湖南省張家界市2023-2024學年高二語文上學期第二次月考試題含答案

Page30時量：150分鐘滿分：150分一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一香囊，又稱為“佩香”“佩幃”或“容臭”，亦即今日人們常說的“香包”“香袋”等，它與瓊瑤、玉環(huán)、香帕等都是古人重要的佩飾之一。古代的香囊往往用錦緞做成，繡著精美的圖案，里面放滿植物香料，滿是芬芳。那么，古時候人們在香囊里裝的什么香料？從唐蘇鶚《杜陽雜編》中所記可見一斑：“咸通四年，同昌公主出降……乘七寶步輦，四面綴五色香囊。囊中貯辟寒香、辟邪香、瑞麟香、金鳳香。”另一方面，拜考古所賜，我們能看到古人的香囊實物。1975年，福建福州黃升墓中曾出土了7件宋代婦女所佩的香囊。香囊實物近似方形，長5厘米，寬4.8厘米，正面中央繡有鴛鴦一對，上下貼繡蓮花荷葉，鴛鴦用釘金包邊，花葉用釘鐵梗線包邊，敷彩，口部用褐色雙股線編結6.7厘米長的花穗。香囊內附有一個羅方口袋，口沿綴有彩鳳紋附耳，兩面均用線扎捏成4行16朵凸起的花朵，非常精巧。從中可見當時上層婦女對香囊的喜愛。兩千多年前的先秦時代，《禮記·內則》就規(guī)定：“男女未冠笄者，雞初鳴，咸盥漱……拂髦，總角，衿纓，皆佩容臭，昧爽而朝?！本褪钦f年輕人清晨起來，去父母處問候，都要隨身佩戴香囊等物品，以表示對長輩的尊重。南北朝時期《孔雀東南飛》中有云：“紅羅復斗帳，四角垂香囊?！辈粌H實現了香袋與香料的早期結合，而且它再也不是婦女裝飾的專有品，甚至出入朝廷的命官也要佩戴香袋，以示尊貴和儒雅。唐代婦女的飾物有了進一步的演變，出現了裝有香料的“香球”。白居易《醉后贈人》詩云：“香球趁拍回環(huán)匼，花醆拋巡取次飛?！钡剿未?，香囊的使用就更普遍了。詩人陸游在《老學庵筆記》中寫道：“京師承平日，宗室戚里歲時入禁中，婦女上犢車，皆用二小環(huán)持香球在旁，在袖中又自持兩小香球。車馳過，香煙如云，數里不絕，塵土皆香?！蹦窍愦锏南懔铣煞忠话闶切埸S、艾葉末、冰片、藿香、蒼術等。明朝初年，文學家宋濂在《送東陽馬生序》里提及當時年輕人的服飾：“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人?！笨梢娤隳覟楫敃r人所必戴之物。明清章回小說中也經常有小姐送書生香囊私訂終身的情節(jié)。如古典名著《紅樓夢》第七十三回寫，傻大姐拾得了一個“十錦春意香袋”，結果鬧出了一場抄檢大觀園的風波。抄檢時，又從王善保家的外孫女司棋的箱中搜出包袱，里面是一個同心如意，并一個字貼兒。貼上寫“外特寄香袋一個，略表我心”。從中可見，香囊早成了男女感情聯系之物了。古人多喜歡用香囊、荷包、羅衫、汗巾等貼身之物來表達愛情、傳遞愛情。清代詩人朱彝尊在他那著名的《風懷二百韻》中就描繪了香囊在男女感情中起到的關鍵作用：“毫尖渲畫筆，肘后付香囊。訣絕分溝水，纏綿解佩璜?！痹娭械南隳液陀衽迨悄信Q的信物，可見其珍重和寶貴。而明邵燦的《香囊記》，更以香囊為線索，貫穿全劇。清代以降，按照民間古老風俗，人們常用艾葉、菖蒲扎成劍形條束，懸掛在門上或床前。上了年紀的老人，則喜歡用五彩紛呈的絲線繡個香袋，掛在孩子們胸前，以示驅邪辟疫。民間在每年端午節(jié)前后佩戴香包也自有其道理。時值天氣逐漸變熱，疾病多發(fā)之時，佩一香包，可以起到殺除病菌，消除汗臭，消爽神志的功效。據說，在陜西，這古老的香囊在民間還流傳著許多動人的故事。當地女兒出嫁，香囊是必備品之一。因為它既實用，可以插針纏線，又美觀，可供觀賞玩味，更寄托著千百年來人們驅除邪氣、渴望幸福、吉祥如意的民俗意愿。（摘編自李學樸《古代香囊里的文化》，《文史博覽》2021年第8期）材料二香囊防疫歷史悠久，《山海經》載：“熏草，佩之可已癘?！笨煽甲C先秦時期已有佩戴香囊的習慣。香囊在戰(zhàn)國時期的楚地不僅是美人所佩之物，亦是一種化濕除穢的日常用品。從秦漢至現代，隨著香藥文化的不斷發(fā)展，香囊制作也愈有特色。先秦時期以單味藥為主，如佩蘭、艾葉等，漢代則以復方藥物防疫為主流。魏晉南北朝和隋唐時期，北方游牧民族大量南遷，給傳染病的傳播提供了契機。這一時期醫(yī)家在疫病防治方面已有所建樹，《肘后備急方》記載了取桑根掛于門上，或制成香囊佩戴，及將女青搗成屑做成香囊掛于帳中的防疫方法。同時葛洪所創(chuàng)復方“老君神明白散”“太乙流金散”“赤散”也被廣泛運用于防疫香囊的制作。這些配方被孫思邈、王燾、劉松峰、沈金鰲等大家改良沿用以適應后世防疫的需求。明清時期外來香藥與本土香藥交易頻繁，使明清香藥的使用結構有所改變，香藥防疫配方與晉唐時代相比，加入了大量芳香辟穢的藥物。中華人民共和國成立后，當代醫(yī)家亦很好地發(fā)揮了中醫(yī)香囊防疫特色，如在SARS的防治中，張專才等將冰片、薄荷、野菊花、蒼術等中藥做成香囊，加入防疫方案?！秱浼鼻Ы鹨健份d“三角絳袋盛。一兩帶心前，并掛門戶上”“分一方寸匕置絳囊中帶之”，推測香囊配方中藥的劑量是根據香囊大小、疫情嚴重程度調整的，大劑量可在37g左右，少則為1～2g。同一味藥在不同配方中劑量不同，與藥物配伍、疫病嚴重程度、個人體質與醫(yī)者用藥習慣等相關。刺激性較大的藥物應從小劑量開始使用，體質虛弱者整體藥量需酌情減少，體質壯實者整體藥量可適度加大，體現了中醫(yī)因人制宜的辨治理念，也說明與其他中醫(yī)防治措施一樣，香囊的防疫效果與安全性同等重要，必須引起重視。（摘編自王萍、袁世清《香囊用于防疫的歷史與配制要點初探》，《中國民間療法》2022年8月）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“香囊”在古代往往用繡著精美圖案的錦緞做成，里面滿是植物香料，是重要配飾，也可祛邪辟疫。B.“香球”也是一種香囊，由白居易《醉后贈人》和陸游《老學庵筆記》可知，它深受唐宋時期婦女喜愛。C.“香藥文化”在文中指的是，在先秦時以單味藥為主，在漢代以復方藥物防疫為主的香囊制作文化。D.“辨治”在文中指的是因人制宜的治療理念，比如體質虛弱者藥量需酌情減少，體質壯實者則可適度加大。2.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A.南北朝以前，香囊是婦女的專屬飾品，南北朝以后出入朝廷的命官也要佩戴香袋，以示尊貴儒雅。B.由明邵燦的《香囊記》以香囊為線索，貫穿全劇可證，作為定情信物，已經成為香囊的主要功用。C.明清時期，香藥防疫配方與晉唐時代相比發(fā)生了變化，本著兼收并蓄的態(tài)度，讓外來香藥唱主角。D.香囊中同一味藥在不同配方中劑量不同，正說明了中醫(yī)防疫措施既注重防疫效果，也注重安全性。3.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.借由考古研究，我們可以看到古代香囊的具體樣貌，也可在一定程度上了解古人的生活喜好。B.如今人們常用艾葉、菖蒲扎成劍形條束，懸掛在門上或床前，是古代香囊文化流傳至今的表現。C.兩則材料都證明了先秦時代人們有佩戴香囊的習慣，只是援引的史料和介紹的角度有所不同。D.兩則材料都采用了舉例論證和引用論證，而且皆列舉了數據，共同顯示了準確嚴謹的論證風格。4.由香囊的演進歷史可以反映出香囊的哪些方面在發(fā)生變化？請結合兩則材料簡要說明。5.下面這段話應該是出自材料一還是材料二的原文？有何判斷依據？“香囊佩戴方式一方面與個人喜好有關，另一方面關乎香囊的功效。有學者認為，香囊佩戴于膻中效果最佳。體質較弱或對氣味較敏感的人群可將香囊置于枕邊或掛于室內床旁，以減輕不適反應。”（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成完成各題。迷失在雪中的城市[意大利]伊塔洛·卡爾維諾1那個早上是寂靜把馬可瓦多叫醒的。打開窗戶：整個城市不見了，被一頁白紙取代。電車因下雪而停駛，馬可瓦多只好走路去上班。沿途，他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快。所有大小道路像沙漠般無邊無際的展開。被覆蓋的城市，誰知道是否還是同一個，或者在夜里已換了另一個？誰知道在白雪下到底還有沒有加油站、書報攤、電車站，或者只是成堆成堆的白雪？