2022年下半年小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力真題試卷

2023年下半年國家教師資格考試真題試卷

《教育教學(xué)學(xué)問與力氣》（小學(xué)）

一、單項選擇題（每題列出的四個備選項中只有一個選項符合題意，請選出并將

其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均不得分。本大題共20小題,

每題2分，共40分）

1.荀子曰：“不聞不假設(shè)聞之，聞之不假設(shè)見之?！边@句話所表達(dá)的教學(xué)原則是

0A.啟發(fā)性原則B.量力性原則

C.穩(wěn)固性原則D.直觀性原則

2.從提高學(xué)生的生疏入手，循序漸進(jìn)、以理服人地調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)他們

樂觀向上的德育原則是（）

A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則

C.啟發(fā)性原則D.疏導(dǎo)原則

3.小學(xué)生通過生疏燕子、麻雀、烏鴉等，概括出鳥的本質(zhì)特征。這一思維形式是

0

A.綜合B.推理C.推斷D.概念

4.由學(xué)校組織的社會公益活動、興趣小組和同學(xué)幫扶的課外教育活動，不屬于（）

A.教學(xué)打算之內(nèi)的活動B.教學(xué)打算之外的活動

C.綜合活動D.社會實踐活動

5.小學(xué)數(shù)學(xué)運算技能形成的根本途徑是（）

A.講解B.觀看

C.練習(xí)D.示范

6.一個教師把自己的工作重點放在維系與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系上，他目前處于（）階

段。

A.關(guān)注情境B.自我感受

C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注生存

7.在學(xué)校教育過程中，家長催促并檢查孩子完成作業(yè)，其擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧牵ǎ?/p>

A.決策者B.支持者

C.志愿者D.學(xué)習(xí)者

8.教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有確定的了解和信任，班級的組織比較健全時，

班集體進(jìn)展處于0階段。

A.成熟B.組建

C.核心形成D.自主活動

9.《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（20232023年）》指出，我國教育

進(jìn)展的工作方針包括0

①優(yōu)先進(jìn)展②育人為本③改革創(chuàng)④促進(jìn)公正⑤提高質(zhì)量⑥均衡進(jìn)展

A.①③B.①②③@@

C.??③⑤⑥D(zhuǎn).①②④⑤⑥

io.教師對學(xué)生個體內(nèi)部的各方面縱橫比較，以推斷其學(xué)習(xí)狀況的評價是0

A.確定評價B.相對評價

C.個體內(nèi)差異評價D.甄別評價

11.從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設(shè)置屬于0

A.活動課程B.綜合課程

C.隱性課程D.顯性課程

12.小學(xué)數(shù)學(xué)課程中“概率與統(tǒng)計”這一局部的學(xué)問依據(jù)由淺入深、由易到難的

挨次，以關(guān)鍵概念和根本原理為主并進(jìn)展逐步擴(kuò)展。這一教材編寫方式屬于（）

A.螺旋式B.單一型

C.活動型D.直線型

13.小學(xué)生做玩耍時摔倒扭傷并有少量出血點，教師正確的做法是0

A.止血帶綁在傷口上方，留意保暖

B.紙巾蓋上傷口，通知家長C.

冷毛巾敷傷口，馬上送往醫(yī)院D.

清潔水沖洗傷口，消毒紗布包扎

14.《根底教育課程改革綱要》指出學(xué)校要大力開展“陽光體育”運動，小學(xué)生

每天的熬煉時間不少于（）

A.1.5小時B.1小時C.2小時D.0.5小時

15.關(guān)注教育主體，解釋教育現(xiàn)象，運用“深描”的寫作手法，以講故事的方式

呈現(xiàn)爭論結(jié)果。這一教育爭論方式被稱為0

A.調(diào)查爭論B.行動爭論

C.敘事爭論D.試驗爭論

16.張教師講授《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)真實、具體、生動的場景。其教學(xué)方法是（）

A.演示教學(xué)法B.現(xiàn)場教學(xué)

