Unit 2 Iconic Attractions 大單元整體教學設(shè)計 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractions大單元整體教學設(shè)計教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2IconicAttractions大單元整體教學設(shè)計教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2IconicAttractions大單元整體教學設(shè)計

2.教學年級和班級：高中二年級英語提高班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，第四周，星期三上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版（2019）選擇性必修第四冊的Unit2IconicAttractions展開，通過聽說讀寫全方位的教學活動，幫助學生掌握描述世界各地標志性景點的英語表達，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文化意識，使他們能夠理解和欣賞世界各地的標志性景點，認識到文化多樣性。

2.增強學生的語言能力，通過描述和分析景點特點，熟練運用英語進行表達和交流。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，學會從多角度分析問題，形成批判性和創(chuàng)新性思考。

4.提高學生的學習能力，掌握有效的學習策略，自主探究和合作交流，提升學習效率。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中二年級英語提高班學生，他們在知識層面已具備一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠理解和使用一般現(xiàn)在時、一般過去時等基本時態(tài)進行簡單句子的構(gòu)建。在能力方面，學生已具備初步的聽說讀寫能力，但在描述復雜場景和深入表達個人觀點方面仍有待提高。素質(zhì)方面，學生普遍具有探索精神和合作意識，對世界文化充滿好奇。

然而，學生在學習習慣上存在一定差異，部分學生課堂參與度不高，對于開口說英語存在恐懼心理，這可能影響他們在本節(jié)課中的表現(xiàn)。此外，部分學生對旅游類話題較為熟悉，能夠迅速融入課程內(nèi)容，而部分學生對景點文化背景了解有限，可能會在理解課文和進行相關(guān)討論時遇到困難。因此，教學中需關(guān)注個體差異，設(shè)計不同層次的教學活動，確保每位學生都能在課程中收獲成長。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過講解標志性景點的文化背景和語言知識點，為學生提供必要的知識輸入。

(2)討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們發(fā)表對景點描述的個人見解，提高口語表達和交流能力。

(3)任務(wù)型教學法：設(shè)計小組任務(wù)，讓學生完成景點介紹的小項目，促進實踐應(yīng)用和團隊合作。

2.教學手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示世界各地的標志性景點，增強學生的視覺體驗，激發(fā)學習興趣。

(2)教學軟件：使用互動式教學平臺，提供實時反饋，提高學生的課堂參與度和學習效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學習，加深對課程內(nèi)容的理解。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界各地標志性景點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些世界著名的景點？它們?yōu)槭裁从忻?？?/p>

展示一些關(guān)于世界標志性景點的圖片和視頻片段，讓學生初步感受不同文化的魅力。

簡短介紹標志性景點的概念及其在文化交流中的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.標志性景點基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解標志性景點的定義、特點及其文化意義。

過程：

講解標志性景點的定義，包括其地理位置、歷史背景和文化價值。

通過圖表和示意圖，詳細介紹不同景點的特點及其所在地的文化特色。

通過實例，如長城、埃菲爾鐵塔等，讓學生了解標志性景點在國家和國際上的象征意義。

3.標志性景點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解標志性景點的多樣性及其對當?shù)亟?jīng)濟和文化的影響。

過程：

選擇幾個典型的標志性景點案例進行分析，如泰姬陵、自由女神像等。

介紹每個景點的歷史、建筑風格和文化象征，讓學生全面了解其獨特性。

引導學生思考這些景點如何影響當?shù)亟?jīng)濟和文化，以及如何成為國家和城市的名片。

小組討論：讓學生分組討論如何通過旅游推廣標志性景點，提出創(chuàng)新性的推廣策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個標志性景點進行深入討論。

討論該景點的吸引點、面臨的挑戰(zhàn)和可能的改進措施。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對標志性景點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括景點的特色、挑戰(zhàn)和改進建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)標志性景點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧標志性景點的概念、特點、案例分析及小組討論的要點。

強調(diào)標志性景點在推廣文化和促進旅游發(fā)展中的作用，鼓勵學生深入了解和傳播世界文化。

布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于他們最感興趣的標志性景點的短文，包括景點的介紹、文化意義和旅游價值。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界文化與自然遺產(chǎn)》：介紹世界各地的文化與自然遺產(chǎn)，幫助學生更深入地了解標志性景點的歷史和文化背景。

