四年級下冊語文教案北師大版

小學(xué)四年級（下）北師大版語文教案

教學(xué)設(shè)計備注

第一單元一一話語

大地的話

【教學(xué)目標(biāo)】

基礎(chǔ)知識：

獨(dú)立認(rèn)識漢字3個，學(xué)習(xí)會寫5個漢字。

在閱讀過程中有重點的識記“蕊”字。

能力目標(biāo)：

熟讀課文，能夠仿照詩歌續(xù)寫，表達(dá)獨(dú)立的思想感情。根據(jù)課文

內(nèi)容理解詞的意思，體會課文所表達(dá)的思想感情；

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

情感目標(biāo)：

注重朗讀，感悟詩歌的內(nèi)容，捕捉詩歌的意象，領(lǐng)會詩歌的感情。

通過聯(lián)想、想像，體驗情境，理解詩情。

【教學(xué)重點】

1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點理解之處

為第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體

內(nèi)”這句話的理解。

2、學(xué)會用“假如”和“即使”來造句說話。

【教學(xué)安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、新課導(dǎo)入

1、教師直接板書“話”，激活學(xué)生思維，思考：一看到這個字你

想到了什么？

教學(xué)設(shè)計備注

2、教師在板書“大地的”這幾個字的時候，再預(yù)設(shè)大地會與誰

對話的問題導(dǎo)入新課。

二、''讀"占鰲頭，品讀詩歌“悟”“抒”“續(xù)”情

（一）進(jìn)入角色，以讀悟情

1、自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的問題：大地在和誰說話？

2、再來用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、

飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時，

盡量將大地的話讀懂。

3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大

地，你相對你的朋友們說些什么？其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游

魚、小草。仔細(xì)聽大地的話，用心聽，能否聽懂大地想對你說些什么？

4、選擇幾段讀給你的同桌聽聽，看看你的同位能否明白到大地

想說的。

5、根據(jù)學(xué)生情況即時指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話。用心來朗讀。

再指名朗讀。

6、再來讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的

話語，你能感受到大地的話語想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？并隨機(jī)設(shè)疑

最后一句的省略號的含義。即：還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如……

（二）借助文本，換位抒情

如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想

對大地說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

（三）激發(fā)情感，以寫續(xù)情

讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語，想來說說嗎？對

你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。

也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如……””即使……”關(guān)聯(lián)詞語，

仿照課文的前四段，來抒發(fā)你自己的感情吧。

三、課后作業(yè)

仿照課文的前四段，將自己想說的話,也來寫一片簡短的小詩歌。

教學(xué)設(shè)計備注

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《大地的話》，我們讀課文，下面

老師想請一名讀得最好的同學(xué)到前面現(xiàn)來給大家讀一下，哪位同學(xué)有

這個決心?。?/p>

二、回顧課文內(nèi)容，說說語言的魅力是什么？

學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

2、作業(yè)交流：面對語言量，你想說些什么？

3、有感情地朗讀課文

4、結(jié)合課文，說說每個自然段的意思，概括段意。

四、學(xué)寫生字：

學(xué)生自學(xué)生字。

交流重點字：

五、作業(yè)設(shè)置：

摘抄美麗子。

摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。

板書設(shè)計：

大地的話

r種子：請可以……讓……]

大地的話不論……總……一切都是

游魚：足夠如果...你可以....

、小草：地位不論...總....'

博愛、寬容、無私

教學(xué)設(shè)計備注

語言的魅力

【教學(xué)目的】

知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課的生字。

理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言

的魅力。

有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩?'語言的魅力”這個詞語的理解。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語理解課文的中心內(nèi)容。

情感目標(biāo)：體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅

力。

【教學(xué)重點難點】

1.體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅

力。

2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理

解。

【教學(xué)安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

1.語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)