馬可瓦多一面走一面幻想著自己迷失在一個不同的城市中：事實上他的腳步正把他帶往每天工作的地方，同樣的倉庫。等走進大門口，這位搬運小工驚訝地發(fā)現自己站在一成不變的墻內，仿佛那些讓外頭世界消失的改變，獨獨漏掉了他的公司。2在那等著他的,是一把比他還高的鐵鍬。車間主任威利哲姆先生把它遞給他，說：“公司前面人行道上的積雪輪到我們鏟，也就是說輪到你鏟?！辩P雪并不是一件輕松的差事，尤其對那些沒吃飽的人而言，可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤銷了禁錮他生命的牢籠。于是他發(fā)奮工作，一大鏟一大鏟的雪花由人行道上飛向路中央。還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作。他把目標鎖定在能夠成為小隊隊長，然后——這個志向是一個秘密——再青云直上。西吉斯蒙多轉身看到了什么？一個忙碌的家伙在人行道上東一鏟西一鏟零亂地用雪把那一段剛清完的行車道又蓋住了。他用裝滿雪的鐵鍬指著對方的胸口：“喂，你！是你把雪鏟下來的？”“?。渴裁?？”馬可瓦多驚跳起來，但承認：“喔，大概是吧?！薄昂?，那你立刻用你的小鏟子把它弄回去，要不然我就讓你把它吃干凈?！薄翱墒俏覒撘P掉人行道上的雪。”“我要鏟的是馬路。那怎樣？”“不然我要放哪里？”“你是市政府的嗎？”“不是，我是Sbav公司的?！蔽骷姑啥嘟趟绾伟蜒┒言诼愤?，于是馬可瓦多把那一段馬路重新打掃干凈。心滿意足，鐵鍬插入雪中，兩人注視著完成的作品?！澳阌袩燁^嗎？”西吉斯蒙多問。當他們互相為對方點燃半支香煙時，一輛掃雪車駛過，揚起兩大波白浪掉落兩側。等這兩個人抬起目光，他們清過的那段又重新蓋滿了雪。那輛車，轉著它的大刷子，已經拐彎了。3馬可瓦多學會把堆雪打壓成結實的小墻。如果他一直不斷作這樣的小墻，便可造出完全屬于他的路徑，通往只有他知道的地方，而其他人在這些路里都會迷失。在人行道旁某一處原來就有一堆龐大的雪。馬可瓦多正準備整壓它以與他的小墻同高時,才發(fā)現那是一輛汽車：公司董事長亞伯伊諾的豪華大轎車,全被雪蓋住了。既然一輛車和一堆雪之間的差別這么微小，馬可瓦多埋首用起鐵鍬來雕刻一輛汽車。他雕得實在很好：在兩者之間還的確分不出來哪個才是真的。為了給這個作品做最后修飾，馬可瓦多用上了一些鐵鍬挖出的廢物：一個生銹的圓罐子作車燈，一片煤氣閥讓車門有了把手。門房、傳達員和工友一陣脫帽禮，董事長亞伯伊諾從大門出來。有深度近視眼的董事長，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進雪堆中。4馬可瓦多已經轉過街角在中庭清掃。中庭的小孩作了一個雪人，還沒有鼻子。孩子們便各自跑回家里的廚房在蔬果中翻找。馬可瓦多看著雪人思考著什么。專注于他的沉思，以至于沒聽到屋頂上兩個男人喊叫：“喂，先生，您移動一下位置！”他們是負責除去瓦片上積雪的人。然后在一瞬間，三百公斤的雪迎頭落下。小孩帶著他們的戰(zhàn)利品胡蘿卜回來?！巴?！他們做了另一個雪人！”“我們幫兩個都裝上鼻子！”便把兩條胡蘿卜分別插在兩個雪人臉上。馬可瓦多，死多于活地感覺到透過那層把他埋沒和冰凍的白雪有人送來了食物，便咀嚼起來。“我的媽呀！胡蘿卜不見了！”小孩們都嚇壞了。其中一個最勇敢的并不放棄，把一顆青椒也塞給了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了。小孩們再試著放上一小根木炭當鼻子。馬可瓦多用盡全身力氣把它吐掉。“救命??！它是活的！雪人是活的！”小孩們全都跑光了。5在中庭的一角有排放熱氣的閘門。馬可瓦多，邁著雪人沉重的步伐，把自己移到暖乎乎的閘門上。拿起鐵鍬暖身，他繼續(xù)在中庭工作。有一個噴嚏停在鼻頭，就停在那里，沒決定到底要不要出來。馬可瓦多鏟著雪，半閉著眼，而那個噴嚏始終卡在他的鼻尖。突然間：“啊……”，幾乎隆隆震耳的：“……啾！”比地雷爆炸還要猛烈。由于空氣急劇的變動，馬可瓦多被震撞到墻壁上。這個噴嚏引起的根本是一個龍卷風。所有中庭的雪揚起，紛飛有如暴風雪，然后被上方的漩渦吸進去，撒入天空。當馬可瓦多從昏厥中重新張開眼睛，整個中庭都是空的，連一片雪花也沒有。在馬可瓦多眼前出現的是一如往日的中庭，灰色的墻壁，倉庫的箱子，那些日常的滿懷敵意的東西。1963年6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.雖然一場大雪覆蓋了城市，但是馬可瓦多、西吉斯蒙多和一些孩子都找到了各自的欣慰。B.西吉斯蒙多雖生活艱辛，但是做事踏實認真，積極把握機會，并對美好生活充滿著希望。C.往人頭上掃雪，是小人物之間冷漠；小孩們喂雪人蔬菜，則體現了人與人之間的溫情。D.大雪消失之后，馬可瓦多要面對“日常的滿懷敵意的東西”，它們會讓他失去自由暢快。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭強調雪大，為后文寫小工掃雪、孩子堆雪人、馬可瓦多雕刻雪車、董事長鉆進雪車等故事情節(jié)埋下伏筆，使敘事自然真實。B.小說中對馬卡瓦多和西吉斯蒙多的語言描寫各具特點，體現了人物的不同身份、不同性格；而心理描寫又暗示出他們相似的人生處境。C.小說將大雪后的城市和雪消失后的城市進行對比，并對比前后人物的心情變化，從而激發(fā)讀者對引起這種變化的思考，深化了主題。D.小說以現代工業(yè)城市為社會環(huán)境，以一場大雪為自然環(huán)境，交織成一幅波瀾壯闊的生活圖景，展現了人生的百態(tài)，具有了巨大的張力。8.“迷失在雪中的城市”作為標題，有什么含義？請結合文本簡要分析。9.學者評論卡爾維諾的作品：“用輕逸的筆抵抗沉重的現實”。請結合文本加以分析。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。二十七年，秦大夫有私與楚太子斗，楚太子殺之而亡歸。二十八年，秦乃與齊、韓、魏共攻楚，殺楚將唐眛。二十九年，秦復攻楚，大破楚，楚軍死者二萬。懷王恐，乃使太子為質于齊以求平。三十年，秦昭王遺楚王書曰：“始寡人與王約為弟兄，盟于黃棘，太子為質，至歡也。太子陵殺寡人之重臣不謝而亡去寡人誠不勝怒使兵侵君王之邊。今聞君王乃令太子質于齊以求平。寡人與楚接境壤界，故為婚姻，所從相親久矣。而今秦楚不歡，則無以令諸侯。寡人愿與君王會武關，面相約，結盟而去，寡人之愿也。敢以聞下執(zhí)事。”楚懷王見秦王書，患之。欲往，恐見欺；無往，恐秦怒。昭睢①曰：“王毋行，而發(fā)兵自守耳。秦虎狼，不可信，有并諸侯之心。”懷王子子蘭勸王衍，曰：“奈何絕秦之歡心！”于是往會秦昭王。昭王詐令一將軍伏兵武關，號為秦王。楚王至，則閉武關，遂與西至咸陽，朝章臺，如蕃臣，不與亢禮。楚懷王大怒，悔不用昭子言。秦因留楚王，要以割巫、黔中之郡。楚王欲盟，秦欲先得地。楚王怒曰：“秦詐我而又強要我以地！”不復許秦。秦因留之。楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質于齊，齊、秦合謀，則楚無國矣。”乃欲立懷王子在國者。昭睢曰：“王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜?！蹦嗽p赴于齊，齊緡王謂其相曰：“不若留太子以求楚之淮北?！毕嘣唬骸安豢桑辛⑼?，是吾抱空質而行不義于天下也。”或曰：“不然。郢中立王，因與其新王市曰‘予我下東國，吾為王殺太子，不然，將與三國共立之’，然則東國必可得矣?！饼R王卒用其相計而歸楚太子。太子橫至，立為王，是為頃襄王。乃告于秦曰：“賴社稷神靈，國有王矣?！保ü?jié)選自《史記·楚世家》）【注】①昭?。撼膶㈩I。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。太子陵殺A寡人B之重C臣D不謝E而亡F去G寡人誠不勝H怒I使兵侵君王之邊。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.見，表被動，與《屈原列傳》中“信而見疑，忠而被謗”中的“見”用法相同。B.亢禮，與“分庭抗禮”中的“抗禮”意義相同，古代賓主相見時站在庭院兩邊，相對行禮，表示平等相待。