《與朱元思書》課件

第12課與朱元思書吳均1.自讀課文，積累文言字詞，疏通文章大意,梳理行文思路2.能抓住作者筆下山水的特征，分析作者描繪景物的手法3.理解作者面對美景時的感想和高雅的審美情趣曉常識

吳均（469年—520年），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文學家。吳均長于描寫山水景物，風格峻拔清新，時人紛紛效仿，稱為“吳均體”。吳均善于以駢文寫書信，今存《與施從事書》《與朱元思書》《與顧章書》，俱以寫景見長，文筆清麗，韻味雋永。1.作者曉常識2.關于體裁——駢體文南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，句式上，以四六句為主，講究對仗，兩兩相對，因此也稱為“四六文”；聲韻上，講究平仄，韻律和諧；語言上，重視辭藻的華麗，多用典?！杜c朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。知背景

吳均生活在南北朝時期，當時政治黑暗，社會動亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居?！杜c朱元思書》就是在這一背景下寫成的。本文是吳均寫給他的朋友朱元思的一封書信中的一個片段，文中描繪了自富陽至桐廬約一百里間的山水風光。1.結合朗誦音頻朗讀課文，讀準字音及節(jié)奏。識文本風/煙/俱凈，天/山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。水/皆縹碧，千丈/見底。游魚/細石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負勢/競上，互相/軒邈，爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/則/千轉(zhuǎn)不窮，猿/則/百叫無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。2.根據(jù)課文注釋，理解文章大意。沒有一絲風，煙霧也完全散凈，天空和群山是同樣的顏色。（乘船）隨著江流漂蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。從富陽到桐廬縣相距一百多里，奇山異水，是天下獨一無二的。風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。同樣的表示約數(shù)獨一無二跟、隨全，都向東或向西消散，散凈江水都是淺青色，千丈深的地方也能一望到底。游動的魚兒和細小的石子，都可以看到，毫無障礙。湍急的江流比箭還快，洶涌的波浪像飛奔的駿馬。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。淺青色可以看到底，毫無障礙。形容江水清澈見底。指飛奔的馬比箭還快夾江兩岸的高山上，都生長著密而綠的樹，讓人心生寒意。山巒憑借著高峻的地勢爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展，（互相）爭奪高處，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。筆直地向上，直插云天。形容樹綠而密，讓人心生寒意。這些山巒仿佛都在爭著往高處遠處伸展。山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上。形成泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地叫著，猿猴也長時間地啼叫不斷。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。沖擊，撞擊。鳴聲嚶嚶，和諧動聽。擬聲詞形容水聲清越長久不斷地叫。千，表示多。轉(zhuǎn)，同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴美麗的鳥互相和鳴那些極力追求名利的人，看到這雄奇的山峰也會平息名利之心；那些治理國家大事的人，看到這幽深的山谷也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯遮蔽，擋住了天空，即使在白天，林間仍顯得昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時可以見到陽光。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。至、到達指平息名利之心籌劃、治理。同“返”，返回互相掩映橫斜的樹枝?？拢瑯淠镜闹Ω?。國家大事在上面白天陽光自讀課文，思考以下問題：1.試理清文章結構層次，說說文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？2.富春江水“異”在何處？作者采用了哪些手法對它進行描寫？3.“奇山”又“奇”在哪里？作者是從哪幾個方面描繪的？如何描繪的？4.面對“奇山異水”作者有什么感想？你如何理解這種感想？1.試理清文章結構層次，說說文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？第1段：概括從富陽至桐廬的奇山異水。第2段：描寫異水。第3段：描寫奇山?？偲鸱謱懼行木洌浩嫔疆愃?，天下獨絕。2.富春江水“異”在何處？作者采用了哪些手法對它進行描寫？水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。——水色綠，水深——水清澈——水急猛正面描寫側面描寫（正面描寫與側面描寫相結合）夸張比喻靜景動景（動靜結合）3.“奇山”又“奇”在哪里？作者是從哪幾個方面描繪的？如何描繪的？夾岸高山，皆生寒樹負勢競上，互相軒邈爭高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作響好鳥相鳴，嚶嚶成韻蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕橫柯上蔽，在晝猶昏疏條交映，有時見日——山高樹茂——挺拔多姿——峰多奇雄——泉清聲越——鳥美聲脆——蟬鳴猿叫——明暗交錯山形——視覺山聲——聽覺—山色——視覺調(diào)用多種感官本文在描繪景色時，手法多樣。寫山時，通過感官描寫，從視覺角度寫出了山的形貌和明暗交錯，從聽覺角度寫出了群峰中的各種聲響?！皧A岸高山，皆生寒樹?！瓲幐咧敝福О俪煞?。”一句運用擬人和以動寫靜的手法，突出了山的生命力和林茂蔭濃的特點。“泉水激石，泠泠作響……猿則百叫無絕?！币痪?，以聲襯靜，寫出了山林的幽靜和山中聲音的優(yōu)美動聽。4.面對“奇山異水”作者有什么感想？你如何理解這種感想？

作者在這幽靜、安閑、純凈的大自然的懷抱中，感情也得到了升華，山水的美蕩滌了身上所有世俗的塵埃，所有的爭名奪利和憂愁煩惱全部煙消云散。由景生情，因景明志，這是作者心弦上彈奏出的心音、情韻，既從側面襯托出富春江山水的巨大魅力，更傳達出作者對功名利祿的鄙視和對官場政務的厭倦，體現(xiàn)了作者高潔的情懷。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。學習目標回顧：1.自讀課文，積累文言字詞，疏通文章大意,梳理行文思路2.能抓住作者筆下山水的特征，分析作者描繪景物的手法3.理解作者面對美景時的感想和高雅的審美情趣通過對本課的學習，你有什么收獲呢？1.下列紅色詞的解釋有誤的一項是（）A．從流飄蕩，任意東西（方位名詞作動詞，向東向西）B．夾岸高山，……互相軒邈（形容詞作動詞，爭向高處和遠處）C．鳶飛戾天者，望峰息心（動詞的