地運(yùn)用語言，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

2.學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文，你一定會有新的感受。

二、初讀課文，感知質(zhì)疑。

1.自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件

什么事情？

2.初讀課文，你有哪些不理解的地方？

教學(xué)設(shè)計備注

三、比較閱讀，自主感悟。

1.帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的變

化？”這一問題，仔細(xì)讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么

不一樣？在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。

2.小組交流：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？

3.交流討論結(jié)果，教師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：

⑴重點詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的變化的呢？

①我什么也看不見。

②春天到了，可是……

反復(fù)讀讀前后兩句話有什么不一樣？

⑵朗讀訓(xùn)練中比較：

①找出文中描寫春天的語句，有感情的讀一讀，說一說你從中讀

出了什么？

②在這樣的季節(jié)中，人們都會干什么？你是從哪里知道的？

③當(dāng)我們陶醉在良辰美景時，盲老人的眼前是什么？有感情的讀

讀相關(guān)的語句，

想一想此時此刻你的心情怎么樣？你最想做的事是什么？

⑶剛才有的同學(xué)提出“讓?比浩勒為什么要加上'春天到了‘？”，

現(xiàn)在你知道了嗎？說說你的看法？

⑷教師小結(jié)：

這就是語言產(chǎn)生的作用，什么樣的語言才會產(chǎn)生這么大的作用

呢？富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動的語言。只有這種

語言，才有它獨(dú)特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個自然

段，再一次領(lǐng)略一下語言的魅力

四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑

1.假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，請

你即興進(jìn)行

現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的

教學(xué)設(shè)計備注

變化。

2.其他同學(xué)分別扮采訪對象：雙目失明的老人，法國著名詩人衣

著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。

3.指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對象而定，如：

⑴老人家，今天給你錢的人多嗎？

⑵先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？

⑶先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給

她？

⑷先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？

4.現(xiàn)在你知道語言為什么有如此大的魅力了嗎？

五、課后延伸、學(xué)以致用

你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。

板書設(shè)計：語言的魅力

春天到了

愛

第二課時

【教學(xué)目的】

1.理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語

言的魅力。

2.有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理

解。

【教學(xué)重點難點】

1.體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅

力。

2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理

解。

【教學(xué)過程】

教學(xué)設(shè)計備注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這一課，我們能流

利讀課文，下面老師想請一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來給大家讀一

下，哪位同學(xué)有這個決心啊？

二、回顧課文內(nèi)容，說說語言的魅力是什么

學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

2、作業(yè)交流：

3、一句話有魅力的語言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達(dá)

不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫

幾句有魅力的話？

4、收集生活中或自然界中用來交流的語言。

5、、有感情地朗讀課文

6、結(jié)合課文，說說每個自然段的意思，概括段意。

7、比較這篇課文與《大地的話》有什么不同？

三、學(xué)寫生字：

學(xué)生自學(xué)生字。

交流重點字：襤褸

四、作業(yè)設(shè)置：

摘抄表現(xiàn)描寫具體的的句子。

摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。

板書：

語言的魅力

漆黑一片萬紫千紅

無動于衷變產(chǎn)生同情

淡淡一笑解囊相助

嘆息笑著

教學(xué)設(shè)計備注

秉筆直書

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《秉筆直書》這個故事

的內(nèi)容。理解幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護(hù)自己的職責(zé)，敢于直

言的凜然氣節(jié)。

能力目標(biāo)：

抓住太史伯、仲、季、南史氏的話，體會他們?yōu)槭裁床豢细闹窈?/p>

的寫法。

結(jié)合課文，理解美言、謊言、直言、謠言、忠言的意思。并且在

熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠復(fù)述課文。

情感目標(biāo)：

理解幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護(hù)自己的職責(zé)，敢于直言的

凜然氣節(jié)。

【教學(xué)重點】：

理解幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護(hù)自己的職責(zé)，敢于直言的

凜然氣節(jié)。

【教學(xué)時間】：2課時

【教學(xué)過程】：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1“秉筆直書”，從課題中，你想了解到些什么？

2、圍繞課題“秉筆直書”，讓學(xué)生提出問題

二、自設(shè)問題閱讀課文。

幫助學(xué)生梳理他們可能提的問題：誰秉筆直書？他為什么要秉筆

直書？秉筆直書的后果是什么？然后閱讀后議論，讓學(xué)生提出自己的

看法，這時可以出示課后的“金鑰匙”：

教學(xué)設(shè)計備注

為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個

問題：

（1）他們的職責(zé)是什么？

（2）他們是怎樣做的？（畫出重點詞語和句子）

（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？讓學(xué)生熟悉“是什么”“怎樣”“為什

么”三、再讀課文，理解重心：

1、理解幾個句子：

太史伯說的兩句話，

第一句：太史伯聽了崔杼的話，嚴(yán)肅的說：“按照事實寫歷史，

是太史的本分，哪能捏造事實，顛倒是非呢？”先讓學(xué)生充分的讀句

子，讀出反問的語氣，感悟反問句表達(dá)意思的力度，以及所表達(dá)的意

思。

第二句：太史伯說：“我只有一個腦袋，如果你叫我顛倒是非，

我情愿不要這個腦袋?！?/p>

2、體會理解太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史

只怕不忠實，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都

殺了嗎？”

前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時候第四位太史季他又

是如何做的呢？太史季說：“我當(dāng)然愛惜性命。但要是貪生怕死，就

失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是

我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實。您越

是殺害太史，越顯出您心虛。”