C.市。本義為集中交易場所。文中意為“做交易”，與《木蘭詩》中“愿為市鞍馬，從此替爺征”的“市”意義相同。D.社稷，與孟子所說的“民為貴，社稷次之，君為輕”中的社稷意義相同，社是土神，稷是谷神，社稷常用來代指國家。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.楚太子與一位秦國大夫爭斗，殺死秦大夫后逃回楚國，秦發(fā)兵攻楚，楚懷王驚恐，就派太子到齊國做人質以求和解。B.秦昭王寫信給楚懷王說明秦楚的關系，并希望和他相會。楚懷王看到信后，既想赴會，又想不去，內心猶豫不決。C.昭睢與子蘭對楚懷王前去武關的態(tài)度截然不同，但楚懷王還是聽取了子蘭的勸說去會見秦昭王，結果被秦國扣留。D.昭睢不同意楚國大臣另立懷王庶子為王的議策，就派人到齊國迎回當人質的太子橫，立太子橫為君，封他為頃襄王。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）王毋行，而發(fā)兵自守耳。秦虎狼，不可信，有并諸侯之心。（2）王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。14.魯迅盛贊《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”，請結合本文簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。游維山新興寺，宿石屏村謝叟家許渾晚過石屏村，村長日漸曛。僧歸下嶺見，人語隔溪聞。谷響寒耕雪，山明夜燒云。家家扣銅鼓，欲賽魯將軍【注】?！咀ⅰ眶攲④?，三國名臣魯肅。當地百姓有在社日祭祀魯肅的習俗。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯交代了時間、地點，并借助“長”“漸”二字，寫出了時光的流逝。B.頷聯運用白描的手法，詩句的意境與“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”相似。C.尾聯描寫了鑼鼓喧天、祭祀魯肅的畫面，表達老百姓對魯肅的崇敬之情。D.詩人游山訪寺，詩歌卻主要刻畫村民生活，體現詩人對底層百姓的關注。16.元代楊載在《詩法家數》中說：“頸聯或寫意、寫景、書事、用事引證，與前聯之意相應相避?！闭埥Y合該說法，談談你對本詩頸聯“相應相避”的理解。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）《老子》第十一章中，老子總結無形的東西能給人們帶來實際用途的句子是“___________，___________”。（2）在《春江花月夜》中，張若虛用“___________，___________”兩個問句領起下文對思婦和游子的相關描寫。（3）在《將進酒》中，李白由自己的不得志聯想到歷史上古圣先賢不被理解的普遍現象，憤激地表示“___________，___________”。三、語言文字綜合運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不管是抗擊疫病，還是抗擊外敵，不同歷史時空的“武漢保衛(wèi)戰(zhàn)”，都不屈地矗立著中華民族的脊梁，傳承著（）的精神力量。美國作家賽珍珠曾感慨：“沒有任何事任何人可以摧毀中國人，他們是善于從苦難中生存的（）之人?！睘碾y，是觀照一個民族靈魂的鏡子。從白衣戰(zhàn)士沖鋒在前的身影里，人們看到了“”的英勇無畏；從無數普通人堅守崗位的執(zhí)著中，人們看到了“”的責任感；從八方馳援的物資洪流中，人們看到了“”的血脈深情；從方艙醫(yī)院里“讀書哥”的淡定中，人們看到了“”的樂觀豁達……抗疫時期的一幕幕感人場景，積淀著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重底色，詮釋著社會主義核心價值觀，展現了新時代中國人民的精神品格?！詮姴幌ⅰ僬鄄粨?。不向困難低頭，不為挫折氣餒，特別能忍耐、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗，越是艱險越向前。——萬眾一心、眾志成城。（）困苦，（）。全國人民心手相牽，億萬顆心同頻共振，中國力量如鋼似鐵、堅不可摧。18.依次填入括號詞語，全部恰當的一項是（）A.生生不息堅強堅難感同身受 B.綿綿不斷堅韌艱難相濡以沫C.生生不息堅韌艱難相濡以沫 D.綿綿不斷堅強堅難感同身受19.選出最恰當的一組引文依次填到原文橫線上。（）A.①不破樓蘭終不還②茍利國家生死以

③豈曰無衣，與子同袍④任爾東南西北風B.①茍利國家生死以②天下興亡，匹夫有責

③豈曰無衣，與子同袍④莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行C.①豈曰無衣，與子同袍②我自巋然不動

③茍利國家生死以④莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行D.①天下興亡，匹夫有責②茍利國家生死以

③豈曰無衣，與子同袍④任爾東南西北風20.文中劃橫線的句子有三處語病，請指出并修改。（二）語言文字運用Ⅱ（4分）21.請對下面的新聞報道進行壓縮，要求保留關鍵信息，語句流暢簡潔。不超過40個字。新華社北京6月8日電(記者胡喆、蕭海川)“陶行知共享教育衛(wèi)星一號”近日隨長征十一號海射運載火箭成功進入太空預定軌道。記者從陶行知教育基金會了解到，與其他技術衛(wèi)星不同，這枚衛(wèi)星的主要用戶為全國青少年，將為未來科學之星接觸航天前沿科技，搭建起天地之間的一座“鵲橋”?！疤招兄蚕斫逃l(wèi)星一號”暨“天啟三號”衛(wèi)星，由北京國電高科科技有限公司研制。陶行知教育基金會理事長蘇新穎表示，長征十一號海射運載火箭成功發(fā)射是國內航天發(fā)射史上的里程碑，“陶行知共享教育衛(wèi)星一號”隨之成功入軌則是國內科普教育發(fā)展史的一項創(chuàng)舉。（二）語言文字運用Ⅲ（7分）22.閱讀下面的材料，找出選項中性質不屬于材料所論述的悲劇的一項是（）悲劇的審美價值載體只能是文學藝術。因為人生有價值的東西、美好事物的毀滅是令人悲傷的，因此現實中的悲劇不能作為直接的審美對象來欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了。A.在梁山伯與祝英臺的故事中，祝英臺女扮男裝外出求學，為追求愛情自由，面對封建勢力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后為情而死。B.在甲午海戰(zhàn)中，清軍的致遠號巡洋艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，仍然開足馬力，沖向日本聯合艦隊的吉野號快速巡洋艦，最后致遠號巡洋艦沉人海中，艦上200多名官兵壯烈殉國。C.在電影《狼牙山五壯士》中，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護7，大部隊及當地群眾的轉移，把日偽軍引向懸崖絕路，彈盡糧絕之后，他們跳下懸崖。D.老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅忍的精神，在飽受舊社會、舊制度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。23.閱讀下面文字，完成文后題目。某家珠寶店被小偷偷走一顆價值五萬美元的鉆石，經過三個月的偵查，查明作案的人是甲、乙、丙、丁這四個人中的某一個人。于是，這四個人被作為重大嫌疑犯拘捕。在審訊中，這四個人的口供如下：甲：“鉆石被竊的那一天，我正在別的城市，所以，我是不可能去作案的?！币遥骸岸【褪亲锓?。”丙：“乙是盜竊這顆鉆石的罪犯。三天前，我看見他在黑市上賣一顆鉆石。”?。骸耙彝矣兴匠?，有意誣陷我?！币驗榭诠┎灰?，案子一時不能定下來?，F在，我們假定這四個人中只有一個人說真話，請問：罪犯是①____________？我們再假定這四人中只有一個人說假話，請問：罪犯又是②_____________？