六年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)卡

語(yǔ)文

課前預(yù)習(xí)卡

姓名___________________________

學(xué)校___________________________

班級(jí)___________________________

課前預(yù)習(xí)卡

姓名___________班級(jí)_____________時(shí)間_____________家長(zhǎng)簽名___________

《》，第一眼瞧到這個(gè)題目，我想問(wèn)：_______________

借題發(fā)揮

本課共（）個(gè)自然段。

書聲瑯瑯

課文:我默讀了（）遍，朗誦了（）遍，會(huì)背誦第（）自然段。

、我要積累的生字詞：

生字新詞1

2、畫出不理解的詞語(yǔ),查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語(yǔ)旁邊）。

我理解了（）個(gè)詞語(yǔ)。

我知道課文主要講了

初讀感知

古人云:不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句朋B怕就是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用

咬文嚼字簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）

我畫了（）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。

讀課文后我的感受就是__________________________________________________________

各抒己見

圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：

相關(guān)資料

讀了這篇課文，我心中還有疑惑：

學(xué)貴有疑O

家長(zhǎng)評(píng)價(jià):同學(xué)評(píng)價(jià)：老師評(píng)價(jià)：

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姓名___________班級(jí)_____________時(shí)間____________家長(zhǎng)簽名___________

《》，第一眼瞧到這個(gè)題目，我想到了______________

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本課共（）個(gè)自然段。

書聲瑯瑯

課文:我默讀了（）遍，朗誦了（）遍，會(huì)背誦第（）自然段。

、我要積累的生字詞：

生字新詞1

2、畫出不理解的詞語(yǔ),查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語(yǔ)旁邊）。

我理解了（）個(gè)詞語(yǔ)。

我知道課文主要講了

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

初讀感知

古人云:不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕就是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用

咬文嚼字簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）

我畫了（）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。

讀課文后我的感受就是___________________________________________________________

各抒己見

圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：

相關(guān)資料

讀了這篇課文，我心中還有疑惑:__________________________________________________

學(xué)貴有疑O

家長(zhǎng)評(píng)價(jià);同學(xué)評(píng)價(jià)：老師評(píng)價(jià)：

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本課共（）個(gè)自然段。

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課文:我默讀了（）遍，朗誦了（）遍，會(huì)背誦第（）自然段。

1、我要積累的生字詞：

生字新詞

2、畫出不理解的詞語(yǔ),查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語(yǔ)旁邊）。

我理解了（）個(gè)詞語(yǔ)。

我知道課文主要講了

初讀感知

古人云:不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句朋B怕就是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用

咬文嚼字簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）

我畫了（）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。

讀課文后我的感受就是__________________________________________________________

各抒己見

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、我要積累的生字詞：

生字新詞1

2、畫出不理解的詞語(yǔ),查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語(yǔ)旁邊）。

我理解了（）個(gè)詞語(yǔ)。

我知道課文主要講了

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

初讀感知

古人云:不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕就是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用

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我畫了（）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。

讀課文后我的感受就是__________________________________________________________

各抒己見

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相關(guān)資料

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我畫了（）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。

讀課文后我的感受就是__________________________________________________________.

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我知道課文主要講了

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

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讀課文后我的感受就是___________________________________________________________

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生字新詞

2、畫出不理解的詞語(yǔ),查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語(yǔ)旁邊）。

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咬文嚼字簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）

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我知道課文主要講了

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古人云:不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕就是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用

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書聲瑯瑯

課文:我默讀了（）遍，朗誦了（）遍，會(huì)背誦第（）自然段。

、我要積累的生字詞：

生字新詞1

2、畫出不理解的詞語(yǔ),查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語(yǔ)旁邊）。

我理解了（）個(gè)詞語(yǔ)。

我知道課文主要講了

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------O

初讀感知

古人云:不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕就是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用

咬文嚼字簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）

我畫了（）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。

讀課文后我的感受就是__________________________________________________________

各抒己見

圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：

相關(guān)資料

讀了這篇課文，我心中還有疑惑:__________________________________________________

學(xué)貴有疑O

家長(zhǎng)評(píng)價(jià):同學(xué)評(píng)價(jià)：老師評(píng)價(jià)：

課前預(yù)習(xí)卡

姓名___________班級(jí)_____________時(shí)間____________家長(zhǎng)簽名___________

《》，第一眼瞧到這個(gè)題目，我想到了______________

借題發(fā)揮

本課共（）個(gè)自然段。

書聲瑯瑯

課文:我默讀了（）遍，朗誦了（）遍，會(huì)背誦第（）自然段。

、我要積累的生字詞：

生字新詞1

2、畫出不理解的詞語(yǔ),查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語(yǔ)旁邊）。

我理解了（）個(gè)詞語(yǔ)。

我知道課文主要講了

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------O

初讀感知

古人云:不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕就是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用

咬文嚼字簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）

我畫了（）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。

讀課文后我的感受就是__________________________________________________________.

各抒己見

圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：

相關(guān)資料

讀了這篇課文，我心中還有疑惑：

學(xué)貴有疑O

家長(zhǎng)評(píng)價(jià):同學(xué)評(píng)價(jià)：老師評(píng)價(jià)：

課前預(yù)習(xí)卡

姓名___________班級(jí)_____________時(shí)間____________家長(zhǎng)簽名___________

《》，第一眼瞧到這個(gè)題目，我想到了______________

借題發(fā)揮

本課共（）個(gè)自然段。

書聲瑯瑯

課文:我默讀了（）遍，朗誦了（）遍，會(huì)背誦第（）自然段。

、我要積累的生字詞：

生字新詞1

2、畫出不理解的詞語(yǔ),查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語(yǔ)旁邊）。

我理解了（）個(gè)詞語(yǔ)。

我知道課文主要講了

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

初讀感知

古人云:不動(dòng)筆墨不讀書。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕就是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用

咬文嚼字簡(jiǎn)潔的文字批注在書的空白處。（畫自己喜歡或含義深刻的詞句并做批注）

我畫了（）個(gè)句子并認(rèn)真在書上做了批注。

讀課文后我的感受就是___________________________________________________________

各抒己見

圍繞課文我搜集了一些資料（如作者、文章寫作背景、百科等）：

相關(guān)資料

讀了這篇課文，我心中還有疑惑:__________________________________________________

學(xué)貴有疑O

家長(zhǎng)評(píng)價(jià);同學(xué)評(píng)價(jià)：老師評(píng)價(jià)：

課前預(yù)習(xí)卡

姓名___________班級(jí)_____________時(shí)間_____________家長(zhǎng)簽名___________

《》，第一眼瞧到這個(gè)題目，我想到了______________

借題發(fā)揮

本課共（）個(gè)自然段。

書聲瑯瑯

課文:我默讀了（）遍，朗誦了（）遍，會(huì)背誦第（）自然段。

1、我要積累的生字詞：

生字新詞

2、畫出不理解的詞語(yǔ),查閱工具書或聯(lián)系上下文解釋它的意思（批注在詞語(yǔ)旁邊）。

我理解了（）個(gè)詞語(yǔ)。