小學(xué)西師版音樂二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

西師版音樂二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（20xx春）

目錄

單元題目

小孔雀，告訴你

—"-

好孩子要誠(chéng)實(shí)

數(shù)鴨子

二

詠鵝

小蜜蜂

三

請(qǐng)你唱個(gè)歌吧

春雨

四

大雨、小雨

共產(chǎn)兒童團(tuán)歌

五賣報(bào)歌

讀書郎

其多列

六金孔雀輕輕跳

阿里里

《小孔雀，告訴你》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈《小孔雀，告訴你》。能用優(yōu)美、純真的聲音演唱歌曲，

體驗(yàn)傣族舞蹈的藝術(shù)魅力。（認(rèn)知）

2、通過小組合作學(xué)習(xí)（倉J編歌詞、節(jié)奏練習(xí)、編排舞蹈、即興伴奏等形式）

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力及敏捷的反應(yīng)能力。（能力）

3、使學(xué)生從歌曲中接受艱苦樸素的思想教育，激發(fā)其學(xué)習(xí)上進(jìn)心。（情感）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),

重點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧親切的聲音、天真活潑的情緒演唱歌曲《小孔雀,

告訴你》

難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生用輕巧有彈性的聲音唱好《小孔雀，告訴你》中的附點(diǎn)

八分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器、鋼琴、相關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情誘趣

1、欣賞舞蹈《我有一雙萬能的手》

教師：小朋友們，剛才我們欣賞了這個(gè)舞蹈，你有什么感受？

2、欣賞舞蹈，引出小孔雀。

教師：這段舞蹈好看嗎？其實(shí)啊，這段舞蹈告訴了我們，我們有一雙萬能的

手，樣樣事情都能做，洗衣服、掃地、讀書、寫字，樣樣都行。（課件展示）瞧瞧,

我們的雙手還會(huì)表演，看出來她在表演什么嗎？

學(xué)生：表演孔雀舞.

教師：想用你自己能干的雙手也來表演一下嗎？

學(xué)生：想。

（師生學(xué)跳傣族舞蹈《孔雀舞》）

教師：你們瞧：小孔雀多漂亮?。?/p>

二、突出重點(diǎn)學(xué)唱歌曲

教師：孩子們:你們知道嗎？關(guān)于這只小孔雀還有一個(gè)有趣的故事呢，來聽

聽吧！

（教師講故事：從前，有一只小孔雀，長(zhǎng)著漂亮的羽毛，非常美麗，可是它

不愛學(xué)習(xí)，整天抖開自己滿身的花外衣，來和別人比美。有一天它遇見了一只喜

鵲，就驕傲的說：“嘿|(zhì)!小喜鵲，你敢不敢和我比，看誰的羽毛最漂亮？小喜鵲

說：我不和你比，我還要搭窩去呢?！闭f完就飛走了。小孔雀卻自言自語地說：

“小喜鵲的羽毛黑乎乎的多難看啊，他肯定不敢和我比?！闭f完抖了抖羽毛，大

搖大擺的又去找別人比美了。這時(shí)它看見了小朋友一一冬冬，就炫耀自己：“我

是世界上最漂亮最美麗的小動(dòng)物,你敢和我比一比，看誰穿的最美麗嗎？"冬冬

可有志氣了，對(duì)孔雀說：“小孔雀你應(yīng)該努力學(xué)好本領(lǐng)，別這么驕傲，不然你以

后一定會(huì)吃虧的?！翱墒切】兹高€是不理睬依然很驕傲，唱著歌“啊啰哩……”