3、小組交流太史季的話，體會他毫不畏懼，點出崔杼殺人后的

心虛，而自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。

（1）理解幾句話，再回過頭來讀，讓學(xué)生在充分的讀中

（2）深刻體會四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。

4、指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言復(fù)述內(nèi)容。

四、總結(jié)課文：

教學(xué)設(shè)計備注

第二課時

一、回顧課文內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給

與我們每個人怎樣的啟迪，請學(xué)生說一說學(xué)習(xí)本課的收獲。

學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。

二、全文有感情的朗讀，要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語句，讀出

不同的語氣

(1)借助圖片討論：

崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實

寫歷史呢？有學(xué)生可能會認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生

命，或許可以換一個竹簡欺騙崔杼。

(2)老師這時候必須給以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確太史就是真

實的記錄歷史的人，必須說真話、寫真事，還歷史以真實比個人的性

命還要重要。

三、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

1、比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史

秉筆直書的高尚品格。

2、引導(dǎo)：聯(lián)系現(xiàn)實思考太史的這種精神在今天有何重要意義，

給與我們每個人怎樣的啟迪，請學(xué)生說一說學(xué)習(xí)本課的收獲。

3、結(jié)合課文，談?wù)剬γ姥?、謊言、直言、謠言、忠言的理解。

板書設(shè)計：

秉筆直書

崔杼伯仲叔季南史氏

太史：剛直不阿、秉筆直言

語文天地一

教學(xué)設(shè)計備注

【教學(xué)目的】

知識目標(biāo)：

練習(xí)說話有條理，把錯亂的句子按順序排好，同時注意在生活中

表達(dá)有順序

能力目標(biāo)：

鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能

力

指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會查資料的方法

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言；

指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣

【教學(xué)重難點】

1、練習(xí)說話有條理，把錯亂的句子按順序派好，同時注意在生

活中表達(dá)有順序

2、指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會查字典的方法，指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找

錯別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣

【課時安排】

二課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)

1、出示投影片：

2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察生詞發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

教學(xué)設(shè)計備注

4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時要完整。

5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說話練習(xí)。

（二）進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。

出示：

1、學(xué)生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。

2、指學(xué)生開火車讀詞語。

3、互相交流不懂的詞語意思。（老師重點指導(dǎo)）

4、學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進(jìn)行說話練

習(xí)。要求：可以說一句也可以說幾句。

5、先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個范例。

6、學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說給同位聽一聽，互相進(jìn)行糾正。

7、指學(xué)生進(jìn)行詞語的造句練習(xí)，集體點評，提高造句能力。

8、、你認(rèn)為課文中還有哪些詞語比較好，說給大家聽聽。

9、老師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書，指學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

（三）暢所欲言

1、、你對這首古詩句有哪些了解？（指學(xué)生說說自己了解的資料）

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。

3、、老師可以簡單的講解古詩的意思。

4、、學(xué)生再進(jìn)行語句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。

5、練習(xí)說話

三、課堂小結(jié)：

課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己

喜歡的詞語造句，把閱讀讀熟練。

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

教學(xué)設(shè)計備注

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）學(xué)習(xí)名人名言，進(jìn)行抄寫練習(xí)。

1、出示名人名言：

2、自己讀一讀著這幾句話，說說你覺得這幾句話說怎樣？

3、指學(xué)生說說自己的感受。

4、你能讀懂幾句話？指學(xué)生說說。你喜歡哪一句？

5、自己在練習(xí)簿進(jìn)行抄寫練習(xí)。

（二）閱讀課文《難忘的一句話》。

1、昨天大家在課下進(jìn)行了預(yù)習(xí)，畫出了自己讀的不熟練的詞語，

下面我們再來讀讀這篇課文。

2、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)每一個生字的發(fā)音。

3、指學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)生字。說說你知道了什么？（指要

求學(xué)生進(jìn)行簡單的復(fù)述，了解課文的內(nèi)容就可以。）

4、你覺得的這故事中有什么值得你去學(xué)習(xí)的？（進(jìn)行語言練習(xí)，

提高表達(dá)水平）

（三）學(xué)習(xí)金鑰匙一一怎樣做討論主持人。

1、學(xué)生自己練習(xí)，然后指學(xué)生進(jìn)行講解。

同位互相商量一下

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位，每個同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好話說

給同學(xué)聽一聽，學(xué)生進(jìn)行小組活動時,教師要進(jìn)行個別輔導(dǎo).

3、小組競賽,評選優(yōu)勝

最后評出：

〃最會說-----說得清楚,普通話講得好.