C.示范教學(xué)法D.情境教學(xué)法

17.有的小學(xué)生為獲得教師的鼓舞而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為獲得家長的嘉獎而

努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起而努力學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)動機屬于（）

A.遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動機B.遠(yuǎn)景的直接性學(xué)習(xí)動機

C.近景的直接性學(xué)習(xí)動機D.近景的間接性學(xué)習(xí)動機

18.保證班主任工作科學(xué)性、針對性和實效性的前提是（）

A.教育學(xué)生B.指導(dǎo)學(xué)生

C.輔導(dǎo)學(xué)生D.爭論學(xué)生

19.少先隊員自己確定活動形式并組織開展活動，表達(dá)少先隊活動的（）

A.制造性B.組織性

C.自主性D.興趣性

20.泰勒《課程與教學(xué)的根本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式是0

A.工作分析模式B.任務(wù)分析模式

C.目標(biāo)模式D.過程模式

二、簡答題（本大題共3小題，每題10分，共30分）21.

簡述奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)的條件。

22.簡述小學(xué)德育的途徑。

23.簡述我國小學(xué)教育目確實立的依據(jù)。

三、材料分析題（本大題共2小題，每題20分，共40分）

24.上課前，徐教師剛走到教燉門口，冷不防從教室里飛出一個足球，正好從徐

教師頭上擦過，同學(xué)們一下子驚呆了，心想:這下可闖了大禍！可是大事的進(jìn)展

卻出乎同學(xué)們的意料，徐教師并沒有斥責(zé)踢球的同學(xué)，而是冷靜地回過身，撿起

足球，微笑著走上講臺，說：“好厲害的一腳，踢個正著，得分！不過要想練好

射門功夫，還是到操場上練吧。假設(shè)以后還有人在教室里踢足球，我就會出示紅

牌，將他罰出教室！”聽了徐教師的話，那位踢球的同學(xué)慚愧地低下了頭，其他

同學(xué)會意地笑了。緊急的氣氛一下得到了緩和。同學(xué)們帶著輕松快活的心情開頭上

課了。

問題：

（1）請評析徐教師應(yīng)對課堂突發(fā)大事的策略。（10分）

（2）試說明教師處理突發(fā)大事應(yīng)留意哪些方面。（10分）

25.請觀看小學(xué)低年級《戈壁灘上古長城》教學(xué)片段，并按要求答復(fù)以下問題。

（此題包含視頻，對話內(nèi)容如下）

教師：同學(xué)們，大家聽完課文有什么問題嗎？大家要去找問題。小的時候，我的

教師告知我，覺察一個問題比解決十個問題都要好。

學(xué)生1：教師，長城為什么會變矮？

教師：這個問題問得好，還有什么問題嗎？

學(xué)生2：教師，士兵為什么沒有一點笑容？

教師：這個問題也很好……

問題：

（1）請結(jié)合教學(xué)片段，談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)即對話”的理解。（10分）

（2）談?wù)劷處熢诮虒W(xué)活動中的角色定位。（10分）

四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共2小題，26、27任選1小題作答，全部作答按前一題

計分，共40分）

26.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

秀麗的小興安嶺

我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、林樹……幾百里連成一片，

就像綠色的海洋。

春天，樹木抽出的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪溶化了，雪水匯成小

溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊閑逛，它們有的俯下身子喝水，有的

側(cè)著腦袋賞識自己映在水里的影子。

夏天，樹木長得蔥蔥郁蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了

人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白

色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照耀在工人宿

舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真

像個秀麗的大花壇。

秋天，白樺和棟樹的葉子變黃了，松柏顯得更青翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林

間飄舞。這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩

的蘑菇和木耳，還有人參等賁重藥材。

冬天，雪花在空中飄舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常

常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂

捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天保敏

在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散閑逛，看看春天是不是快要降落。

小興安嶺一年四季風(fēng)光迷人，是一座秀麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

ronghulzhOngcongdCingjinlujidngudtittn

融匯於善投浸博加制崢

（1）請分析文本景物描寫的特點。（10分）

（2）如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。（8分）

（3）圍繞教學(xué)重、難點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（22分）

27.請認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。

答:

（1）試分析“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”的原理及算法。（10分）

（2）假設(shè)指導(dǎo)高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點。

（8分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，設(shè)計授局部的教學(xué)活動。（22分）

2023年下半年國家教師資格考試真題試卷（十）

參考答案

一、單項選擇題

1.D【解析】題干的描述是對直觀性原則的典型闡釋。

2.D【解析】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)展德育時要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生生疏

人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們樂觀向上。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則。

3.D【解析】概念是人腦反映客觀事物共同的、本質(zhì)的特征的思維形式。

4.A【解析】課外活動是指在課堂教學(xué)以外，學(xué)校有目的、有打算地組織學(xué)生參

與的各種有教育意義的活動，是學(xué)生課余生活的良好形式。

5.C【解析】略。

6.D【解析】處于關(guān)注生存階段的一般是教師，他們格外關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，

最擔(dān)憂的問題是：“學(xué)蟲寵愛我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干的

不錯”等。

7.B【解析】略。

8.C【解析】題干描述的是班集體處于核心形成階段的特征。

9.B【解析】略。

10.C【解析】個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進(jìn)展比較，或?qū)⒃u價對

象的不同方面進(jìn)展比較。

11.C【解析】略。

12.A【解析】題干的描述表達(dá)了螺旋式的內(nèi)涵。

13.C【解析】A項是處理嚴(yán)峻割傷的方法；B項用紙巾蓋上傷口，是極簡潔引起

傷口感染的，是錯誤做法；C項是處理扭傷的方法；D項是處理擦傷的方法，對

于擦傷，應(yīng)當(dāng)實行清潔傷口、蓋上消毒紗布止血的方法進(jìn)展處理。

14.B【解析】陽光體育運動應(yīng)保證小學(xué)生每天的熬煉時間不少于1小時。

15.C【解析】題干的描述表達(dá)了敘事爭論法的內(nèi)涵。

16.D【解析】題干的描述表達(dá)了情境教學(xué)法的內(nèi)涵。

17.C【解析】近景的直接性學(xué)習(xí)動機是指由活動的直接結(jié)果所引起的對某種活動的

動機，這種動機很具體，但不夠穩(wěn)定，易隨環(huán)境的變化而變化。題干中這些小學(xué)

生的學(xué)習(xí)動機都是由活動的直接結(jié)果所引起的努力學(xué)習(xí)的動機，這種動機具體、

不穩(wěn)定，因此，屬于近景的直接性動機。

18.D【解析】班主任工作的前提和根底是了解和爭論學(xué)生。

19.C【解析】題干的描述表達(dá)了少先隊活動的自主性特點。

20.C【解析】略。

—簡處顧(烈宏耍占)

21.簡述奧蘇伯爾的'，意義學(xué)習(xí)的條件。

(1)客觀條件，是指受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)的影響。有意義學(xué)習(xí)的材料本身必需

符合這種非人為的和實質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有規(guī)律意義。教材一般符合此要求。

(2)主觀條件，是指受學(xué)習(xí)者自身因素的影響。主要表現(xiàn)在:①學(xué)習(xí)者必需具

有有意義學(xué)習(xí)的心向；②學(xué)習(xí)者認(rèn)知構(gòu)造中必需具有適當(dāng)?shù)膶W(xué)問，以便與學(xué)問進(jìn)

展聯(lián)系；③學(xué)習(xí)者必需樂觀主動地使這種具有潛在意義的學(xué)問與認(rèn)知構(gòu)造中有關(guān)

的舊學(xué)問發(fā)生相互作用。

22.簡述小學(xué)德育的途徑。

(1)思想品德課〔思想政治課)與其他學(xué)科教學(xué)；(2)課外、校外活動；(3)