四、寫作（60分）24.閱讀下面的材料，根據要求寫作?！叭糁蝗绯跻姟保瑥娬{只有將自身主動置于對事物的未知狀態(tài)，才會更好地激發(fā)探究事物的欲望、好奇心……從而更深入地認知世界。“知識就是力量”，強調只有致知，即獲得了解或獲取知識，才能積蓄認知外物的力量、經驗……從而更好地改變世界。“未知”與“致知”，是我們探究外物時兩種不同的認知前提。請結合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。張家界市民族中學2023年上學期高二第二次月考語文試題時量：150分鐘滿分：150分一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一香囊，又稱為“佩香”“佩幃”或“容臭”，亦即今日人們常說的“香包”“香袋”等，它與瓊瑤、玉環(huán)、香帕等都是古人重要的佩飾之一。古代的香囊往往用錦緞做成，繡著精美的圖案，里面放滿植物香料，滿是芬芳。那么，古時候人們在香囊里裝的什么香料？從唐蘇鶚《杜陽雜編》中所記可見一斑：“咸通四年，同昌公主出降……乘七寶步輦，四面綴五色香囊。囊中貯辟寒香、辟邪香、瑞麟香、金鳳香。”另一方面，拜考古所賜，我們能看到古人的香囊實物。1975年，福建福州黃升墓中曾出土了7件宋代婦女所佩的香囊。香囊實物近似方形，長5厘米，寬4.8厘米，正面中央繡有鴛鴦一對，上下貼繡蓮花荷葉，鴛鴦用釘金包邊，花葉用釘鐵梗線包邊，敷彩，口部用褐色雙股線編結6.7厘米長的花穗。香囊內附有一個羅方口袋，口沿綴有彩鳳紋附耳，兩面均用線扎捏成4行16朵凸起的花朵，非常精巧。從中可見當時上層婦女對香囊的喜愛。兩千多年前的先秦時代，《禮記·內則》就規(guī)定：“男女未冠笄者，雞初鳴，咸盥漱……拂髦，總角，衿纓，皆佩容臭，昧爽而朝?！本褪钦f年輕人清晨起來，去父母處問候，都要隨身佩戴香囊等物品，以表示對長輩的尊重。南北朝時期《孔雀東南飛》中有云：“紅羅復斗帳，四角垂香囊。”不僅實現了香袋與香料的早期結合，而且它再也不是婦女裝飾的專有品，甚至出入朝廷的命官也要佩戴香袋，以示尊貴和儒雅。唐代婦女的飾物有了進一步的演變，出現了裝有香料的“香球”。白居易《醉后贈人》詩云：“香球趁拍回環(huán)匼，花醆拋巡取次飛?！钡剿未隳业氖褂镁透毡榱恕Ｔ娙岁懹卧凇独蠈W庵筆記》中寫道：“京師承平日，宗室戚里歲時入禁中，婦女上犢車，皆用二小環(huán)持香球在旁，在袖中又自持兩小香球。車馳過，香煙如云，數里不絕，塵土皆香?！蹦窍愦锏南懔铣煞忠话闶切埸S、艾葉末、冰片、藿香、蒼術等。明朝初年，文學家宋濂在《送東陽馬生序》里提及當時年輕人的服飾：“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人?！笨梢娤隳覟楫敃r人所必戴之物。明清章回小說中也經常有小姐送書生香囊私訂終身的情節(jié)。如古典名著《紅樓夢》第七十三回寫，傻大姐拾得了一個“十錦春意香袋”，結果鬧出了一場抄檢大觀園的風波。抄檢時，又從王善保家的外孫女司棋的箱中搜出包袱，里面是一個同心如意，并一個字貼兒。貼上寫“外特寄香袋一個，略表我心”。從中可見，香囊早成了男女感情聯系之物了。古人多喜歡用香囊、荷包、羅衫、汗巾等貼身之物來表達愛情、傳遞愛情。清代詩人朱彝尊在他那著名的《風懷二百韻》中就描繪了香囊在男女感情中起到的關鍵作用：“毫尖渲畫筆，肘后付香囊。訣絕分溝水，纏綿解佩璜?！痹娭械南隳液陀衽迨悄信Q的信物，可見其珍重和寶貴。而明邵燦的《香囊記》，更以香囊為線索，貫穿全劇。清代以降，按照民間古老風俗，人們常用艾葉、菖蒲扎成劍形條束，懸掛在門上或床前。上了年紀的老人，則喜歡用五彩紛呈的絲線繡個香袋，掛在孩子們胸前，以示驅邪辟疫。民間在每年端午節(jié)前后佩戴香包也自有其道理。時值天氣逐漸變熱，疾病多發(fā)之時，佩一香包，可以起到殺除病菌，消除汗臭，消爽神志的功效。據說，在陜西，這古老的香囊在民間還流傳著許多動人的故事。當地女兒出嫁，香囊是必備品之一。因為它既實用，可以插針纏線，又美觀，可供觀賞玩味，更寄托著千百年來人們驅除邪氣、渴望幸福、吉祥如意的民俗意愿。（摘編自李學樸《古代香囊里的文化》，《文史博覽》2021年第8期）材料二香囊防疫歷史悠久，《山海經》載：“熏草，佩之可已癘?！笨煽甲C先秦時期已有佩戴香囊的習慣。香囊在戰(zhàn)國時期的楚地不僅是美人所佩之物，亦是一種化濕除穢的日常用品。從秦漢至現代，隨著香藥文化的不斷發(fā)展，香囊制作也愈有特色。先秦時期以單味藥為主，如佩蘭、艾葉等，漢代則以復方藥物防疫為主流。魏晉南北朝和隋唐時期，北方游牧民族大量南遷，給傳染病的傳播提供了契機。這一時期醫(yī)家在疫病防治方面已有所建樹，《肘后備急方》記載了取桑根掛于門上，或制成香囊佩戴，及將女青搗成屑做成香囊掛于帳中的防疫方法。同時葛洪所創(chuàng)復方“老君神明白散”“太乙流金散”“赤散”也被廣泛運用于防疫香囊的制作。這些配方被孫思邈、王燾、劉松峰、沈金鰲等大家改良沿用以適應后世防疫的需求。明清時期外來香藥與本土香藥交易頻繁，使明清香藥的使用結構有所改變，香藥防疫配方與晉唐時代相比，加入了大量芳香辟穢的藥物。中華人民共和國成立后，當代醫(yī)家亦很好地發(fā)揮了中醫(yī)香囊防疫特色，如在SARS的防治中，張專才等將冰片、薄荷、野菊花、蒼術等中藥做成香囊，加入防疫方案?！秱浼鼻Ы鹨健份d“三角絳袋盛。一兩帶心前，并掛門戶上”“分一方寸匕置絳囊中帶之”，推測香囊配方中藥的劑量是根據香囊大小、疫情嚴重程度調整的，大劑量可在37g左右，少則為1～2g。同一味藥在不同配方中劑量不同，與藥物配伍、疫病嚴重程度、個人體質與醫(yī)者用藥習慣等相關。刺激性較大的藥物應從小劑量開始使用，體質虛弱者整體藥量需酌情減少，體質壯實者整體藥量可適度加大，體現了中醫(yī)因人制宜的辨治理念，也說明與其他中醫(yī)防治措施一樣，香囊的防疫效果與安全性同等重要，必須引起重視。（摘編自王萍、袁世清《香囊用于防疫的歷史與配制要點初探》，《中國民間療法》2022年8月）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“香囊”在古代往往用繡著精美圖案的錦緞做成，里面滿是植物香料，是重要配飾，也可祛邪辟疫。B.“香球”也是一種香囊，由白居易《醉后贈人》和陸游《老學庵筆記》可知，它深受唐宋時期婦女喜愛。C.“香藥文化”在文中指的是，在先秦時以單味藥為主，在漢代以復方藥物防疫為主的香囊制作文化。D.“辨治”在文中指的是因人制宜的治療理念，比如體質虛弱者藥量需酌情減少，體質壯實者則可適度加大。2.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A.南北朝以前，香囊是婦女的專屬飾品，南北朝以后出入朝廷的命官也要佩戴香袋，以示尊貴儒雅。B.由明邵燦的《香囊記》以香囊為線索，貫穿全劇可證，作為定情信物，已經成為香囊的主要功用。C.明清時期，香藥防疫配方與晉唐時代相比發(fā)生了變化，本著兼收并蓄的態(tài)度，讓外來香藥唱主角。D.香囊中同一味藥在不同配方中劑量不同，正說明了中醫(yī)防疫措施既注重防疫效果，也注重安全性。3.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.借由考古研究，我們可以看到古代香囊的具體樣貌，也可在一定程度上了解古人的生活喜好。B.如今人們常用艾葉、菖蒲扎成劍形條束，懸掛在門上或床前，是古代香囊文化流傳至今的表現。C.兩則材料都證明了先秦時代人們有佩戴香囊的習慣，只是援引的史料和介紹的角度有所不同。D.兩則材料都采用了舉例論證和引用論證，而且皆列舉了數據，共同顯示了準確嚴謹的論證風格。4.由香囊的演進歷史可以反映出香囊的哪些方面在發(fā)生變化？請結合兩則材料簡要說明。5.下面這段話應該是出自材料一還是材料二的原文？有何判斷依據？“香囊的佩戴方式一方面與個人喜好有關，另一方面關乎香囊的功效。有學者認為，香囊佩戴于膻中效果最佳。體質較弱或對氣味較敏感的人群可將香囊置于枕邊或掛于室內床旁，以減輕不適反應?！薄敬鸢浮?.C2.D3.B4.①配置藥方越加豐富。從香料到藥方，從單味藥到復方藥。