〃最會聽〃-----同學(xué)們聽得好，能同學(xué)提出優(yōu)點與不足

4、介紹經(jīng)驗，集體交流

在班級中交流，教師提出不足與優(yōu)點

嘗試演一演，在集體中評價

教學(xué)設(shè)計備注

教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述問題要簡潔明了，內(nèi)容準(zhǔn)確

5、老師總結(jié)：課堂小結(jié)：

第二單元一一春潮

春潮

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

學(xué)會本課生字新詞，理解新詞。

理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢,懂得春水充滿生機(jī)的熱情，

激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會結(jié)合重點詞語和句子，理解課文的方法

培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，學(xué)會在小組合作學(xué)習(xí)

情感目標(biāo)：

讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)重難點】

了解課文表達(dá)的意思，能夠大致理解文章中的情感。

能用自己的話會清楚、有條理地表達(dá)對文章的理解。

【教學(xué)課時】

教學(xué)設(shè)計備注

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退，大自然發(fā)生了很

大的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎，說給大家聽好嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板

書：春潮）

二、初讀課文

1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個季節(jié)里，課文寫了

什么？

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、回答問題：課文描寫是什么？

教師隨機(jī)板書：春潮

三、細(xì)讀課文

（-）學(xué)習(xí)2、3段

1、讀課文。

想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的？

2、交流：指名回答，用課文的詞語概括地說說它是什么樣的？

（不可抗拒）

3、重點讀讀第2、3段，邊聽邊畫出重點的詞語和句子，哪些地

方表現(xiàn)了春潮的“不可抗拒”？

“快去看呀，大江復(fù)活了，她扯著我的衣襟……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

具體的句子、詞語說說為什么？

4、小組交流

5、全班朗讀

教學(xué)設(shè)計備注

（二）拓展想像，體會課文

1、請同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面

2、交流自己看到的景象

3、看書中畫面，你看到的畫面和你想象中的一樣嗎？

如果此時此刻，就站在江邊，你想說些什么？

4、美讀第3段。

（三）朗讀全文：讀了這篇文章，你有什么感受？

1、小組交流：為什么春潮是不可抗拒的？

2、面對春潮的力量，你想對大自然說些什么？

作業(yè)設(shè)計：

寫寫自己想像春潮的景象。

板書設(shè)計：

春潮

不可抗拒

生機(jī)勃勃頑強(qiáng)的生命力

第二課時

一、回顧課文內(nèi)容，說說那一句話能概括春潮的樣子。

學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

1、作業(yè)交流：面對春潮的力量，你想對大自然說些什么？

寫寫自己想像春潮的景象。

2、有感情地朗讀課文

3、體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子，結(jié)合課文2、3

段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說。

三、說說每個自然段的意思，概括段意。

四、學(xué)寫生字：

學(xué)生自學(xué)生字。

教學(xué)設(shè)計備注

交流重點字：衰竭

作業(yè)設(shè)置：

摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子。

摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。

板書設(shè)計：

春潮

積雪融化弱

大江堅冰酥軟］不可抗拒

風(fēng)兒猛烈一二強(qiáng)

江水奔騰

三月桃花水

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文；

一般技能：

能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累

詞語與優(yōu)美的句子；

思想感情：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，春水的可貴滋潤大地，催生萬物春天就在

我們的身邊，需要我們仔細(xì)的觀察通過課文學(xué)習(xí)；

了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的美好情感。

【教學(xué)重點、難點】

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，春天就在我們的身邊，需要我們仔細(xì)的觀

察；

教學(xué)設(shè)計備注

了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的美好情感。

教學(xué)用具：圖片

【教學(xué)時間】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)課：

你喜歡春天嗎？你聽，有一種聲音，像小鈴鐺；是什么光芒？像

一匹明潔的絲綢，映照藍(lán)天？

這是什么？（板書：三月桃花水）

二、聽老師讀課文：

1、聽老師讀課文。注意生字的讀音，標(biāo)上自然段。

2、提問：讀了這篇文章，你知道三月桃花水是什么樣的？

3、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書：

（春天的豎琴春天的明鏡比金子還貴比銀子還亮）

三、品讀課文

1、再讀課文19小節(jié)，你覺得三月的桃花水美嗎？找出自己認(rèn)

為最喜歡的句子讀讀，說說為什么？

2、小組討論：

指名說說

集體交流

3、重點學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié)

（1）三月桃花水是春天的豎琴，你聽到奏出了什么的樣的樂

曲？

（2）想像這種情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

（3）指名交流

（4）美讀3、4段落

教學(xué)設(shè)計備注

(5)你仿佛看到了什么？讀讀5、6小結(jié)

(6)說說明鏡中還映照了哪些景物？

仿照這樣的格式說一說我看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、朗讀3、4、5、6小節(jié)。