離開了。）

教師：告訴你們一個(gè)好消息，冬冬把這個(gè)故事編成了一段動(dòng)聽的歌曲，想不

想聽聽！

2、聽賞歌曲，感受情緒。

①（初聽歌曲）

教師：歌曲好聽嗎？你有什么感受？（學(xué)生好聽、歡快……）

②（復(fù)聽歌曲）

教師：孩子們，你們都談了自己的感受，說得真好。讓我們靜靜的再來感受

一下這歡快的歌曲吧！（學(xué)生靜靜的聆聽歌曲）

③（加律動(dòng)再次聆聽歌曲）

教師：你們知道嗎，這是一首歡快、活潑的傣族兒童歌曲。你喜歡這首歌嗎？

用你獨(dú)特的方式表現(xiàn)吧?。▽W(xué)生自由表現(xiàn)）

3、學(xué)唱歌曲

①用La模唱歌曲

教師：小朋友們表現(xiàn)的很好。冬冬唱得多好聽啊！你們敢不敢和他比，看誰

唱的最好聽？用La模唱歌曲。

②學(xué)習(xí)歌詞

教師：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌詞送給了我們。讓我們用最親切的

聲音輕輕的朗讀?。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生輕輕朗讀熟悉歌詞）

教師：讓我們拍著小手，隨著音樂，用最美的聲音再讀一遍吧！

（學(xué)生隨教師打節(jié)奏讀歌詞）

教師：歌曲中的“啊啰哩”是什么意思呢？

學(xué)生：是小孔雀驕傲的唱歌……

③輕聲隨唱歌曲（播放帶有畫面的課件）

教師：你覺得這段歌詞，應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱呢？

學(xué)生：輕巧……

教師：你能用輕巧自然的聲音演唱一下嗎？

（學(xué)生演唱）

教師：應(yīng)該帶著什么樣的情緒去演唱呢？

學(xué)生：活潑的……

教師：回答的非常準(zhǔn)確，讓我們用親切自然的聲音，活潑的情緒來唱一唱?。ń?/p>

師根據(jù)學(xué)生小聲隨唱的情況，教師給予指導(dǎo)）

④形體表演，重點(diǎn)學(xué)唱

教師：歌曲里的小孔雀是怎樣和小朋友比穿的呀？（教師邊說邊用形體、聲

勢(shì)表現(xiàn)）小孔雀很驕傲，用力的一抖，美麗的尾巴就輕輕的開了，給自己穿上了

花外衣。（鼓勵(lì)學(xué)生和自己一起做，教師邊說邊做）

教師：你做的真好，到前面來，當(dāng)一次小老師，帶著同學(xué)們做一下。（讓做得

好的小朋友到講臺(tái)上，邊說“抖開滿身花外衣，看誰穿得更美麗”邊做，教師指

導(dǎo)）

教師：我們?cè)賮砺犚宦?，歌曲里是怎樣表現(xiàn)小孔雀“抖開滿身花外衣”“看

誰穿得更美麗”的呢？（學(xué)生再次聆聽歌曲，重點(diǎn)體會(huì)附點(diǎn)音符的唱法）

⑤完整的隨琴演唱

⑥表演唱

教師：孩子們，你們演唱的非常動(dòng)聽。沒有人愿意和小孔雀比美，小孔雀還

是驕傲地唱著歌走了。假如，你就是驕傲的小孔雀，你會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？（學(xué)生表

演，播放課件）

4、創(chuàng)編第2段歌詞，情感升華。

①創(chuàng)編歌詞

教師：小孔雀真驕傲，到處和別人比美。它來和你們比美了，你們?cè)趺崔k？

想和它說點(diǎn)什么嗎？

學(xué)生1：我不和它比穿戴，我要和它比學(xué)習(xí)……

學(xué)生2：小孔雀我告訴你，好孩子，不比外表，要比志氣……

教師：孩子們你們說得棒極了！好孩子，就要個(gè)個(gè)有志氣，不比穿戴比學(xué)習(xí)，

看誰成績(jī)得第一?？靵戆涯銈円獙?duì)小孔雀說的話再創(chuàng)編成一段歌詞吧！（學(xué)生創(chuàng)編

第二段歌詞，教師引導(dǎo)，并播放歌曲伴奏音樂）

（各組朗讀創(chuàng)作的歌詞后，大屏幕出示冬冬創(chuàng)作的歌詞，并朗讀）

②演唱歌曲

教師：歌詞創(chuàng)編好了，那我們應(yīng)該怎么唱呢？演唱的心情和第一段一樣嗎？

學(xué)生：不一樣，小朋友們很有志氣，應(yīng)該很自豪的唱……

教師：在這段歌曲中，最能表現(xiàn)小朋友自豪心情的是哪一樂句呢？

學(xué)生：啊啰哩...

教師：讓我們帶著自豪和信心，用最親切自然的聲音來演唱一下冬冬創(chuàng)作的

歌詞吧！

學(xué)生：在教師伴奏中演唱歌曲第二段

③完整演唱第二段歌詞

教師：唱得真好，誰來給我們創(chuàng)作的歌詞，起一個(gè)好聽的名字呢？

（學(xué)生自由回答）冬冬也給我們的歌曲起了個(gè)好聽的名字。請(qǐng)小朋友們打開

書第4頁，看看叫什么?。?/p>

學(xué)生：《小孔雀，告訴你》

教師：讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作，完整地把歌曲《小孔雀，告訴你》美美

的來唱一遍吧！

（學(xué)生完整演唱歌曲《小孔雀，告訴你》）

三、師生在歡樂的氣氛中結(jié)束課堂

教師：孩子們，你們知道嗎？傣族人，在盛大的節(jié)日里，都會(huì)敲起象腳鼓，

吹起葫蘆絲，跳起優(yōu)美的孔雀舞，唱起幸福的歌。戴上美麗的頭飾，讓我們也加

入他們吧！

（播放聲像結(jié)合的歌曲《小孔雀，告訴你》課件）

《好孩子要誠(chéng)實(shí)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生

用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。

教材分析：

《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫

聲“哺、唯、口苗”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“唯”

的同音字，但卻表示“對(duì)！對(duì)！”，是贊美孩子的誠(chéng)實(shí)態(tài)度。這里沒有說教、沒

有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)初感音樂

1、聽音樂進(jìn)教室。

（聽《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的

座位。）

2、師生問好（表演唱）。

XX|XX|3456|5—|3456|5—

XXXX頭兒點(diǎn)點(diǎn)，（點(diǎn)頭）手兒擺擺，（招手）

123_J|5_65|5_J121—||

我們對(duì)您說一聲：“老師您好”（鞠躬）

二、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（1.玩耍2.闖禍3.逃菲4.認(rèn)錯(cuò)）

你看懂了哪一幅？給大家說說！

學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒己見。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易

發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。

你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？

請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。

師：你有沒有做過這樣的事情?。?/p>

讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對(duì)話，教育學(xué)生做事要誠(chéng)

實(shí).（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題.

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。（板書

課題）

三、喚起共鳴自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓學(xué)生感受整體的音樂，

并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

2、視覺感受。

（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述畫面小故事并與學(xué)生用

神態(tài)和語言互相交流，字里行間要滲透做人要誠(chéng)實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞，拍手齊讀歌詞。

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)

歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。

②聽錄音范唱。

③師生同唱。

讓學(xué)生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運(yùn)用表情、力度、

語調(diào)來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動(dòng)學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過

歌聲逼真的表現(xiàn)出來。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力,

也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式。

④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

師生間簡(jiǎn)單的談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的看法，讓學(xué)生對(duì)歌曲中小主人公的做法有個(gè)評(píng)價(jià),

介于他們對(duì)故事的理解和對(duì)歌曲的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

（學(xué)生之間互相鼓勵(lì)，自編拍手歌謠。）

四、藝術(shù)提高自由創(chuàng)作

讓學(xué)生在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過自己對(duì)歌詞的理解、對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，把