②佩戴方式越加多樣。從隨身佩戴到床邊垂掛再到步輦綴滿。③佩戴人群越加廣泛。從婦女的專屬佩飾到朝廷官員等佩戴。④佩戴功能越加多元。從帶來香味、祛病驅邪到襯托氣質到傳情達意等。5.應該出自材料二。判斷依據：①此段探討香囊的佩戴方式與其功效之間的關系，屬于科普文，較為專業(yè)理性。②材料一介紹香囊文化、香囊功用，文段內容與之不合。而材料二從中醫(yī)角度集中介紹香囊的防疫價值，事例或引用均具專業(yè)性和理性。文段內容與之貼合?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.原文中“先秦時期以單味藥為主，如佩蘭、艾葉等，漢代則以復方藥物防疫為主流”佐證的是“從秦漢至現代，香囊制作也愈有特色”，此處介紹的是先秦到漢代的特色，并不是“香藥文化”的內涵。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“香囊是婦女的專屬飾品”錯，《禮記·內則》就規(guī)定：“男女未冠笄者……皆佩容臭……”，說明香囊很早就已經不是婦女的專屬飾品了。B.由一部戲劇作品的線索來證明香囊的功用主要是作為定情信物，依據不足。C.“讓外來香藥唱主角”錯，“加入了大量芳香辟穢的藥物”不等同于以外來香藥為主。故選D?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“人們常用艾葉、菖蒲扎成劍形條束，懸掛在門上或床前，是古代香囊文化流傳至今的表現”錯，人們掛艾葉、菖蒲并不能說明是香囊文化，只能說明人們有用香草驅疾辟邪的風俗。那一段文本的側重點在于老人家喜歡給孩子掛香袋，這才是香囊文化流傳至今的表現。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。①配置藥方越加豐富。結合材料二“先秦時期以單味藥為主，如佩蘭、艾葉等，漢代則以復方藥物防疫為主流”可知，從香料到藥方，從單味藥到復方藥。②佩戴方式越加多樣。結合“都要隨身佩戴香囊等物品，以表示對長輩的尊重”“紅羅復斗帳，四角垂香囊”“乘七寶步輦，四面綴五色香囊”可知，從隨身佩戴到床邊垂掛再到步輦綴滿。③佩戴人群越加廣泛。結合材料一“它再也不是婦女裝飾的專有品，甚至出入朝廷的命官也要佩戴香袋，以示尊貴和儒雅”可知，從婦女的專屬佩飾到朝廷官員等佩戴。④佩戴功能越加多元。結合材料一“古代的香囊往往用錦緞做成，繡著精美的圖案，里面放滿植物香料，滿是芬芳”“上了年紀的老人，則喜歡用五彩紛呈的絲線繡個香袋，掛在孩子們胸前，以示驅邪辟疫”“古人多喜歡用香囊、荷包、羅衫、汗巾等貼身之物來表達愛情、傳遞愛情”可知，從帶來香味、祛病驅邪到襯托氣質到傳情達意等。【5題詳解】本題考查學生分析文本的文體特征和主要內容的能力。首先明確出自材料二。從語言風格看，“香囊的佩戴方式一方面與個人喜好有關，另一方面關乎香囊的功效”此段文字主要探討香囊的佩戴方式與其功效之間的關系，屬于科普文，較為專業(yè)理性。材料一選自“古代香囊里的文化”，文學性比較強，材料二選自“香囊用于防疫的歷史與配制要點初探”，屬于科普文，比較專業(yè)和理性。從內容看，材料一“古代香囊里的文化”“古人多喜歡用香囊、荷包、羅衫、汗巾等貼身之物來表達愛情、傳遞愛情”“民間在每年端午節(jié)前后佩戴香包也自有其道理。時值天氣逐漸變熱，疾病多發(fā)之時，佩一香包，可以起到殺除病菌，消除汗臭，消爽神志的功效”介紹香囊文化、香囊功用；材料二“香囊防疫歷史悠久”“《肘后備急方》記載了取桑根掛于門上，或制成香囊佩戴，及將女青搗成屑做成香囊掛于帳中的防疫方法”從中醫(yī)角度集中介紹香囊的防疫價值。此段探討香囊的佩戴方式與其功效之間的關系，與材料二內容相符。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成完成各題。迷失在雪中的城市[意大利]伊塔洛·卡爾維諾1那個早上是寂靜把馬可瓦多叫醒的。打開窗戶：整個城市不見了，被一頁白紙取代。電車因下雪而停駛，馬可瓦多只好走路去上班。沿途，他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快。所有大小道路像沙漠般無邊無際的展開。被覆蓋的城市，誰知道是否還是同一個，或者在夜里已換了另一個？誰知道在白雪下到底還有沒有加油站、書報攤、電車站，或者只是成堆成堆的白雪？馬可瓦多一面走一面幻想著自己迷失在一個不同的城市中：事實上他的腳步正把他帶往每天工作的地方，同樣的倉庫。等走進大門口，這位搬運小工驚訝地發(fā)現自己站在一成不變的墻內，仿佛那些讓外頭世界消失的改變，獨獨漏掉了他的公司。2在那等著他的,是一把比他還高的鐵鍬。車間主任威利哲姆先生把它遞給他，說：“公司前面人行道上的積雪輪到我們鏟，也就是說輪到你鏟?！辩P雪并不是一件輕松的差事，尤其對那些沒吃飽的人而言，可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤銷了禁錮他生命的牢籠。于是他發(fā)奮工作，一大鏟一大鏟的雪花由人行道上飛向路中央。還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作。他把目標鎖定在能夠成為小隊隊長，然后——這個志向是一個秘密——再青云直上。西吉斯蒙多轉身看到了什么？一個忙碌的家伙在人行道上東一鏟西一鏟零亂地用雪把那一段剛清完的行車道又蓋住了。他用裝滿雪的鐵鍬指著對方的胸口：“喂，你！是你把雪鏟下來的？”“??？什么？”馬可瓦多驚跳起來，但承認：“喔，大概是吧?！薄昂?，那你立刻用你的小鏟子把它弄回去，要不然我就讓你把它吃干凈。”“可是我應該要鏟掉人行道上的雪。”“我要鏟的是馬路。那怎樣？”“不然我要放哪里？”“你是市政府的嗎？”“不是，我是Sbav公司的?！蔽骷姑啥嘟趟绾伟蜒┒言诼愤?，于是馬可瓦多把那一段馬路重新打掃干凈。心滿意足，鐵鍬插入雪中，兩人注視著完成的作品。“你有煙頭嗎？”西吉斯蒙多問。當他們互相為對方點燃半支香煙時，一輛掃雪車駛過，揚起兩大波白浪掉落兩側。等這兩個人抬起目光，他們清過的那段又重新蓋滿了雪。那輛車，轉著它的大刷子，已經拐彎了。3馬可瓦多學會把堆雪打壓成結實的小墻。如果他一直不斷作這樣的小墻，便可造出完全屬于他的路徑，通往只有他知道的地方，而其他人在這些路里都會迷失。在人行道旁某一處原來就有一堆龐大的雪。馬可瓦多正準備整壓它以與他的小墻同高時,才發(fā)現那是一輛汽車：公司董事長亞伯伊諾的豪華大轎車,全被雪蓋住了。既然一輛車和一堆雪之間的差別這么微小，馬可瓦多埋首用起鐵鍬來雕刻一輛汽車。他雕得實在很好：在兩者之間還的確分不出來哪個才是真的。為了給這個作品做最后修飾，馬可瓦多用上了一些鐵鍬挖出的廢物：一個生銹的圓罐子作車燈，一片煤氣閥讓車門有了把手。門房、傳達員和工友一陣脫帽禮，董事長亞伯伊諾從大門出來。有深度近視眼的董事長，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進雪堆中。4馬可瓦多已經轉過街角在中庭清掃。中庭的小孩作了一個雪人，還沒有鼻子。孩子們便各自跑回家里的廚房在蔬果中翻找。馬可瓦多看著雪人思考著什么。專注于他的沉思，以至于沒聽到屋頂上兩個男人喊叫：“喂，先生，您移動一下位置！”他們是負責除去瓦片上積雪的人。然后在一瞬間，三百公斤的雪迎頭落下。小孩帶著他們的戰(zhàn)利品胡蘿卜回來?！巴?！他們做了另一個雪人！”“我們幫兩個都裝上鼻子！”便把兩條胡蘿卜分別插在兩個雪人臉上。馬可瓦多，死多于活地感覺到透過那層把他埋沒和冰凍的白雪有人送來了食物，便咀嚼起來。“我的媽呀！胡蘿卜不見了！”小孩們都嚇壞了。其中一個最勇敢的并不放棄，把一顆青椒也塞給了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了。小孩們再試著放上一小根木炭當鼻子。馬可瓦多用盡全身力氣把它吐掉?！熬让?！它是活的！雪人是活的！”小孩們全都跑光了。5在中庭的一角有排放熱氣的閘門。馬可瓦多，邁著雪人沉重的步伐，把自己移到暖乎乎的閘門上。拿起鐵鍬暖身，他繼續(xù)在中庭工作。有一個噴嚏停在鼻頭，就停在那里，沒決定到底要不要出來。