5、說說你認(rèn)為三月桃花水還像什么？

(1)集體交流

(2)齊讀7、8、9自然段

五、師生溝通：

春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變

化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說個大家聽好嗎？

板書設(shè)計：

三月桃花水

春天的豎琴春天的明鏡

比金子還貴比銀子還亮

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《三月桃花水》這一課，我們能流

利讀課文，下面老師想請一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來給大家讀一

下，哪位同學(xué)有這個決心?。?/p>

二、回顧課文內(nèi)容，說說三月桃花水是什么

學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

2、作業(yè)交流：面對春水的力量，你想對大自然說些什么？

展示畫的三月桃花水的景象，做一句詩。

3、有感情地朗讀課文

4、結(jié)合課文，說說每個自然段的意思，概括段意。

5、比較這篇課文與《春潮》有什么不同？

三、學(xué)寫生字：

教學(xué)設(shè)計備注

學(xué)生自學(xué)生字。

交流重點字：裊弦

作業(yè)設(shè)置：

摘抄表現(xiàn)三月桃花水的句子。

摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。

板書設(shè)計：

三月桃花水

桃花水—樂非聲音是豎琴，像鈴鐺贊美、熱

桃花水倒利景象是明鏡，像絲綢愛

語文天地二

【教學(xué)目的】

知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。

能力目標(biāo)：

1.鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料

的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會查資料的方法。

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言。

3.指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。

【教學(xué)重難點】

1.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

2.學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。

【課時安排】

2課時

教學(xué)設(shè)計備注

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)

1、出示投影片：

2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會動詞的作用是什么？

3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時要完整。

5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說話練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)古詩

1、、你對這首古詩句有哪些了解？（指學(xué)生說說自己了解的資料）

（有關(guān)詩人、年代、古詩詞的意思）

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。

3、、老師可以簡單的講解古詩的意思。

4、、學(xué)生再進(jìn)行語句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。

5、練習(xí)說話

四、課堂小結(jié)：

課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己

喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。

作業(yè)設(shè)計：

1、背誦古詩詞，說說古詩詞的意思。

2、收集禮貌用語、一小組為單位，貼到教師的留言板上，學(xué)習(xí)

運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計備注

第二課時

一、讀一讀《潑水節(jié)》

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。

圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注

意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意

義的同學(xué)進(jìn)行及時表揚(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

6、有感情地朗讀。

二、學(xué)習(xí)《搶春水》

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《搶春水》。

2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。

3、劃出你感興趣的詞語。

4、短文有幾個自然段？

5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的

自然段，教師加以指導(dǎo)。

6、分小組朗讀。

四、暢所欲言

課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于春天農(nóng)諺的故事。

引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明

了的學(xué)習(xí)方式。

五、課堂總結(jié)

教學(xué)設(shè)計備注

第三課時

一、揭示教學(xué)內(nèi)容。

今天學(xué)著描寫春天。

二、觀看春景圖，進(jìn)行片斷描寫練習(xí)

1.看圖。

2.看好詞句段，讀背。

3.選擇一幅圖寫一片段。

4.交流。

三、指導(dǎo)寫作。

1.出示本次作文題目。

2.假設(shè)自己是小雨點進(jìn)行觀察和說話訓(xùn)練。

⑴出示有花的圖片。

⑵想象小雨點看到花兒這么美時的心理、語言、動作。

⑶口頭表演說話。（注意人物提示語和人物語言的具體化）

⑷互相評議補(bǔ)充。

⑸出示分別有小草、小樹、小鳥等景物的幾幅圖片，模仿上面片

斷展開口頭片斷習(xí)作。

⑹引導(dǎo)學(xué)生將幾個片斷串起來寫作。

3.閱讀范文。

如《我是一朵云》，《我是一只鳥》

4.模擬寫作。

四、師面批。

五、小組內(nèi)交流，互賞互批。

六、各推選好作和差作一至兩篇評講、修改。

七、以小組為單位修改、欣賞。

八、抄正作文。

九、作業(yè)。

抄正作文

教學(xué)設(shè)計備注

第三單元一一花

古詩兩首

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：學(xué)會生字詞，理解詩句意思。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦古詩，體會兩首古詩的異同。

情感目標(biāo)：體會作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美

情操，激發(fā)對春天的熱愛之情。

【教學(xué)時間】

二課時

【教學(xué)過程】

第一課時:江畔獨(dú)步尋花

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句，能進(jìn)入詩人描繪的春色盎然的意境。

2、有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。

3、體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。

教學(xué)重點：

進(jìn)入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境，體會詩歌中

教學(xué)設(shè)計備注

蘊(yùn)涵的詩人之情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

春天畫面的圖片課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：

1、指名背誦《山行》。

2、今天我們再學(xué)習(xí)一位因為也是唐朝詩人寫的上詩，他可是一

位了不得的詩人，人稱“詩圣”，寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的

名字叫杜甫，今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩《江畔

獨(dú)步尋花》。（板書課題）

二、初讀，指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。

1、老師下面要來個四組讀詩比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)