故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發(fā)學(xué)

生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過程和自由表現(xiàn)中體會(huì)自身價(jià)值和成

就感。

1、表演唱（自由設(shè)計(jì)演唱形式。）

①對(duì)唱。

包括：分句、分段、男女、小組等形式。

②一領(lǐng)眾和。

獨(dú)唱到臺(tái)前演唱，其他同學(xué)來小合唱；

獨(dú)唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。

2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）

①小組表演。3-4人伴奏，1-2人演唱。

②整體表演。5-8人伴奏，其他同學(xué)演唱。

3、集體表演。（師生共同參與）

學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。

教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機(jī)等充分準(zhǔn)備后，進(jìn)行表

演v充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生的表演能力，教師和學(xué)生

一起唱，一起跳，讓學(xué)生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松

的發(fā)揮，盡情的表演，同時(shí)教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達(dá)到育人的

目的。

五、輕松小結(jié)

（輕音樂）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著

“誠(chéng)實(shí)”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。

《數(shù)鴨子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整、準(zhǔn)確，有感情地

演唱《數(shù)鴨子》。

2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動(dòng)作。

3、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，準(zhǔn)確視唱休止符。

教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編歌，

教學(xué)過程：

一、聽力訓(xùn)練

師：小朋友們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，謎面是“一個(gè)住在這邊，一個(gè)住在

那邊，說話都能聽見，就是從不見面！”打一人體器官。

師：對(duì)，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？

師：小朋友們說得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音?，F(xiàn)在，

老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的

嗓音學(xué)出來。

鑼聲，用一條直線表示；

雙響筒聲，用點(diǎn)線表示；

三角鐵聲，用小圓點(diǎn)表示，好像告訴我們幾點(diǎn)了。

二、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》

1、、導(dǎo)入?！敖裉炖蠋煄砹瞬皇且粌芍圾喿樱且蝗?，那么有幾只呢，想

不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子”

2、初聽歌曲《數(shù)鴨子》?！耙舐牫鲞@些小朋友是怎么數(shù)的?！睅熢趯W(xué)生聆聽

音樂時(shí)表演與歌詞相符的舞蹈動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解，也為后面的學(xué)生自

編動(dòng)作做好鋪墊。

學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。

3、復(fù)聽歌曲。“要求聽出這些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話「聽

后學(xué)生回答，然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué)。

4、教師范唱。感受情緒

5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。

6、學(xué)生學(xué)唱。

1）先聽錄音，比較一些跟你以前說的有什么不同（同學(xué)們沒有唱出四分休止

符）。

2）教授四分休止符的知識(shí)。

3）跟琴唱，再跟錄音唱。

4）簡(jiǎn)單加入表演。

7、歌曲表演。由學(xué)生自由選擇唱還是用動(dòng)作表演。

三、創(chuàng)編歌詞

1、導(dǎo)入?！澳氵€喜歡什么動(dòng)物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場(chǎng)看看，你能不能象數(shù)鴨子

那樣唱一唱J

2、分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報(bào)出來的喜歡的動(dòng)物，自由組合在所貼的動(dòng)物畫前討

論如何唱。

3、分組表演。

四、課堂小結(jié)

師：“今天，我們?cè)谝姷搅嗽S多小動(dòng)物，小朋友們還能把小動(dòng)物請(qǐng)到我們的歌

曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能干！”

教學(xué)反思：

《數(shù)鴨子》這首歌曲，是二年級(jí)下冊(cè)的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在

幼兒園的時(shí)候就會(huì)唱了，所以在整個(gè)學(xué)唱過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，一聽

到音樂就迫不及待地唱了起來，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在

上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，也是我在備課中沒有預(yù)料到了問題。于是我就放錄音讓

同學(xué)們自己聽一聽，進(jìn)行比較，有沒有不一樣的地方，趁機(jī)介紹四分休止符的含

義，指導(dǎo)學(xué)生利用拍手來解決，

《詠鵝》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩詞的韻味，感受音

樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)

作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。

3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

教學(xué)難占.

1、四入:束句的音準(zhǔn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪貼畫、琴、鵝冠。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué)

1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。

2、學(xué)生隨音樂《向前沖》跟老師做律動(dòng)。

3、師生問好。

二、情境導(dǎo)入

1、謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師

邊說謎語邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容）

2、教師找學(xué)生回答。（猜對(duì)了教師給予鼓勵(lì)）

3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動(dòng)的圖畫，你會(huì)想到哪首古詩？（學(xué)

生回答：《詠鵝》）

4、教師找學(xué)生背誦古詩《詠鵝》。（教師給予評(píng)價(jià)）

5、多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求：（1）

有感情的朗誦。（2）朗誦的語速要和老師的動(dòng)作相配。（學(xué)生隨背景音樂朗誦后，

教師給予評(píng)價(jià)）

6、教師小結(jié)：《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時(shí)寫下的，小作

者僅用簡(jiǎn)單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以

往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲，

變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學(xué)呀？（想）今天這節(jié)課我們就來學(xué)

習(xí)：歌曲《詠鵝》。（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）

三、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生范聽歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體

出示課件（學(xué)生回答對(duì)了，教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒）

2、復(fù)聽歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。

3、教師按節(jié)奏讀歌詞，（多媒體出示歌頁）給學(xué)生提要求：

（1）老師遇到“0”是怎樣做的？

（2）觀察老師讀的順序？

4、找學(xué)生回答第一個(gè)問題，答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分

休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

5、找學(xué)生回答第二個(gè)問題：按節(jié)奏讀歌詞。（答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)，若出

現(xiàn)問題，教師及時(shí)給予訂正）。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào)）

7、再次復(fù)聽歌曲，邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng)，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍

記號(hào)的使用。

8、教師教唱一遍旋律。

9、教唱歌詞。（用動(dòng)作分段教唱：目的是解決四個(gè)結(jié)束句）

10、師生隋琴接唱歌曲。

11、邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。

四、拓展

1、創(chuàng)編多樣化：

教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因

為它有著迷人的藝術(shù)魅力。小作者通過寫詩，表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛之情，剛才,

我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們還可

以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛之情呢？

2、學(xué)生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。（教師給予肯定及表揚(yáng)）

3、教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美

的圖畫，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦

海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家，剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開一個(gè)音樂會(huì)吧！（教

師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸）

4、學(xué)生分組并展示。

粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

5、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。

同學(xué)們，通過今天這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)，你們開心嗎？（開心）我們不但學(xué)會(huì)

了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對(duì)鵝的喜愛之情，那么，在

我們的實(shí)際生活中，我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，不要去傷害它們。（多媒

體出示思想教育）另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們

從中共同分享你的快樂！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動(dòng)走出課

堂，下節(jié)音樂課再見！

教學(xué)反思：

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)

生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美,

學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩人所表達(dá)的思想感情,

這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。想想自己對(duì)這

節(jié)課的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以及對(duì)自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，有亮點(diǎn)也有存在的不足之處，

現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下：

（一）光點(diǎn)：

1、上課的熱情較高。

音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的。是潤(rùn)物細(xì)無聲的。教師對(duì)音

樂的情感首先是上課應(yīng)該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào)、范唱、演

奏、對(duì)音樂的理解、對(duì)音樂的晴感。只有教師先感動(dòng)了，才能很好調(diào)動(dòng)課堂氣氛,

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是兩種節(jié)奏型（XX|X0|與XX|X型）的區(qū)分

及運(yùn)用。我在教學(xué)中，讓學(xué)生多次聆聽進(jìn)行區(qū)分，然后由教師示范，學(xué)生逐一練

習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學(xué)中能準(zhǔn)確

的演唱。

3、情景引入教學(xué)，注重讓學(xué)生展現(xiàn)自我。

低年級(jí)的學(xué)生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性，我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，老

師先用謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊

說謎語邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容）為后面的歌曲教學(xué)和活動(dòng)表現(xiàn)做了很好的鋪墊。

4、在授課過程中，帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中，帶舞蹈動(dòng)作有感情

的朗誦一遍。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，就會(huì)把這首古詩演唱歌曲所要表達(dá)的情

感更好的表現(xiàn)出來。

5、真誠(chéng)的贊揚(yáng)隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心。

真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績(jī)最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)

他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)。真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在

的潛力。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對(duì)學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒，你能行”

等鼓勵(lì)性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)

境中，都會(huì)不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。

（-）不足：

1、這堂課上的有點(diǎn)亂了。特別是最后讓學(xué)生去貼一幅畫，沒有給學(xué)生質(zhì)疑的

空間，有些問題解決不到位，學(xué)生卻缺乏動(dòng)腦思考的過程，這是讓人覺得課堂亂

了的重要因素。

2、課堂語言不夠精煉。

3、教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活。

課堂應(yīng)更為開放，形式應(yīng)更為多樣。在以后的音樂教學(xué)中，我將積極探索如

何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)《小蜜蜂》這首歌，感受歌曲的旋律，會(huì)唱歌曲。

2學(xué)小蜜蜂愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3學(xué)會(huì)打節(jié)奏以&IX0||

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，頭飾（小蜜蜂、小貓、小狗、小羊）

教學(xué)過程：

師

制

好

I——

師：42

543023一

1一X

XXXIX

生：一

xlx5

師：55r

導(dǎo)67

入

師：同學(xué)們動(dòng)物園今天來了幾個(gè)小動(dòng)物，讓我們跟他們問聲好。

小貓：小貓你好唯唯唯嚙

小狗：小狗你好汪汪汪汪

小羊：小羊你好峰峰峰峰

1、律動(dòng)：

師：小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)樗麄冾C獎(jiǎng)，你們想去嗎？

好，讓我們座上小汽車開始我們今天的動(dòng)物王國(guó)之旅。

2、猜謎：

動(dòng)物園到了，今天我們?yōu)檎l頒獎(jiǎng)那？看看老師的跳舞。你們來猜。（蜜蜂）

3、了解蜜蜂相關(guān)知識(shí)：

師：你們是怎么猜到的，嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？（昨天老師讓同學(xué)上網(wǎng)查

關(guān)于蜜蜂的知識(shí)，誰能給大家匯報(bào)一下）

生1：嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因?yàn)槊鄯錄]

分鐘拍打翅膀200-400次。讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪嗒翅膀飛一飛。（邊唱嗡嗡嗡邊飛）

生2：蜜蜂是益蟲，可以采花粉，釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體

免疫力。

生3：蜜蜂很團(tuán)結(jié)。

4、導(dǎo)入課題：

蜜蜂真是太可愛了，他即愛勞動(dòng)又團(tuán)結(jié)，你們想不想學(xué)習(xí)它？好，今天老師

就教大家一首小蜜蜂勞動(dòng)場(chǎng)面的一首歌一一《小蜜蜂》

三、教學(xué)新課

1、放課件（1遍）讓我們先來看看蜜蜂勞動(dòng)的場(chǎng)面，注意聽聽蜜蜂在說什么？

提問：聽這首歌是什么情緒，是歡快還是深沉還是憂傷？

2、看大屏幕課件（伴唱）勞動(dòng)場(chǎng)面的詞教師打節(jié)奏說歌詞。

嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中。

嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，為采花蜜辛勤勞動(dòng)，為采花蜜辛勤勞動(dòng)。

