口哨獨(dú)奏《小小少年》2

口哨獨(dú)奏《小小少年》教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)內(nèi)容:1、完整的欣賞口哨版本樂曲《小小少年》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自然界中各種聲音。2、能哼唱主題樂段教學(xué)目標(biāo)：完整欣賞樂曲，感受音樂中滲透的輕松、愉快、悠閑自由的情緒，不同樂段感受旋律的不同變化。作品分析：《小小少年》是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲，影片描寫了從小市區(qū)母親，父親又遇害的少年海因切，在律師的幫助下，以自己的城市和善良感動了對父親懷有很深成見的外公最后冰釋前嫌，一家人重新團(tuán)聚的生動故事，全曲4/4拍子,弱起小節(jié)，歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾的變化上做了六度、七度的上下跳進(jìn)旋律堅(jiān)定明朗。教學(xué)重點(diǎn)：主題旋律記憶教學(xué)難點(diǎn)：能用口哨模仿旋律哼唱教學(xué)過程：師：同學(xué)們，大家好！今天我們又來到了音樂課堂，上課前，老師先讓同學(xué)們聽一段特別的音樂，這段音樂是一段怎樣特別的音樂呢？它是用什么器樂演奏的呢？下面我們一起來欣賞一下。（全曲欣賞）師：好了，剛剛我們欣賞了這首樂曲，同學(xué)們，你們能不能告訴我，這首樂曲是什么器樂演奏的？生：口哨師：你們太聰明了，什么都難不倒你們，對了，就是口哨。我們自身帶來的樂器，我也想為大家表演一下。(老師吹口哨，吹奏《小小少年》的樂曲，再次讓學(xué)生欣賞)師：同學(xué)們，剛剛老師也吹奏了這首樂曲，你們都聽得很認(rèn)真，那我想問問孩子們，你們在音樂中感受到了什么？生：好聽優(yōu)美師：那我在吹一點(diǎn)點(diǎn)，（老師可以在表情上加以提醒。）生：非?？鞓?，非常開心的情緒。師：回答得非常好，對了！音色其實(shí)本身就具有一定的感情色彩，比如口哨的聲音就帶有一些輕松、悠閑的感覺，這首樂曲《小小少年》運(yùn)用了口哨這個(gè)人人都有的樂曲，正是表現(xiàn)了少年的陽光自信和瀟灑。而口哨也是我們每個(gè)人都具有的，最方便的“樂器”。師：下面，也請同學(xué)們跟著老師吹一吹。（簡單的主題部分）老師逐句教，學(xué)生逐句學(xué)習(xí)，感受口哨在音樂課堂中帶來的新鮮感。師：下面，我也要請出吹得較好的孩子，為我們表演一下，掌聲歡迎生表演。（及時(shí)鼓勵(lì)）師：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)非常的精彩，也準(zhǔn)確的吹出了旋律的線條，接下來，我要讓同學(xué)們在音樂海洋中，再進(jìn)一步探尋音樂的秘密。（再次欣賞）感受音樂師：主題音樂一共出現(xiàn)了幾次？生：（回答）師：回答得非常好，本首樂曲主題共出現(xiàn)了四次，最后一遍添加了一個(gè)簡潔的尾聲，在短促的級進(jìn)后以高八度的主音“do”結(jié)束全曲，口哨演奏的《小小少年》相比歌曲給人的感覺更輕松、愉悅、悠閑自在，唱唱會讓人想到少年在陽光下自由自在、快樂嬉戲的景象。德育升華師：同學(xué)們，也希望你們在未來的成長路上，幸?？鞓返某砷L。全曲欣賞中，讓學(xué)生感受音樂的旋律完整性，感受旋律帶來的情緒。再一次的欣賞樂曲能夠更好的讓學(xué)生感受旋律，并且在口哨的音樂中探索出音樂情緒。在老師的引導(dǎo)下感受音樂的旋律。再