馬可瓦多鏟著雪，半閉著眼，而那個噴嚏始終卡在他的鼻尖。突然間：“啊……”，幾乎隆隆震耳的：“……啾！”比地雷爆炸還要猛烈。由于空氣急劇的變動，馬可瓦多被震撞到墻壁上。這個噴嚏引起的根本是一個龍卷風。所有中庭的雪揚起，紛飛有如暴風雪，然后被上方的漩渦吸進去，撒入天空。當馬可瓦多從昏厥中重新張開眼睛，整個中庭都是空的，連一片雪花也沒有。在馬可瓦多眼前出現的是一如往日的中庭，灰色的墻壁，倉庫的箱子，那些日常的滿懷敵意的東西。1963年6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.雖然一場大雪覆蓋了城市，但是馬可瓦多、西吉斯蒙多和一些孩子都找到了各自的欣慰。B.西吉斯蒙多雖生活艱辛，但是做事踏實認真，積極把握機會，并對美好生活充滿著希望。C.往人頭上掃雪，是小人物之間的冷漠；小孩們喂雪人蔬菜，則體現了人與人之間的溫情。D.大雪消失之后，馬可瓦多要面對“日常的滿懷敵意的東西”，它們會讓他失去自由暢快。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭強調雪大，為后文寫小工掃雪、孩子堆雪人、馬可瓦多雕刻雪車、董事長鉆進雪車等故事情節(jié)埋下伏筆，使敘事自然真實。B.小說中對馬卡瓦多和西吉斯蒙多的語言描寫各具特點，體現了人物的不同身份、不同性格；而心理描寫又暗示出他們相似的人生處境。C.小說將大雪后的城市和雪消失后的城市進行對比，并對比前后人物的心情變化，從而激發(fā)讀者對引起這種變化的思考，深化了主題。D.小說以現代工業(yè)城市為社會環(huán)境，以一場大雪為自然環(huán)境，交織成一幅波瀾壯闊的生活圖景，展現了人生的百態(tài)，具有了巨大的張力。8.“迷失在雪中的城市”作為標題，有什么含義？請結合文本簡要分析。9.學者評論卡爾維諾的作品：“用輕逸的筆抵抗沉重的現實”。請結合文本加以分析?！敬鸢浮?.C7.D8.（1）表層含義：城市在雪中消失。城市被大雪覆蓋，城市中一切都成了白雪，人們也在此迷路。（2）深層含義：①現代城市給人帶來的壓力、壓迫暫時消失。小孩玩雪作樂，小工掃雪糊口，暫得自由暢快，董事長出洋相，一定程度上消解了真實城市里的壓抑、痛苦。②同時側面體現了現代人迷失在沉重的現代城市生活里。9.（1）輕逸的筆：①語言簡潔輕快、詼諧幽默。賣力掃雪、被雪覆蓋而感冒本是心酸的故事，作者卻用風趣幽默的語言輕描淡寫，刻意回避沉重。②運用寓言（或諷刺、或漫畫、或喜劇、或夸張、或現實主義浪漫主義相結合）的手法。主人公被當作雪人喂胡蘿卜、打噴嚏成了龍卷風，董事長誤入雪車等情節(jié)，想象奇特，荒誕不羈，令人忍俊不禁。（2）抵抗沉重的現實：①作者關注現代城市快速發(fā)展中人的生存困境，尤其是小人物的悲苦這一沉重話題。②不雕琢苦難，采用輕逸的筆調來表現個體的人格，體現對社會的批判，對自然的肯定?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生對小說相關內容的理解能力。C.“小孩們喂雪人蔬菜，則體現了人與人之間的溫情”表述不準確。孩子們第一次塞胡蘿卜只是為了給雪人安裝鼻子。第二次塞青椒是好奇雪人問什么會吃胡蘿卜，想一探究竟，說體現人與人之間的溫情牽強附會。故選C?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。D.“波瀾壯闊”不當，這篇小說描寫的是小人物在大雪覆蓋后的生活，講的是平常人物的生活，語言輕松，富于想象，揭示小人物悲苦的生活，談不上“波瀾壯闊”。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義的能力。注意分析表層含義與深層含義。由文中“整個城市不見了，被一頁白紙取代”“所有大小道路像沙漠般無邊無際的展開。被覆蓋的城市，誰知道是否還是同一個，或者在夜里已換了另一個？誰知道在白雪下到底還有沒有加油站、書報攤、電車站，或者只是成堆成堆的白雪”可知，“迷失在雪中的城市”的表層含義是指城市在雪中消失。城市被大雪覆蓋，城市中一切都成了白雪，人們也在此迷路。由“沿途，他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快”“可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤銷了禁錮他生命的牢籠”“還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”可知，現代生活給人帶來了壓力、壓迫，而這場雪卻使人的壓力暫時消失。所以標題的深層含義是：現代城市給人帶來的壓力、壓迫暫時消失。“中庭小孩作了一個雪人，還沒有鼻子。孩子們便各自跑回家里的廚房在蔬果中翻找。小孩玩雪作樂，“有深度近視眼的董事長，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進雪堆中”，董事長出洋相，“還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”，小工掃雪糊口，暫得自由暢快，這些一定程度上消解了真實城市里的壓抑、痛苦。“在馬可瓦多眼前出現的是一如往日的中庭，灰色的墻壁，倉庫的箱子，那些日常的滿懷敵意的東西”，大雪使人短暫的暢快，可是過后人還是得面對沉重的現實，標題側面體現了現代人迷失在沉重的現代城市生活里?！?題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答時分別解說“清逸的筆”和“抵抗沉重的現實”分別指什么?！扒逡莸墓P”可以從語言特點以及寫作手法的角度賞析，“抵抗沉重的現實”可以從主題的角度考慮。輕逸的筆：本文語言簡潔輕快、詼諧幽默。“鏟雪并不是一件輕松的差事，尤其對那些沒吃飽的人而言，可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤銷了禁錮他生命的牢籠”“有一個噴嚏停在鼻頭，就停在那里，沒決定到底要不要出來”“這個噴嚏引起的根本是一個龍卷風。所有中庭的雪揚起，紛飛有如暴風雪，然后被上方的漩渦吸進去，撒入天空”，賣力掃雪、被雪覆蓋而感冒本是心酸的故事，作者卻用風趣幽默的語言輕描淡寫，刻意回避沉重。手法上運用寓言（或諷刺、或漫畫、或喜劇、或夸張、或現實主義浪漫主義相結合）的手法?！捌渲幸粋€最勇敢的并不放棄，把一顆青椒也塞給了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了”，主人公被當作雪人喂胡蘿卜；“這個噴嚏引起的根本是一個龍卷風。所有中庭的雪揚起，紛飛有如暴風雪，然后被上方的漩渦吸進去，撒入天空”，運用夸張手法，打噴嚏成了龍卷風；“有深度近視眼的董事長，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進雪堆中”，董事長誤入雪車等情節(jié)，想象奇特，荒誕不羈。抵抗沉重的現實：“他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快”“還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”，搬運小工，失業(yè)工人都活得壓抑、痛苦，作者關注現代城市快速發(fā)展中人的生存困境，尤其是小人物的悲苦這一沉重話題。小說中主人公鏟雪的過程中制造迷宮、造雪車等都表現了對沉重現實的抵抗。馬可瓦多雖有短暫的夢幻之旅，心靈暫時得以釋放，但最終又回歸現實的茍且。主人公最終從幻想中走出來面對現實，幽默中蘊含深意，作者采用輕逸的筆調來表現個體的人格，不禁引人深思：人不應沉迷幻想，而要面對現實。體現了作者對社會的批判。文中的“雪”，既指現實的雪，又被賦予象征意義，人不應迷失在現實中，生活應該有詩和遠方，從而深化小說主旨。體現作者對自然的肯定。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。二十七年，秦大夫有私與楚太子斗，楚太子殺之而亡歸。二十八年，秦乃與齊、韓、魏共攻楚，殺楚將唐眛。二十九年，秦復攻楚，大破楚，楚軍死者二萬。懷王恐，乃使太子為質于齊以求平。