嗡嗡嗡，我是小蜜蜂，花蜜采得又香又多，高高興興飛回蜂房。

師：同學(xué)們你們覺得這段歌詞熟悉嗎？剛才老師猜謎、唱的就是他。

3、讓我們帶著歡快的情緒再聽一遍（第2次聽）

聽范唱后師提問：這是什么調(diào)的歌？幾拍？2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？強(qiáng)弱讓

我們打一下。

（介紹打擊樂：雙向筒雙向板、拍桌子和拍肩表示強(qiáng)弱）

4^模唱：

（1）接下來讓我們用小蜜蜂嗡嗡的聲音來模唱一遍。（邊打節(jié)奏邊唱）

（2）接下來用你喜歡的小動(dòng)物的聲音模唱，把頭飾帶上。（邊打節(jié)奏邊唱）

5、填詞：

接下來讓我們跟隨小蜜蜂用歡快的情緒邊打節(jié)奏邊唱。

再唱一遍，同學(xué)們唱的太好了，老師沒聽夠，能不能再唱一遍。

四、處理歌曲

1、小蜜蜂飛行時(shí)的聲音時(shí)強(qiáng)還是弱呀，（弱）教師示范唱和跳。讓我們來感

受一下（鋼琴伴奏）。

（聲音：輕柔，動(dòng)作：做煽動(dòng)翅膀也要輕快，腳尖點(diǎn)地。師生共同做。）

2、小蜜蜂在忙碌采蜜的時(shí)候應(yīng)該用歡快，跳躍的聲音來演唱。同學(xué)先聽老師

唱一下。讓我們用左右拍手左右擺頭的動(dòng)作來唱一遍。

3、隨音樂集體跳一遍。讓我們跟隨小蜜蜂一同去花園采蜜好嗎？

學(xué)生匯報(bào)

五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)什么呢？

（勤勞，團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)）希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助

人，長(zhǎng)大了報(bào)效祖國(guó)。下面就讓我們學(xué)著小蜜蜂的樣子飛出教室到大自然里感受

美好的春天！

《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。

過程與方法：

1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》,

并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、充分發(fā)揮自己的想象，能夠很好的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編的活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天，在音樂活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜

愛。

2、感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，背唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

2、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。

3、能夠很好的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

4、能夠感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，在音樂活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)

春天的喜愛。

四、教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器若干

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

《師生問好歌》

（-）導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣

（師）“在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來猜個(gè)謎語：“三人同日見，百花齊

爭(zhēng)艷一一打一字”.

（生）“春”。

（師）“對(duì)了，春天到了，那我們就先來欣賞一首關(guān)于春天的歌吧?！弊屑?xì)

聆聽歌曲《尋找春天》。

（師）“剛才錄音機(jī)里的小朋友在哪里找到了春天呢？”

（生）“在山那邊”“在河那邊”……

（師）“除了這兩個(gè)地方，你們還能在哪里找到春天的身影呢？”

（生）“冰融化了、柳樹發(fā)芽了、冬眠的小動(dòng)物蘇醒了”……

（師）“對(duì)啊，山青了、水綠了、小草輕輕地探出了小腦袋、柳樹吐出了新

芽、小鳥在枝頭上唱著動(dòng)聽的歌。聽：是什么鳥在唱歌？”

（生）“杜鵑鳥”。

（師）“森林里還有一位象你們一樣可愛的報(bào)春者，它就是杜鵑鳥。杜鵑鳥

是怎么唱歌的呢？那我們一起來學(xué)一下吧?！?/p>

（三）新課教學(xué)

1、老師范唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。

（1）隨琴聲輕聲唱詞。

（2）隨琴聲復(fù)唱歌詞。

要求：

（a）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)。

（b）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律。

3、解決難點(diǎn)：

（1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)：頓音記號(hào)▼，作用：唱得輕快而富有彈性

解決方法：

①學(xué)生提出的音樂記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說出此音樂記號(hào)的

名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。

②學(xué)生提出的音樂記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說出其名稱和作用，并

演示其唱法。

（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律。

①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱,

然后集體訓(xùn)練演唱。

②學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。

（3）在熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱好本歌。

4、音樂表現(xiàn)：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌

唱等形式）

練習(xí)形式：

（1）小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

（2）各小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）

（3）各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

5、編創(chuàng)歌詞：

“在春天，除了小杜鵑，還有許多其它的小鳥，我們能不能把歌詞改一下，

把那些小鳥的聲音也唱出來呢？”

“黃鵬叫一哩哩”“布谷叫一布谷”“喜鵲叫一喳喳”……

改完后可讓學(xué)生自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊唱邊表演。

在創(chuàng)編歌詞和表演的過程中充分感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美。

（四）結(jié)束、小結(jié)

1、師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師覺得每一位小朋友都是春天的使者，

讓我們一起走進(jìn)春天，把美麗、快樂和希望傳達(dá)給更多的人。

2、教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)鳥類。

（五）作業(yè)：練唱歌曲

（六）板書設(shè)計(jì)：（略）

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《春雨》，感受歌曲優(yōu)美、舒展、愉悅的情緒及充滿童趣，

詩情畫意的意境。

2、能用明亮優(yōu)美的聲音、飽滿連貫的氣息來演唱歌曲。

3、在參與和體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)，嘗試即興創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種形式，進(jìn)行歌曲處理。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲的引子與尾聲進(jìn)行再度創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽音樂《采茶舞曲》律動(dòng)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《滴哩滴哩》，

說明：本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分，要求學(xué)生在舞蹈、歌唱、吹奏時(shí)要整