奏。想獲得為本組爭光的機(jī)會嗎？那就練習(xí)讀幾遍。

2、指名讀，隨機(jī)糾正字音、節(jié)奏。

3、齊讀。

三、精讀，入詩境，悟詩情。

1、詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了，同學(xué)們，詩人來到江邊，看到那

些景物？

板書：花蝶鶯

2、這些景物中你最喜歡什么？能不能結(jié)合詩句，發(fā)揮想象，把

仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說,結(jié)合理解詞語“花滿蹊”

“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。

啊，（景物）真啊，你看

例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的了。

啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。

同學(xué)們的想象力真豐富，語言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，

說到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢？

3、教師用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。

教學(xué)設(shè)計備注

美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們

用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧！

4、賽讀。

四、深化，體會詩情。

1、讀到這，老師心頭不禁有個疑問：你們看，詩中寫到花不僅

多，而且美，這景色在春天隨處可見，只要一出門就可以看到，為什

么要“尋”呢？

2、是不是該把詩題再讀讀，讀出詩人心情的歡愉。

3、讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。

五、作業(yè)：

1、把詩歌改成小散文。

2、讀〈絕句〉

板書設(shè)計：

「花多美

江畔獨(dú)步尋花（愉悅）＜蝶舞

、鶯啼

第二課時:游園不值

教學(xué)要求

1、理解詩句意思，感受春天美好的景色，體會作者對春天的贊

美之情。

2、運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、作畫、寫作能力。

3、練習(xí)有感情地朗讀古詩。

教學(xué)重點：

理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、揭題，明確本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)游園不值