勞動；(4)少先隊活動；(5)班主任工作；(6)班會、校會、周會、晨會。

23.簡述我國小學(xué)教育目確實立的依據(jù)。

(1)特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；(2)人的身心進(jìn)展特點和需要；(3)

人們的教育抱負(fù)；(4)我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)

展學(xué)說。

三、材料分析題(答案要點)

24.(1)材料中的課堂突發(fā)大事是由于外界影響造成的，徐教師對于此突發(fā)大事

實行了幽默調(diào)侃和褒中摻貶的處理策略。徐教師沒有對踢球的同學(xué)提出嚴(yán)峻批

評，而是實行了幽默的調(diào)侃方式，夸獎球踢得不錯，并且提出了“表揚”式的批

判：教室里不準(zhǔn)踢球。徐教師用幽默式的“表揚”批判了學(xué)生，充分敬重了學(xué)生

的自尊心，并且?guī)拙湓捑突饬诉@場突發(fā)大事，沒有影響教學(xué)氣氛，也沒有影響

課堂教學(xué)時間，反而調(diào)動了課堂氣氛，這是一種靈活聰明的處理策略。

(2)①冷靜冷靜地面對突如其來的變故。教師應(yīng)保持一種大將風(fēng)度，做處處亂

不驚，冷靜不迫。②在不影響其他學(xué)生正常學(xué)習(xí)活動的狀況下，準(zhǔn)時高效、奇異

堅決地將突發(fā)大事轉(zhuǎn)化為有益的教育因素，使全體學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。③

用寬容的心態(tài)、賞識的眼光、才智的舉措來對待學(xué)生的所作所為，奇異處理課堂

突發(fā)大事。④貯存廣博的學(xué)問。教師要有較為全面的學(xué)問，不僅能教給學(xué)生學(xué)科

方面的學(xué)問，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。奇異靈活地因勢利導(dǎo)，才

能收到事半功倍的效果。

25.(1)傳統(tǒng)的語文教學(xué)是“獨白”式的教學(xué)，強調(diào)教師的“教”，而往往無視

學(xué)生的“學(xué)”。改革后的教學(xué)要求教師在與學(xué)生的公正對話、溝通中給學(xué)生以才

智和情感的啟迪。而且，相互作用的對話本身就是優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)志。該教學(xué)片段

中，教師并沒有站在一個權(quán)威的角度直接給出教學(xué)要點，而是一步步地引導(dǎo)學(xué)生提

出問題，主動地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展探究，這是教學(xué)即對話的生動表達(dá)。談話法要求

對話的民主性、公正性和互動性，而且對話內(nèi)容應(yīng)具有建構(gòu)意義。

(2)①教師在教學(xué)談話中的角色首先是引導(dǎo)者，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮樂觀性，

主動探究教學(xué)內(nèi)容；②教師是公正對話者，只有在充分敬重學(xué)生公正地位的前提

下，學(xué)生才會明白自己是學(xué)習(xí)的仆人；③教師是組織者，課堂必需具有組織性，

教師的組織者身份是不行替代的；④教師是激發(fā)者，在教學(xué)過程中運用自己的教

學(xué)學(xué)問和課程學(xué)問準(zhǔn)時提出正確的決策；⑤教師還應(yīng)是學(xué)習(xí)者，在教學(xué)過程中，

教師不僅僅是教授者，還要通過反思，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)設(shè)計題(答案要點)

26.(1)作者依據(jù)一年四季的挨次描繪了小興安嶺四季的風(fēng)光，抓住了不同季節(jié)

景物獨有的特點，春天生氣勃勃，夏天蔥郁繁盛，秋天碩果累累，冬天安靜寧謐，表

達(dá)了作者對小興安嶺的贊美、寵愛之情。

(2)【教學(xué)目標(biāo)】

①生疏本課生字詞，會寫“匯、擋、僉IJ、刮”等字，初步領(lǐng)悟左右構(gòu)造生字寬窄

布局的迎讓規(guī)律；

②正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的寵愛之情；嘗試記憶背誦寵愛的段

落；

③標(biāo)究并覺察寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積存準(zhǔn)確、生動的語言；

