rèn)為一定要站在對(duì)方的角度考慮，勇于承擔(dān)責(zé)任，在雙方保持冷靜之后真誠溝通。教師：剛才大家的回答都不錯(cuò)，面對(duì)沖突，我們一定要避免武力解決問題，學(xué)會(huì)換位思考，及時(shí)處理，坦誠交流，希望大家在實(shí)際生活中也能說到做到。（設(shè)計(jì)意圖：小組合作的游戲設(shè)置不僅可以密切同伴關(guān)系，營造和諧、融洽的小組討論氛圍，發(fā)揮小組合作模式的優(yōu)勢(shì)，還能讓學(xué)生從思想上意識(shí)到呵護(hù)友誼的重要性，掌握更多高效的交友技巧，進(jìn)一步深化主題。）五、教學(xué)反思（一）堅(jiān)持適度原則在開火車、樹洞交友困惑內(nèi)容輸出環(huán)節(jié)中，趣味性的游戲設(shè)置可以幫助學(xué)生全面、直觀地了解友誼的相關(guān)知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生掌握更多科學(xué)、高效的交友建議。但是在這些環(huán)節(jié)中，這種游戲氛圍的營造會(huì)直接影響整個(gè)課堂的教學(xué)進(jìn)度，為此，在各種氛圍營造中教師必須秉持適度的教學(xué)原則，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上保障課堂效果，嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)展開，同時(shí)，教師要發(fā)揮組織者的作用，依據(jù)內(nèi)容合理安排，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)，保持“權(quán)威”形象，發(fā)散學(xué)生思維。（二）延伸討論主題，拓寬知識(shí)面在案例分析環(huán)節(jié)，通過真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)，能為學(xué)生創(chuàng)造更多自我表達(dá)和陳述觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，但是缺少對(duì)多個(gè)主題的延伸。這種內(nèi)容分析下，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)親情、家鄉(xiāng)、祖國的積極情感，切實(shí)保障課堂效果。教師可以根據(jù)有關(guān)政策和案例創(chuàng)建問題情境，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)吸收情況以及整體的教學(xué)進(jìn)度安排，讓學(xué)生發(fā)散思維。通過友誼話題發(fā)散多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如面對(duì)友誼我們會(huì)存在的交友困惑，為了維護(hù)友誼會(huì)有很多的方式和方法，在現(xiàn)實(shí)生活中如果延伸到親情我們應(yīng)該如何做？對(duì)于親情之間的矛盾有哪些切實(shí)可行的方法？與親人之間產(chǎn)生的矛盾，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度考慮問題。在日常生活中要學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助父母分擔(dān)家務(wù)，努力學(xué)習(xí)，用自己優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。走入社會(huì)以后我們又能如何解決各種矛盾？如要學(xué)會(huì)冷靜思考，穩(wěn)定情緒。通過多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的話題探討，教師不僅可以幫助學(xué)生掌握友誼的相關(guān)知識(shí)，還能讓學(xué)生遷移已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決更多生活中的實(shí)際問題。（三）創(chuàng)新積極性評(píng)價(jià)方式無論是“開火車”的前期導(dǎo)入，還是樹洞交友困惑闡述、案例分析等各個(gè)活動(dòng)中都能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生積累交友經(jīng)驗(yàn)，讓其學(xué)會(huì)呵護(hù)友誼，提高與朋友之間的交往能力，促進(jìn)友誼之樹常青。但是這些環(huán)節(jié)中，缺少對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)和總結(jié)。為此，教師可以在每次活動(dòng)結(jié)