齊、和諧、精神飽滿，情緒高張。

二、小組合作，歌曲處理

1、學(xué)習(xí)歌曲《春雨》

2、小組合作，對(duì)歌曲進(jìn)行多種形式的處理

3、學(xué)生分組展示并作介紹

4、師生進(jìn)行即興評(píng)價(jià)、反饋

5、綜合展示成果，全班演唱歌曲

說明：通過師生的共同活動(dòng)，感受、比較、體驗(yàn)，由學(xué)生自己根據(jù)歌曲的意

境進(jìn)行歌曲的處理，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與表演能力。

三、引子與尾聲的再創(chuàng)作

1、引子的創(chuàng)作與實(shí)踐

（1）選擇合適的節(jié)奏型模擬大自然的音響

（2）加入音高進(jìn)行聲部練習(xí)

2、尾聲的創(chuàng)作與實(shí)踐

（1）比較尾聲與引子的異同

（2）根據(jù)春雨的不同意境，進(jìn)行尾聲處理

說明：這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的難點(diǎn)。通過學(xué)生在理解、感受歌曲情緒和挖掘歌

曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以合唱的形式對(duì)歌曲的引子與尾聲進(jìn)行拓展性的教學(xué)實(shí)踐，充

分發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力，并從中獲得樂趣和成功感。

四、演唱歌曲，小結(jié)本課

1、學(xué)生完整演唱歌曲

師：同學(xué)們的演唱非常精彩。老師從你們委婉的歌聲、優(yōu)美的舞姿、動(dòng)情的

朗誦中，深深地感受到了你們對(duì)春天的喜愛。讓我們帶著這種愛，完整地把這首

歌再唱一遍。

2、小結(jié)

師：春天像一首歌、春天像一段舞、春天像一首詩、春天像一幅畫，春天是

我們的希望。讓我們?cè)诖禾斓母杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課。

《大雨、小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然帶給我們的美妙聲音。

2、知道用聲音的大小來表現(xiàn)小雨和大雨。

3、學(xué)唱歌曲《小雨、大雨》

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

大雨、小雨和小草的圖片各六張，大自然的錄音，大雨和小雨歌曲視頻。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入語：聽一聽，是什么聲音？你怎么一聽就知道是雨聲？你們都見過下

雨嗎？見過什么樣的雨？

2、學(xué)習(xí)歌曲：

⑴欣賞吾樂：

導(dǎo)入今天老師把大雨和小雨的聲音變成了一首好聽的歌曲，我們一起來

聽一聽，歌里的大雨是什么樣的？小雨是什么樣的？

（2）分句學(xué)唱：

問1：聽完了，誰來告訴我歌里的大雨和小雨是什么樣的？請(qǐng)你來告訴我大雨

是什么樣的？（嘩啦啦）師：大雨嘩啦啦（師完整復(fù)述這一句），小朋友和我一起齊

唱一遍。請(qǐng)一兩個(gè)孩子獨(dú)唱。

問2：大雨嘩啦啦，小雨呢？（晰口歷阪）師：小雨晰吸昉（師完整復(fù)述這一句）,

小雨怎么樣了一起唱。（齊唱兩遍）

歌里除了有大雨和小雨還有什么？（……）我們?cè)賮砺犅?，歌里還有什么是

我們沒有聽到的？（小草）

問3：小草怎么樣？（微微笑）師：小草微微笑（師完整復(fù)述這一句），那你

們知道小草為什么笑嗎？（開心等）情感小結(jié)：因?yàn)樾〔莺臀覀冃∨笥岩粯佣家?/p>

長(zhǎng)大的，下雨了，小草張開了小嘴巴喝了甜甜的雨水，所以小草開心的笑了。

（3）完整唱：（兩遍）

剛才小朋友都唱的很好，現(xiàn)在我們跟著音樂完整的把歌曲唱一遍好嗎（第一

遍）？唱的很好聽哦！老師問你們，唱大雨的時(shí)候聲音要怎么樣啊？（大大的）

唱小雨的時(shí)候聲音要怎么樣呢？（小小的）那我們?cè)賮沓槐?，看看誰唱的最好。

3、表演歌曲：（兩遍）

導(dǎo)語：剛才每個(gè)小朋友都表現(xiàn)很棒哦！唱大雨的時(shí)候聲音都是大大的，唱小

雨的時(shí)候聲音都是小小的，那你們想不想上來表演一下？（想）

師：老師這里有很多圖片。誰愿意當(dāng)大雨？（六人）誰愿意當(dāng)小雨？（六人）

誰愿意當(dāng)小草？（六人）

要求：唱大雨的時(shí)候聲音要大大的，唱小雨的時(shí)候聲音要小小的。

師：老師看著你們玩的這么開心，老師也想和你們一起玩好嗎？老師當(dāng)大雨

和小雨，你們當(dāng)小草好不好？

四、活動(dòng)結(jié)束：

師：小草長(zhǎng)大了。結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思；

《大雨、小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝

瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩

子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)

歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)

奏。于是，我在電腦.匕下載了大雨和小雨的聲音，主要目的是讓學(xué)生的聽覺有一

個(gè)明顯的分辨。第二個(gè)環(huán)節(jié)以提問的方式來學(xué)唱歌曲。第三個(gè)環(huán)節(jié)游戲，讓學(xué)生

扮演大雨和小雨的角色，讓學(xué)生更理解歌詞。以小草長(zhǎng)高了結(jié)束活動(dòng)。

下課時(shí)老師還讓孩子們表演了一下剛才學(xué)的歌曲，每個(gè)孩子都唱的可開心了。

各位老師課后給了我許多的意見與看法：在整個(gè)活動(dòng)中如果能夠邊動(dòng)邊學(xué)習(xí)唱歌,

或是在活動(dòng)中出示圖片，會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過此次的活動(dòng)，讓自己在