三十年，秦昭王遺楚王書曰：“始寡人與王約為弟兄，盟于黃棘，太子為質，至歡也。太子陵殺寡人之重臣不謝而亡去寡人誠不勝怒使兵侵君王之邊。今聞君王乃令太子質于齊以求平。寡人與楚接境壤界，故為婚姻，所從相親久矣。而今秦楚不歡，則無以令諸侯。寡人愿與君王會武關，面相約，結盟而去，寡人之愿也。敢以聞下執(zhí)事。”楚懷王見秦王書，患之。欲往，恐見欺；無往，恐秦怒。昭睢①曰：“王毋行，而發(fā)兵自守耳。秦虎狼，不可信，有并諸侯之心。”懷王子子蘭勸王衍，曰：“奈何絕秦之歡心！”于是往會秦昭王。昭王詐令一將軍伏兵武關，號為秦王。楚王至，則閉武關，遂與西至咸陽，朝章臺，如蕃臣，不與亢禮。楚懷王大怒，悔不用昭子言。秦因留楚王，要以割巫、黔中之郡。楚王欲盟，秦欲先得地。楚王怒曰：“秦詐我而又強要我以地！”不復許秦。秦因留之。楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質于齊，齊、秦合謀，則楚無國矣?！蹦擞淹踝釉趪摺Ｕ杨≡唬骸巴跖c太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。”乃詐赴于齊，齊緡王謂其相曰：“不若留太子以求楚之淮北?！毕嘣唬骸安豢?，郢中立王，是吾抱空質而行不義于天下也?！被蛟唬骸安蝗弧［辛⑼?，因與其新王市曰‘予我下東國，吾為王殺太子，不然，將與三國共立之’，然則東國必可得矣。”齊王卒用其相計而歸楚太子。太子橫至，立為王，是為頃襄王。乃告于秦曰：“賴社稷神靈，國有王矣?！保ü?jié)選自《史記·楚世家》）【注】①昭睢：楚國的將領。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。太子陵殺A寡人B之重C臣D不謝E而亡F去G寡人誠不勝H怒I使兵侵君王之邊。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.見，表被動，與《屈原列傳》中“信而見疑，忠而被謗”中的“見”用法相同。B.亢禮，與“分庭抗禮”中的“抗禮”意義相同，古代賓主相見時站在庭院兩邊，相對行禮，表示平等相待。C.市。本義為集中交易的場所。文中意為“做交易”，與《木蘭詩》中“愿為市鞍馬，從此替爺征”的“市”意義相同。D.社稷，與孟子所說的“民為貴，社稷次之，君為輕”中的社稷意義相同，社是土神，稷是谷神，社稷常用來代指國家。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.楚太子與一位秦國大夫爭斗，殺死秦大夫后逃回楚國，秦發(fā)兵攻楚，楚懷王驚恐，就派太子到齊國做人質以求和解。B.秦昭王寫信給楚懷王說明秦楚的關系，并希望和他相會。楚懷王看到信后，既想赴會，又想不去，內心猶豫不決。C.昭睢與子蘭對楚懷王前去武關的態(tài)度截然不同，但楚懷王還是聽取了子蘭的勸說去會見秦昭王，結果被秦國扣留。D.昭睢不同意楚國大臣另立懷王庶子為王的議策，就派人到齊國迎回當人質的太子橫，立太子橫為君，封他為頃襄王。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）王毋行，而發(fā)兵自守耳。秦虎狼，不可信，有并諸侯之心。（2）王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。14.魯迅盛贊《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”，請結合本文簡要分析?！敬鸢浮?0.DGI11.C12.D13.（1）大王不要去，而要派軍隊守衛(wèi)自己（的邊境）。秦國是虎狼一樣的國家，不能相信，它有吞并諸侯的野心。（2）大王與太子都被困在諸侯國，如今（我們）又違背大王的命令另立大王的庶子，那是不合適的。14.①真實地記載了秦楚之爭的歷史，具有史學性；②通過多種描寫手法刻畫秦昭王、楚懷王等人物，形象具體豐滿，具有文學性?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：誰知楚太子凌辱殺害了我的重臣，不道歉就逃離了，我實在氣憤難忍，所以才派兵攻打你的邊境?！肮讶酥爻肌笔恰傲隁ⅰ钡馁e語，賓語后斷開即D處；“寡人誠不勝怒”中，“寡人”是主語，“誠不勝怒”是謂語部分，“使”的主語應為“寡人”，故“寡人誠不勝怒”結構完整，單獨成句，前后斷開，即GI處。故在DGI三處句讀。【11題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現象的能力。A.正確。句意：擔心被欺騙。/誠實對待君主反而被懷疑，忠誠卻被奸臣誹謗。B.正確。C.錯誤。做交易；購買。句意：我們就與新王做交易。/木蘭愿意為此去買馬鞍和馬匹，從此代替父親去出征。D.正確。句意：依賴社稷神靈。/百姓的地位最重要，國家排在百姓后面，國君最輕。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“迎回當人質的太子橫”錯誤，根據原文“齊王卒用其相計而歸楚太子”可知，是齊國送楚太子回國；“封他為頃襄王”錯誤，根據原文“是為頃襄王”，這就是頃襄王，頃襄王不是昭睢封的。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“毋”，不要；“虎狼”，虎狼一樣的國家；“并”，吞并。（2）“于”，被；“倍”，違背；“宜”，合適。【14題詳解】本題考查學生鑒賞藝術手法的能力?！笆芳抑^唱，無韻之離騷”是說《史記》的史學價值和文學價值。由原文“二十七年，秦大夫……二十八年，秦乃與齊、韓、魏共攻楚，殺楚將唐昧。二十九年，秦復攻楚……三十年，秦昭王遺楚王書……”可知，真實地記載了秦楚之爭的歷史，具有史學性；由原文“秦昭王遺楚王書曰：‘始寡人……’楚懷王見秦王書，患之。欲往，恐見欺；無往，恐秦怒”“秦因留楚王，要以割巫……楚王怒曰：‘秦詐我而又強要我以地！’”可知，用語言、心理、行動等多種描寫手法刻畫秦昭王、楚懷王等人物，形象具體豐滿，具有文學性。參考譯文：二十七年，秦國一位大夫私下與楚太子爭斗，楚太子殺死他就逃回楚國。二十八年，秦國就與齊國、韓國、魏國共同攻打楚顧，殺死楚國將領唐昧。二十九年，秦國又攻打楚國，大破楚軍，楚軍死了二萬人。懷王恐懼，就讓太子到齊國做人質，請求講和。三十年，秦昭王派人送信給楚王說道：“當初我與大王約為兄弟，在黃棘立盟，你派太子來我國做人質，彼此關系非常融洽。誰知楚太子凌辱殺害了我的重臣，不道歉就逃離了，我實在氣憤難忍，所以才派兵攻打你的邊境?，F在聽說大王將太子送到齊國充當人質，求得和解。我國與楚國相鄰接壤，相互通婚，結為婚姻親家很久了。如果今日秦國與楚國不能友好相處，就無法去號令別的諸侯。我希望與大王在武關會面，當面結成友好盟約而離開，這是我最大的愿望啊。我冒昧地向您報告這個想法?！笨吹竭@封書信，楚懷王為此深感憂慮。想前往赴約，又擔心被欺騙，想不去又擔心秦國會更加憤怒。丞相昭睢說：“大王不要去，而要派軍隊守衛(wèi)自己（的邊境）。秦國是虎狼一樣的國家，不能相信，它有吞并諸侯的野心?！背淹醯膬鹤幼犹m卻勸懷王去赴約，說：“怎么能拒絕秦國的好心呢！”于是楚懷王去會見秦昭王。秦昭王采取欺騙手法，派一位將軍在武關埋下伏兵，打著秦王的旗號。楚王到達后，就關閉武關，于是劫持懷王來到咸陽，在章臺朝見昭王，如同屬國的臣子，不用平等的禮儀。楚懷王大怒，后悔不聽昭雎的話。秦國因此扣留了楚王，要楚王答應割讓巫、黔中之郡。楚王想訂立盟約，秦國想先得到土地。楚王發(fā)怒說：“秦國欺騙了我，又強迫我割地！”不肯答應。秦國便把他扣留下來。楚國的大臣們都十分擔憂，就一起商量說：“我們的君王被秦國扣留不能回國，還以割地相威脅，而太子又在齊國充當人質。假如齊國、秦國聯合一起對付我們，那么楚國就要滅亡了！”于是打算擁立在國內的王子繼承王位。昭睢說：“大王與太子都被困在諸侯國，如今（我們）又違背大王的命令另立大王的庶子，那是不合適的?！庇谑桥扇说烬R國假稱楚懷王去世，要迎太子回國即位。齊湣王對丞相說：“不如扣留太子要求楚國割讓淮河以北的土地?！必┫嗾f：“不能這樣做。如果我們扣留了太子，楚國就會另立新王，這樣，我們就等于空守一個人質又在世人面前蒙受不仁不義的罪名。”