二、解題：詩中的"園〃是我們常說的公園嗎？誰知道題目是什么

教學(xué)設(shè)計備注

意思？

三、介紹作者。

四、理解詩歌內(nèi)容。

1、初讀，大體了解詩的內(nèi)容。

2、師示范朗讀。

3、生隨師小聲朗讀，體會讀音的準(zhǔn)確性。

4、看課本上的插圖：生自讀詩，借助字典和插圖，想句子的意

思，并標(biāo)出不懂的詞語。

5、字詞質(zhì)、釋疑。

6、指名逐句交流對詩句的理解。

7、指導(dǎo)讀，讀出詩的韻味來：

師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。

（應(yīng)憐/屐齒/E"蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)不住，

一枝/紅杏/出/墻來。）

8、啟發(fā)想象：

①、詩人并沒有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？

②、園中的景象是怎樣的？（4人組討論）

（有柳樹和各種美麗的花；有蝴蝶、蜜蜂；有濃郁的花香等。）

9、將詩中的內(nèi)容通過畫面展示出來。（學(xué)生各自據(jù)詩意畫畫）

9、交流：投影學(xué)生的畫，師生評議。

10、試試：將本詩用自己的話改作一下（可以是詩，也可以是散

文。）

11、習(xí)作，交流，評議。

12、背誦詩句。

13、小結(jié)：作者看花雖然進(jìn)不了門，但他感受到春天的美好。今

天通過學(xué)習(xí)和體會詩意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。

五、作業(yè)：背誦、默寫《游園不值》。

板書設(shè)計：

教學(xué)設(shè)計備注

游園不值

久不開（憐）出墻來（關(guān)不?。?/p>

掃興欣慰

種一片太陽花

【教學(xué)目的】

1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意

愿，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

3、理解個體太陽花生命的特點一一生命如此短促，卻又如此頑

強(qiáng)，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

4、觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞。

【教具準(zhǔn)備】

教師：小黑板、太陽花的圖片。

學(xué)生：讀通課文，做批注。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡哪種花？為什么？

能說出花的特點嗎？

2、同學(xué)們說了很多花，它們都有各自的美麗之處，今天這節(jié)課，

我們來認(rèn)識一種太陽花（出示太陽花圖片）。看到這個花名，你想到

了什么？（學(xué)生發(fā)言）

的確，太陽花是因為特別喜歡陽光而得名?，F(xiàn)在，讓我們來看一

看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨(dú)特的魅力？

板書課題：種一片太陽花（學(xué)生跟著板書課題、齊讀）

教學(xué)設(shè)計備注

二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容

1、自由讀課文，要求句句響亮、字字清楚。

2、學(xué)生上前板書不理解的詞語。

3、誰在預(yù)習(xí)中了解了哪個詞語的意思，與同學(xué)交流一下，全班

匯報。

4、指名讀課文，讓學(xué)生說一說課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的

回答，相機(jī)板書：

為什么要種太陽花？

太陽花開得燦爛多姿？

單獨(dú)一朵太陽花的特點？

來年還種太陽花？

5、默讀課文，根據(jù)板書的線索，把課文劃分為四部分。

三、細(xì)讀悟情，挖掘太陽花的美

在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽花呢？

1、快速度瀏覽第一部分（1一一3自然段），找找其中的原因。（其

-：對色彩的渴望。其二：太陽花比較好“服侍”。）

2、通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽

花怎么樣？（板書“美”）

3、請同學(xué)們帶著欣賞的語氣大聲朗讀5——8自然段，畫出描寫

太陽花美的句子。

4、請同桌交流一下畫出的句子。指名學(xué)生讀畫出的句子，請其

他同學(xué)閉上眼睛想象太陽花開的情景。

你仿佛看到了什么？和同桌說一說。

教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書：（1）色彩美（主要是5—7自然段）

（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第8自然段

5、展示太陽花圖片，直觀感受。

6、太陽花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？

請你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。

教學(xué)設(shè)計備注

誰能說一說為什么太陽花經(jīng)久不衰？你能用書上的句子來回答

嗎？不寫單獨(dú)的一朵太陽花行嗎？

讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣來讀讀第9自然段。（齊讀、指名

讀）

7、看著這樣的太陽花，你有何感想呢？它的生命那么短促，卻

能做到燦爛多姿,你從中想到了什么？讓我們一起讀讀課文的最后兩

個段落，找找答案吧！同桌交流讀書感想。

8、為什么來年還要種太陽花？在你的生活中有和太陽花一樣的

人嗎？小組討論交流。

四、拓展

1、小結(jié)：是的，太陽花就像那些珍惜時間的人；像那些頑強(qiáng)拼

搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，

但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們

每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格，不是嗎？

2、請同學(xué)們試著把自己的喜愛之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜

歡的段落再讀一讀。

五、作業(yè)

1、課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫一幅《太

陽花》。

2、課外閱讀推薦：《白楊》

板書設(shè)計：

種一片太陽花

為什么要種太陽花色彩美

學(xué)生板太陽花開得燦爛多姿美

書詞語單獨(dú)一朵太陽花的特點經(jīng)久不衰

來年還種太陽花

借花----------------------->喻人

教學(xué)設(shè)計備注

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、體會感情，個性化朗讀課文。

2、指名讀課文，師生互評，從評價中體會怎樣讀書更能表達(dá)感

情。

3、再讀，體會文章深刻的內(nèi)涵。

二、學(xué)習(xí)生字

1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺

昌

2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。

3、學(xué)生觀察生字，寫自己最拿手的生字。

4、集體交流是怎樣寫好的。

5、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導(dǎo)書寫。（重點

指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu)；“沛”不要把字形寫錯。）

6、學(xué)生寫字。

7、展示學(xué)生作品，評議“小小書法家”，交流經(jīng)驗。

三、積累詞語

1、這篇課文有許多詞語用得恰到好處，請你認(rèn)真找一找。

2、學(xué)生活動、交流：

斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促

花蕾

慵倦無力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇

貪婪

莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱

興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開服侍

3、你能選其中幾個詞語各說一句話嗎？

4、設(shè)計摘錄卡，積累詞語

教學(xué)設(shè)計備注

四、作業(yè)：

1、查找有關(guān)花的詞語，摘錄在摘錄卡上。

2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語飛

板書設(shè)計：

種一片太陽花

起因渴望色彩太陽花不嬌不雅好服侍

r等花開焦急

經(jīng)過，花兒綻放驚喜、贊嘆

【花兒燦爛興旺發(fā)達(dá)

結(jié)果來年春暖時節(jié)再種熱愛

啟發(fā)生命雖然短暫但要珍惜，要頑強(qiáng)

花之詠

【教學(xué)目標(biāo)】

1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識字，學(xué)會本課8個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀課文，背誦自己喜歡的段

落。

3、學(xué)習(xí)第一人稱和擬人化的寫作手法，并能運(yùn)用這種寫法仿寫

一段。

4、通過誦讀課文體會作者對美對光明的渴望與追求。

【教學(xué)重點】

對“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”

這句話的理解。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

教學(xué)設(shè)計備注

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡花兒嗎？誰來用最美的語言贊美自己所喜

歡的花兒呀。

2、板書課題：花之詠

查字典，說說“詠”是什么意思？

結(jié)合預(yù)習(xí)，想一想“花之詠”是什么意思？（花之詠就是花的歌

唱）

花到底對我們唱了些什么呢，你們想不想知道？那就讓我們一起

來學(xué)習(xí)課文吧！

二、自讀自悟

1、學(xué)生自主朗讀課文，并用自己喜歡的方式識字。

2、想一想課文主要講什么？把自己在課文中遇到的難理解的地

方做上記號。

3、同學(xué)之間互讀，檢查字句讀得是否正確。

4、互相交流讀完課文的感受。

三、全班交流

1、誰愿意代替花兒“唱”出自己的心聲？（指名讀）

2、你覺得他們讀得怎么樣？（生生互評）

3、說說花兒表達(dá)了自己什么心聲？（生答）

4、提出不理解的問題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

四、摘抄課文中的好詞佳句，互相交流。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們從整體上感知了課文，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文，