以后的唱歌活動(dòng)中更清晰，更明了。

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的

光榮感.使命感。

2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音,充滿活力的情緒演唱歌

曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。

3.學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，課前音樂《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

二、新歌教學(xué)

L節(jié)奏練習(xí)

圖片導(dǎo)入新課

師：大家看這是什么？

生：紅星，五角星。

師：今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是

在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期……

［故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，及了解歷史的興趣。］

（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）

師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？

生：（答）

師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？

生：（激動(dòng)等）

師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員

一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？

（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）

師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔?/p>

生：愿意。

師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來開會(huì)

的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì)、唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。

出示節(jié)奏譜：

①XX±XXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②X?XXXX—

嘀嘀嗒嘀嗒

（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員.拍對(duì)的紅軍，

兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）

2.練一練.唱一唱

1151|3.1|5J3LI5-|

嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒

331315.315__53__5I1-II

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

3.學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)生聆聽歌曲。

師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓

我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。

（播放歌曲）

a.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住

歌曲的旋律。

（2）說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱。

（3）有感情地讀歌詞。

b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

（4）學(xué)唱歌詞

c.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員。

四、拓展升華，聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到

今天是什么組織？

生：中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

1.播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。

提示；歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容？

2.復(fù)聽歌曲。

提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)

該怎樣做呢？

3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

五、結(jié)束語

1.W：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！

2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂。

教學(xué)后記：

“X匕XX”是本課的節(jié)奏型，為了讓學(xué)生很快的掌握這一節(jié)奏，我編

了一個(gè)“暗號(hào)接頭”的游戲，學(xué)生們?yōu)榱四茼樌耐瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)，就必須

把黑板上出示的幾個(gè)節(jié)奏型熟練地掌握。對(duì)于學(xué)生最不愿學(xué)的枯燥的節(jié)奏，今天

卻學(xué)的異常得認(rèn)真，效果非常好。作為教師我們也懂得游戲的魅力，但自己積累

不夠，在教學(xué)中難免捉襟見肘，

《賣報(bào)歌》教案

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自

豪感并熱愛中華民族的音樂。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲

與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。

（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，體會(huì)“小毛頭”街頭賣報(bào)的

情景。幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，“新”“舊”對(duì)

比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。學(xué)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂

觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

（3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表

情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象

力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)

能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】歌曲情感表現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型及賣報(bào)歌的動(dòng)作創(chuàng)編。

【教學(xué)過程】

一、引情——情景導(dǎo)入

師：只要你是中國(guó)人，無論你是誰，有一首曲子，你必須站直了聽，你們知

道這首歌的名字嗎？（目的是引出國(guó)歌的作曲者--聶耳）

生：《國(guó)歌》（播放國(guó)歌）

師：你們知道在什么時(shí)候會(huì)演奏國(guó)歌嗎？

生：“中國(guó)健兒奧運(yùn)會(huì)取得冠軍時(shí)”有的說：“每周一學(xué)校升國(guó)旗時(shí)?！薄?/p>

課堂氣氛活躍。

師：這首凝聚中華民族英勇不屈民族精神的歌曲，在中華大地上整整回蕩了

近70年。70年來，有多少仁人志士在它的激勵(lì)下為中國(guó)的崛起拋頭顱灑熱血，又

有多少有志兒女在它的感召下為新中國(guó)的富強(qiáng)生命不息、奮斗不止！

師：你們知道《國(guó)歌》的作曲者是誰嗎？

師：對(duì)了，它的曲作者是愛國(guó)作曲家聶耳，作詞田漢?！秶?guó)歌》是電影《風(fēng)云

兒女》的主題曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。

師：我們一起來唱一唱。師指揮，全體起立演唱。

（展示國(guó)旗和國(guó)徽的圖片，播放國(guó)歌，全體演唱）

設(shè)計(jì)意圖：通過唱國(guó)歌，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

二、激情了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程

1.欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。

（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生介紹聶耳名字的小故事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣。

聶耳1912年2月14日生于昆明.原名守信、字子義（亦作紫藝）。原籍云南

玉溪.自幼喜愛音樂，1930年11月，聶耳在上海加入“反帝大同盟”“1932年

4月，他認(rèn)識(shí)了田漢，進(jìn)一步堅(jiān)定了走革命音樂道路的信心。日益嚴(yán)重的白色恐

怖迫使他決定出國(guó)擬經(jīng)日本前往蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。他于4月18日抵東京。7月17日，

在藤澤市鵠沼海濱游泳時(shí)，不幸溺水逝世，年僅23歲。《國(guó)歌》是電影《風(fēng)云兒

女》的主題曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。

板書：聶耳叔叔和他的歌。

聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？

（哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改

名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。）

聽錄音介紹：聶耳的耳朵

總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

（通過聽錄音學(xué)生自學(xué)有關(guān)聶耳的名字來歷的小故事，還可以了解聶耳的生

平

師：聶耳除了對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大

路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習(xí)的兒童歌曲《賣報(bào)歌》。說起《賣報(bào)歌》的創(chuàng)

作，這里還有一個(gè)小故事，大家想聽嗎？

2.介紹《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景

設(shè)計(jì)意圖：介紹《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解聶耳是一個(gè)具有同情心

的人，它能夠同情下層勞動(dòng)人民的疾苦，創(chuàng)作出了，反映報(bào)童悲慘生活的《賣報(bào)

歌》。

師：聶耳總是很有同情心、很有正義感。，所有的朋友一提到他，就忍不住淚

流滿面。1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，與一個(gè)十歲左右賣報(bào)小姑娘

一小毛頭交上了朋友。小毛頭每天不等天明就要排隊(duì)等派報(bào)，晚上賣報(bào)到深夜，

賣不完就要影響全家的生計(jì)。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻的印象，就以她作模

特兒，寫成《賣報(bào)歌》。1934年《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》在上海公演時(shí)，聶耳還特地請(qǐng)小

毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過場(chǎng)戲中唱了這首歌，《賣報(bào)歌》就此唱開來了。這首

樂段結(jié)構(gòu)的歌曲節(jié)奏跳躍，音調(diào)活潑，生動(dòng)地勾畫出一個(gè)天真可愛的報(bào)童形象；

情緒是向上的、樂觀的，對(duì)明天充滿著希望。篇幅雖較短小，但具有巨大的社會(huì)

意義，在藝術(shù)上也達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨取?/p>

師；聽了這個(gè)故事，小朋友們的心情是怎樣的？

同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有

很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，

有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)

歌》。讓我們一起來聽聽賣報(bào)兒童的心聲吧！。

師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)“小毛頭”唱的《賣報(bào)歌》，體會(huì)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)

的感受。

三、感受情感一學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

1.聽錄音范唱。

2.聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?/p>

（生回答）

3.師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生

活，但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來有節(jié)奏

的讀歌詞。

大家可以把三段歌詞想像成三幅畫面，師引導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲.

第一段：天不亮就去等派報(bào)，叫賣

第二段：大風(fēng)大雨里叫賣，不小心摔一跤

第三段：痛苦的生活一吃不飽，睡不好

師生共同討論歌詞內(nèi)容。

（內(nèi)容是根據(jù)三段歌詞的詞義所描繪的三幅畫，第一幅是報(bào)童穿著破舊的衣

服，舉著報(bào)紙?jiān)谫u，第二幅是報(bào)童摔倒在地上，別人笑話她的痛苦境遇。第三幅

是即使報(bào)童的生活這么悲慘，她還企盼著光明一定會(huì)來到。通過了解歌詞及這首

歌的創(chuàng)作背景，學(xué)生進(jìn)一步了解了當(dāng)時(shí)的孩子們的生活狀況，與今天的幸福生活

有著強(qiáng)烈的對(duì)比。）

師：小毛頭生活是苦難的。過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光

明）

4.教師有感情范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）

師：我們先來看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會(huì)“小毛頭”當(dāng)

時(shí)賣報(bào)的感受.

5.分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒

（1）學(xué)習(xí)第一段

師：從歌詞可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還

是很快樂的？

師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙？（高聲的、賣力的）

師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）

教師總結(jié)：第一段，雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩

明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快?？梢岳斫鉃椤靶∶^”為了生活，每

一天都希望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱

時(shí)要唱得天真活潑。2學(xué)習(xí)第二段

師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有什

么樣的聲音和速度來演唱？

（2）學(xué)習(xí)第二段

師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有什

么樣的聲音和速度來演唱？

學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象

（3）學(xué)習(xí)第三段

師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激

動(dòng)的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱？（先是慢的、弱的聲音,

然后是快的、激動(dòng)的聲音）

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來充滿

希望的心情。

6.教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲

這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了

舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望，所以我們

要把活潑，跳躍的情緒演唱出來。

7.用不同演唱形式來表演歌曲

師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動(dòng)

聽，誰賣的報(bào)紙就越多？

分男女組、組與組比賽來演唱歌曲

8.創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

師：今天老師還想讓你們來體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺！小毛頭是怎樣賣報(bào)紙

的？誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她

的報(bào)紙？（邊唱邊跳）

生：手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲。

師：（請(qǐng)學(xué)生分小組進(jìn)行表演）

教學(xué)反思：

本課從《賣報(bào)歌》出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生收集和欣賞聶耳的有關(guān)作品，使他們感受

不同年代作品所表達(dá)的不同情感。同學(xué)們通過欣賞中國(guó)民族音樂，能夠了解和熱

愛祖國(guó)的音樂文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，這節(jié)是探究學(xué)習(xí)為主的。

首先，老師和同學(xué)共同收集關(guān)于聶耳的資料，他的代表作及當(dāng)時(shí)的歷史情景，這

是一個(gè)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中來，更好地

理解本課所選擇的音樂作品。其次，在如何演唱才能表達(dá)歌曲的感情中，教師根

據(jù)三段歌詞的含義所描繪的三幅畫，要求學(xué)生用恰當(dāng)?shù)某ū磉_(dá)三段歌詞所包含

的不同情感，也是探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，學(xué)生通過聽、講、看、想能用

強(qiáng)弱，描述性的詞語等分析歌曲，并用自己的聲音表達(dá)出不同的情感。

《讀書郎》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、用歡快的動(dòng)作來表達(dá)樂意做個(gè)小學(xué)生的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、每人帶一個(gè)小書包

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、師；我們已經(jīng)是二年級(jí)了，今天老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。

2、學(xué)生欣賞歌曲一遍。

二、理解歌詞內(nèi)容

1、你聽到了些什么？

2、通過蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀

上學(xué)校，并通過動(dòng)作表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。

3、通過圖片和動(dòng)作幫助學(xué)生理解：不怕太陽曬，不怕風(fēng)雨狂。

4、通過加后綴語學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。

三、學(xué)唱歌曲

1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來。

學(xué)生看圖片學(xué)唱歌曲，幫助學(xué)生記憶。

2、提出唱清歌詞的要求

3、提出要求唱第三遍，這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（決一點(diǎn)、跳音）

4、學(xué)生唱教師做動(dòng)作

5、教師唱學(xué)生學(xué)做動(dòng)作，想唱的一起唱

四、邊唱邊表演

1、我們一起背起小書包上學(xué)去

師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個(gè)學(xué)生）

書包里都是我們心愛的學(xué)習(xí)用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來背上

書包，背好了沒有？

2、學(xué)生背起書包邊唱邊表演。

3、我看見XX小朋友上學(xué)特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)

的？