有人說：“不見得。如果楚國擁立新王，我們就與新王做交易，說：‘讓給我們下東國，我們替你殺掉太子。不然，將會聯合秦、韓、魏三國共同出兵送太子回國繼承王位?！饼R湣王最后聽取了丞相的意見，送楚太子回國，太子熊橫回到楚國，楚國便立他為楚王，這就是頃襄王。于是向秦國報告說：“依賴社稷神靈，國家有了國王了。”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。游維山新興寺，宿石屏村謝叟家許渾晚過石屏村，村長日漸曛。僧歸下嶺見，人語隔溪聞。谷響寒耕雪，山明夜燒云。家家扣銅鼓，欲賽魯將軍【注】?！咀ⅰ眶攲④?，三國名臣魯肅。當地百姓有在社日祭祀魯肅的習俗。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯交代了時間、地點，并借助“長”“漸”二字，寫出了時光的流逝。B.頷聯運用白描的手法，詩句的意境與“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”相似。C.尾聯描寫了鑼鼓喧天、祭祀魯肅的畫面，表達老百姓對魯肅的崇敬之情。D.詩人游山訪寺，詩歌卻主要刻畫村民生活，體現詩人對底層百姓的關注。16.元代楊載在《詩法家數》中說：“頸聯或寫意、寫景、書事、用事引證，與前聯之意相應相避?！闭埥Y合該說法，談談你對本詩頸聯“相應相避”的理解?！敬鸢浮?5.B16.①承頷聯，進一步描寫村民生活；②由頷聯之幽靜，轉為頸聯之熱鬧，描寫村民雪地耕作，夜晚燒荒的場景；③既前后勾連，渾然一體，又得以拓展，富于變化。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。B.“意境與‘料得年年腸斷處，明月夜，短松岡’相似”錯誤，頷聯是說詩人漫步鄉(xiāng)村，感受到的是鄉(xiāng)村的清靜，這里空氣清新，視野開闊，連那出門化緣的僧人，傍晚回來下嶺的身影也清晰可見。夜間萬籟俱寂，隔著一條河流，都能清楚地聽見人們的說話聲?！办o謐、恬淡、美好”的意境，與“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”空寂悲涼的環(huán)境氣氛不同。故選B?！?6題詳解】本題考查學生賞析詩句的能力。頸聯的意思是：山谷里傳來陣陣回響聲，在這寒冷的天氣里，村民們雪地耕作，為來年莊稼做著準備；山頭一片光明，那是因為村民夜晚燒荒，明亮火光照亮了云彩。頷聯寫村中生活的閑靜，頸聯承接上聯，繼續(xù)寫村民的生活；只是由閑靜轉而描寫村莊的熱鬧，展示了村民生活的另外一面：雪地耕作，夜晚燒荒；兩聯內容由靜而動，都寫村民的生活，既前后勾連，渾然一體，又得以拓展，富于變化。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《老子》第十一章中，老子總結無形的東西能給人們帶來實際用途的句子是“___________，___________”。（2）在《春江花月夜》中，張若虛用“___________，___________”兩個問句領起下文對思婦和游子相關描寫。（3）在《將進酒》中，李白由自己的不得志聯想到歷史上古圣先賢不被理解的普遍現象，憤激地表示“___________，___________”?！敬鸢浮竣?故有之以為利②.無之以為用③.誰家今夜扁舟子④.何處相思明月樓⑤.古來圣賢皆寂寞⑥.惟有飲者留其名【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。本題要注意如下字詞：扁、明月、惟。三、語言文字綜合運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不管是抗擊疫病，還是抗擊外敵，不同歷史時空的“武漢保衛(wèi)戰(zhàn)”，都不屈地矗立著中華民族的脊梁，傳承著（）的精神力量。美國作家賽珍珠曾感慨：“沒有任何事任何人可以摧毀中國人，他們是善于從苦難中生存的（）之人?！睘碾y，是觀照一個民族靈魂的鏡子。從白衣戰(zhàn)士沖鋒在前的身影里，人們看到了“”的英勇無畏；從無數普通人堅守崗位的執(zhí)著中，人們看到了“”的責任感；從八方馳援的物資洪流中，人們看到了“”的血脈深情；從方艙醫(yī)院里“讀書哥”的淡定中，人們看到了“”的樂觀豁達……抗疫時期的一幕幕感人場景，積淀著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重底色，詮釋著社會主義核心價值觀，展現了新時代中國人民的精神品格?！詮姴幌ⅰ僬鄄粨?。不向困難低頭，不為挫折氣餒，特別能忍耐、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗，越是艱險越向前?！f眾一心、眾志成城。（）困苦，（）。全國人民心手相牽，億萬顆心同頻共振，中國力量如鋼似鐵、堅不可摧。18.依次填入括號的詞語，全部恰當的一項是（）A.生生不息堅強堅難感同身受 B.綿綿不斷堅韌艱難相濡以沫C.生生不息堅韌艱難相濡以沫 D.綿綿不斷堅強堅難感同身受19.選出最恰當的一組引文依次填到原文橫線上。（）A.①不破樓蘭終不還②茍利國家生死以

③豈曰無衣，與子同袍④任爾東南西北風B.①茍利國家生死以②天下興亡，匹夫有責

③豈曰無衣，與子同袍④莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行C.①豈曰無衣，與子同袍②我自巋然不動

③茍利國家生死以④莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行D.①天下興亡，匹夫有責②茍利國家生死以

③豈曰無衣，與子同袍④任爾東南西北風20.文中劃橫線的句子有三處語病，請指出并修改?！敬鸢浮?8.C19.B20.不管是抗擊外敵，還是抗擊疫病，不同歷史時空的“武漢保衛(wèi)戰(zhàn)”，都挺立著中華民族不屈的脊梁【解析】【18題詳解】本題考查學生理解并正確使用詞語的能力。第一空，生生不息：中國哲學術語，指變化和新生事物的發(fā)生，不斷地生長、繁殖。綿綿不斷：意思是接連不斷，一直延續(xù)下去。修飾“精神力量”，和“傳承”搭配，選用“生生不息”。第二空，堅強：堅固、不可摧毀、不動搖；使堅強。堅韌：面對危險與災難時精神的堅定、堅強的耐受力、勇氣和后勁。語境修飾在苦難中生存的人，應選用“堅韌”。第三空，艱難：意思是困難、艱巨；猶勞苦。堅難，是“艱難”的誤寫，現代漢語沒有這個詞。和“困苦”并列，語境強調難，后面強調苦，選用“艱難”。第四空，感同身受：現在多指就像自己親身領受到一樣。相濡以沫：泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相互濕潤（語見《莊子?大宗師》）。后比喻同處困境，相互救助。語境講全國人民要團結互助，選用“相濡以沫”。故選C【19題詳解】本題考查學生語言表達之語句復位的能力。A．“不破樓蘭終不還”強調決心誓言，原文強調無畏；“任爾東南西北風”側重堅韌，原文強調“樂觀豁達”C.“我自巋然不動”強調堅定，與下文責任銜接不當。D．“任爾東南西北風”強調堅韌，不屈不撓，原文強調“樂觀豁達”。故選B。【20題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。劃橫線的句子有三處語?。孩僬Z序不當，“不管是……還是……”為選擇關系，根據后面材料“沒有任何事任何人可以摧毀中國人，他們是善于從苦難中生存的……之人”“從白衣戰(zhàn)士沖鋒在前的身影里”“從八方馳援的物資洪流中”等分析，應該先講“抗擊外敵”，后講“抗擊疫情”；②搭配不當，“矗立”“脊梁”搭配不當，把“矗立”改為“挺立”；③語序不當，“不屈的”應修飾“脊梁”，改為“挺立著中華民族不屈的脊梁”。（二）語言文字運用Ⅱ（4分）21.請對下面的新聞報道進行壓縮，要求保留關鍵信息，語句流暢簡潔。不超過40個字。新華社北京6月8日電(記者胡喆、蕭海川)“陶行知共享教育衛(wèi)星一號”近日隨長征十一號海射運載火箭成功進入太空預定軌道。記者從陶行知教育基金會了解到，與其他技術衛(wèi)星不同，這枚衛(wèi)星的主要用戶為全國青少年，將為