-《旅游與文化》：探討旅游活動與文化傳承之間的關(guān)系，分析標志性景點如何影響當?shù)匚幕膫鞑ズ桶l(fā)展。

-《跨文化交流》：闡述不同文化背景下人們?nèi)绾芜M行交流與合作，以及標志性景點在其中扮演的角色。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究不同國家的標志性景點，了解其背后的歷史故事、建筑特色和文化內(nèi)涵。

-分析標志性景點對當?shù)芈糜螛I(yè)和經(jīng)濟社會的影響，探討如何合理開發(fā)和保護旅游資源。

-探究如何通過新媒體和國際交流，提升標志性景點的知名度和影響力。

-深入了解世界各地的旅游文化，比較不同地區(qū)旅游發(fā)展的特點和優(yōu)勢，為我國旅游業(yè)的發(fā)展提供建議。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法和策略，如講授法、討論法、任務(wù)型教學法等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。從教學反饋來看，學生對世界各地標志性景點的興趣得到了很好的激發(fā)，課堂參與度較高。

在教學方法方面，我發(fā)現(xiàn)通過展示圖片和視頻，讓學生直觀地感受景點魅力，有助于提高他們的學習積極性。同時，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，使學生在互動交流中加深了對景點文化內(nèi)涵的理解。然而，我也注意到在課堂管理方面，部分學生討論時存在偏離主題的現(xiàn)象，今后需加強對學生的引導和監(jiān)督。

在教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學生掌握了標志性景點的定義、特點及其文化意義，能夠運用所學詞匯和句型進行描述和表達。

2.技能方面：學生的聽說讀寫能力得到了鍛煉，尤其是在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，他們的口語表達和交流能力得到了提高。

3.情感態(tài)度方面：學生對世界文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動了解和傳播不同文化的特點和價值。

然而，教學中也存在以下問題和不足：

1.部分學生對景點文化背景的了解有限，導致課堂討論不夠深入。

2.部分學生課堂參與度不高，需要進一步關(guān)注和激發(fā)他們的學習興趣。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂引導，確保學生討論緊扣主題，提高課堂效果。

2.豐富教學手段，利用更多實例和案例，幫助學生深入理解景點文化。

3.關(guān)注個體差異，針對不同學生的特點，采取分層教學，提高他們的課堂參與度。

4.增加課后拓展閱讀，鼓勵學生自主學習，提高他們的文化素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們共同學習了世界各地標志性景點的相關(guān)知識，了解了它們的定義、特點、文化意義以及在實際生活中的應(yīng)用。通過圖片、視頻、小組討論和課堂展示等多種教學方式，同學們對這些景點有了更加深入的認識。

課堂小結(jié)：

1.標志性景點的定義、特點及其在文化、旅游等方面的價值。

2.介紹了不同標志性景點的歷史背景、建筑風格和文化象征。

3.探討了標志性景點對當?shù)亟?jīng)濟和文化的影響，以及如何推廣和傳播景點文化。

當堂檢測：

為檢驗同學們在本節(jié)課的學習成果，以下是一些與教材相關(guān)的問題，請大家認真作答：

一、選擇題：

1.以下哪個景點被譽為“世界新七大奇跡”之一？

A.長城

B.埃菲爾鐵塔

C.自由女神像

D.吳哥窟

2.以下哪個景點位于意大利？

A.巴黎圣母院

B.布魯塞爾大廣場

C.古羅馬斗獸場

D.悉尼歌劇院

二、簡答題：

1.請簡述一個你熟悉的標志性景點，包括它的地理位置、歷史背景和文化價值。

2.請談?wù)勀阏J為如何合理開發(fā)和保護標志性景點，以促進當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。

三、課堂展示：

請各小組根據(jù)課堂討論的成果，向全班展示你們選擇的標志性景點。展示內(nèi)容包括景點的特色、挑戰(zhàn)和改進建議。板書設(shè)計①重點知識點：

-標志性景點的定義與特點

-景點的文化意義與旅游價值

-案例分析：著名景點的背景與影響

②關(guān)鍵詞匯：

-Iconicattractions

-Culturalheritage

-Tourismdevelopment

-Promotionalstrategies

③重點句型：

-"TheGreatWallisaniconicsymbolofChina'sancientcivilization."

-"EiffelTowerisnotonlyasymbolofParisbutalsoamasterpieceofengineering."

-"Ho