④練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，嘗試運用積存的語言。

【教學(xué)重難點】

準(zhǔn)確理解課文中描寫小興安嶺四季風(fēng)光的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確性。

(3)【教學(xué)環(huán)節(jié)】

①導(dǎo)評談話

目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段:教師表達(dá)。

步驟、方法:板書課題、讀題，引出談話。

內(nèi)容：這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《秀麗的小興安嶺》。同學(xué)們，我們的祖國地大物

博，資源豐富。在語文課上，我們曾經(jīng)賞識過風(fēng)光秀麗的五彩池，巡游過物產(chǎn)豐

富的西沙群島。今日，我們再一起到小興安嶺賞識那里一年四季秀麗的風(fēng)光。

②初讀全文

目的:讓學(xué)生初步了解本文內(nèi)容。

教學(xué)手段:師生合讀。

步驟、方法：先讀課文，然后說說你對小興安嶺最突出的印象是什么。

爭論明確:小興安嶺很秀麗，有許很多多珍寶。

③查找四季風(fēng)光特別的美

目的:知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。

教學(xué)方法：以“春天美”為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)、爭論，讀

懂其他三個季節(jié)的美。

教學(xué)手段：承受放錄像、投影片，讓學(xué)生爭論的方法。

步驟：

第一步:看錄像一一春天美。

其次步：默讀畫批——春天什么景物美？分析這些景物怎么美，是通過哪些詞語

表達(dá)的？思考景物美與樹木美有什么聯(lián)系。

第三步:引導(dǎo)學(xué)生讀講義，相機引導(dǎo)。

第四步:小結(jié)審美學(xué)法，用投影片出示一一什么美（標(biāo)劃景物）；怎么美（分析語

句）；整體美（聯(lián)系樹木）。

第五步:運用以上學(xué)法自學(xué)“夏、秋、冬”幾節(jié)，先看有關(guān)錄像，再學(xué)習(xí)、爭論

相關(guān)季節(jié)風(fēng)光描寫。

第六步:全班溝通學(xué)習(xí)體會。

第七步:小結(jié)四季美景的特點。

④教學(xué)總結(jié)

目的：使學(xué)生知道美也是不斷進(jìn)展、充實的，美是有強大生命力的。

教學(xué)手段:學(xué)生朗讀感受，教師總結(jié)升華。

步驟、方法：全班齊讀開頭與結(jié)尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀其

次小節(jié)。

布置作業(yè)：用學(xué)到的詞語和描寫方法描寫家鄉(xiāng)的風(fēng)光。

結(jié)語:小興安嶺這個寶庫還有待于我們連續(xù)開發(fā)利用，并不斷地建設(shè)、充實它，

讓這個大花園更加秀麗。

27.（1）我們知道自然數(shù)以“1”為標(biāo)準(zhǔn)，逐次加1而組成自然數(shù)序列，例如“5”

是由5個“1”組成的，所以任意兩個自然數(shù)是可以相加減的，2+5表示2個“1”

和5個“1”相加，結(jié)果為7,就是7個“1”o但是分?jǐn)?shù)不同，分?jǐn)?shù)沒有固定的單

位，不同分?jǐn)?shù)有不同的分?jǐn)?shù)單位，例如：“4/7”表示4個“1/7”相加，“3/5”表

示3個“1/5”相加，但是4/7與3/5不能直接相加，由于兩個分?jǐn)?shù)的單位不同。

簡潔來說，5米加3米等于8米，但是5米不能直接和3厘米相加，需要統(tǒng)一換

算成米或者厘米才能相加減。同理，異分母分?jǐn)?shù)相加減的時候也要統(tǒng)一單位，也就

是將分母進(jìn)展統(tǒng)一。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

①通過觀看、歸納等活動，理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，并能正確計算；

②運用類比法探究知，培育推理力氣和概括力氣；