聆聽花兒的心聲。

二、品讀課文

教學(xué)設(shè)計備注

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，對喜歡的段落可多讀幾遍。

2、同桌互讀自己喜歡的段落，說說喜歡的理由。

3、選自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式表達(dá)讀后的感受?？?/p>

以用語言交流，也可以畫一幅畫，唱一首歌，吟誦一首詩詞。

(1)談到第4段時教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)劯惺?，體會

花兒的美好寓意。

(2)第7段是文章的重點段，談到第7段時教師可以相機(jī)向?qū)W

生介紹作者的資料，使學(xué)生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是

作者的追求，讓學(xué)生感悟課文借花喻人的特點。

三、感情朗讀

1、配樂朗讀課文。

2、朗讀比賽。

3、背誦自己喜歡的段落。

四、小練筆

1、根據(jù)前四自然段的結(jié)構(gòu)特點，試著仿寫一段。

2、互相交流。

五、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)了紀(jì)伯倫的《花之詠》，我們從花兒的自我歌唱中，不但感

受到花兒的美麗，而且體會到作者的崇高理想與追求。

板書設(shè)計：

花之詠

花之詠感受生活j借物喻人

追求光明

語文天地三

【教學(xué)要求】

教學(xué)設(shè)計備注

知識與技能

⑴積累好詞好句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“花”字的成語，誦讀《吳興雜詩》。

⑶學(xué)習(xí)短文，了解短文內(nèi)容，體會文章要表達(dá)的思想感情。

⑷了解有關(guān)花的知識，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

⑸收集“花”的相關(guān)資料。

過程與方法

⑴通過讀、背、抄等方法，積累好詞佳句。

⑵通過感情讀詩，體會詩的意境和情感。

⑶通過實物觀察、拍攝照片、查閱資料等各種方式認(rèn)識花卉，了

解有關(guān)花的知識。

⑷仔細(xì)審題，引導(dǎo)緊扣題目的中心詞展開寫作。

3.情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

【教學(xué)重點】

有條理地完成習(xí)作。

【教學(xué)難點】

以“花”為題進(jìn)行閱讀、積累和習(xí)作。

【教學(xué)時間】

三課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、提示教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課完成“日積月累”、和“初顯身手”部分。

二、交流摘錄筆記，閱讀，評分。

1.同桌交流摘錄筆記，閱讀，評分。

2.評議讀書筆記并讀、背筆記中的好詞佳句。

教學(xué)設(shè)計備注

三、讀含“花”字的字詞

四、欣賞古詩

1.看有關(guān)荷花的流水圖。

2.看圖，用自己的話說說看到什么美景。

3.讀古詩，師范讀，生自由讀。

4.說說古詩中透出的美。

5.體會作者表達(dá)的情感。

6.感情讀，背誦。

五、完成“暢所欲言”和“初顯身手”。

1.談話引入。

2.生出示圖片和圖片所附的介紹花的文字資料，共同欣賞，認(rèn)

識花的有關(guān)知識。

3.你會用什么花草來打扮我們的教室？為什么？

六、小結(jié)

七、作業(yè)

1.選一種花寫一個片段。

2.辦一期“百花”圖片展。

第二課時

一、談話引入

同學(xué)們，你們知道什么花兒？它們分別有什么意義？

二、閱讀短文

1.板題，讀題。

2.根據(jù)提示自學(xué)課文。

⑴自由讀短文，用“一一”劃出文章介紹蘭花的句子讀一讀，了

解蘭花的特點。

⑵找出描寫朱德同志愛蘭花的原因的句子，讀一讀。

⑶讀讀朱德直接贊美蘭花的詩句，體會朱德對蘭花的深深的愛。

教學(xué)設(shè)計備注

3.討論、交流。

4.反潰、互補(bǔ)。

5.體會文章所表達(dá)的情感。

表達(dá)了朱德同志對妻子伍若蘭的思念。

6.了解承上啟下過渡句在本文的作用。

三、作業(yè)

閱讀我國名人與花之間的感人故事。

第三課時

一、指導(dǎo)寫“花”的片斷

1.看名種花的圖片，師口頭介紹這些花的特點。

2.生選擇一種花寫寫片斷。

3.交流、評議。

二、看“筆下生花”內(nèi)容，審題

1.讀題。

2.逐題審題。

⑴《我喜歡_____