Unit1 People of Achievement Reading and Thinking 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking》選自2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊。本章節(jié)主要圍繞杰出人物展開，包括兩篇閱讀文章：一篇關于楊利偉，介紹其作為中國航天員的成就和對青少年的啟示；另一篇關于霍金，探討其科學成就及面對困難的態(tài)度。教學內容涉及詞匯學習、閱讀策略、思維訓練以及口語表達，旨在提高學生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)他們對于杰出人物的尊重和思考。具體內容包括：

1.閱讀楊利偉和霍金的相關文章，理解并掌握文章主旨和細節(jié)信息。

2.學習并運用新詞匯，如：astronaut,achievement,contribution,perseverance等。

3.掌握閱讀策略，如：預測、掃描、推斷等，提高閱讀效率。

4.討論杰出人物的成就及其影響，培養(yǎng)學生的思辨能力和口語表達能力。

5.結合課文內容，進行小組討論和分享，激發(fā)學生對人生目標和奮斗精神的思考。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，通過深入閱讀和理解關于楊利偉和霍金的文章，實現(xiàn)以下目標：

1.提升學生的文化意識，使其理解并尊重不同文化背景下的杰出人物及其成就，增強國家認同感和文化自信。

2.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析、推理、評價等思維活動，提升批判性和創(chuàng)造性思維能力。

3.提高學生的語言能力，通過詞匯學習和閱讀實踐，增強語言表達的準確性、流利性和得體性。

4.發(fā)展學生的學習能力，使學生掌握有效的閱讀策略，形成自主、合作、探究的學習習慣，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握文章主旨和細節(jié)信息，理解杰出人物的成就及其影響。

2.學習并運用新詞匯，如：astronaut,achievement,contribution,perseverance等。

3.運用閱讀策略提高閱讀效率，如預測、掃描、推斷等。

難點：

1.對文章深層含義的理解和推理。

2.詞匯在實際語境中的正確運用。

3.閱讀策略的靈活運用和閱讀理解能力的提升。

解決辦法及突破策略：

1.采用問題引導法，設計有針對性的問題鏈，幫助學生逐步深入理解文章內容。

2.創(chuàng)設語境，通過例句、同義詞替換等方式，加深學生對詞匯含義的理解和記憶。

3.分組討論，讓學生在合作中分享閱讀策略，互相借鑒，提高閱讀效率。

4.針對難點進行專項練習，如推理題、詞匯填空等，鞏固所學知識。

5.定期進行閱讀分享，鼓勵學生主動運用閱讀策略，提高閱讀理解能力。教學方法與策略1.教學方法：結合教學目標和學習者特點，采用講授法、討論法和案例研究法。

-講授法：用于對文章主旨、詞匯及閱讀策略的講解，確保學生掌握基本知識。

-討論法：鼓勵學生就杰出人物的成就及其影響展開討論，激發(fā)思考，提高思辨能力。

-案例研究法：通過分析楊利偉和霍金的具體案例，引導學生深入理解文章內容。

2.教學活動：設計角色扮演、小組討論等具體活動，促進學生參與和互動。

-角色扮演：讓學生扮演杰出人物，重現(xiàn)其成就場景，增進對文章內容的理解。

-小組討論：針對文章主題，組織學生進行小組討論，互相交流觀點，提高口語表達能力。

3.教學媒體：使用多媒體課件、網絡資源等教學媒體，輔助教學，提高課堂效果。教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示楊利偉和霍金的圖片，并提出問題：“Whoarethesepeople?Doyouknowanythingaboutthem?”

-學生分享對這兩位杰出人物的了解，教師總結并引出本節(jié)課的主題：PeopleofAchievement。

2.講授新課（15分鐘）

-快速閱讀：學生閱讀文章，了解文章大意，教師提問檢查理解情況。

-詞匯講解：針對新詞匯，如astronaut,achievement,contribution等，通過例句和語境講解，幫助學生理解記憶。

-深度閱讀：詳細講解文章內容，引導學生關注杰出人物的成就及其影響，突出教學重點。

-閱讀策略：介紹預測、掃描、推斷等閱讀策略，并示范如何在文章中運用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分組，針對文章內容進行討論，分享對杰出人物成就的看法。

-課堂提問：教師提問，檢查學生對文章細節(jié)和詞匯的理解掌握情況。

-練習題：設計相關習題，如填空、選擇題等，鞏固所學知識。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學生扮演楊利偉和霍金，重現(xiàn)其成就場景，提高口語表達能力。

-小組分享：每組選代表分享討論成果，其他組學生提問，促進學生之間的互動。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：提出問題，如“Canyouthinkofanyotherpeopleofachievementandtheircontributions?”，激發(fā)學生思考。

-思辨討論：引導學生從不同角度分析杰出人物的影響，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調詞匯和閱讀策略的運用。

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于自己敬佩的杰出人物的文章，鞏固所學知識。

注意事項：

-教學過程中，教師要關注學生的參與情況，確保教學雙邊互動。

-針對不同學生的學習需求，教師可適當調整教學節(jié)奏，確保學生充分理解和掌握知識。

-教師要關注學生的核心素養(yǎng)能力拓展，引導學生從多角度思考問題。教學資源拓展1.拓展資源：

-杰出人物傳記：鼓勵學生閱讀楊利偉和霍金的傳記，深入了解他們的成長經歷和成就過程。

-航天科普書籍：推薦學生閱讀航天科普書籍，了解航天事業(yè)的發(fā)展歷程及其對人類的意義。

-科學研究成果：引導學生查閱霍金在物理學領域的代表性論文和研究成果，拓展科學知識。

-英文新聞報道：收集關于楊利偉和霍金的英文新聞報道，提高學生的英語閱讀水平。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：觀看關于楊利偉和霍金的紀錄片，從視覺和聽覺上感受他們的成就，激發(fā)學習興趣。

-參觀博物館：組織學生參觀航天博物館或科技館，親身體驗科技成就，增強國家認同感。

-采訪活動：鼓勵學生采訪身邊的科學家或杰出人士，了解他們的成就經歷和心路歷程，培養(yǎng)學生的溝通能力。

-英文寫作：要求學生用英文撰寫一篇關于杰出人物的簡短傳記，提高英語寫作能力。

-小組研究：組織學生進行小組研究，探討不同領域的杰出人物及其貢獻，促進團隊合作和思辨能力的提升。

注意事項：

-教師需關注學生在拓展學習過程中的需求和進度，提供有針對性的指導。

-拓展資源要豐富多樣，涵蓋不同領域，滿足學生的個性化學習需求。

-教師要引導學生充分利用課外時間進行拓展學習，提高自身綜合素質。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀更多關于楊利偉和霍金的英文傳記，深入了解他們的個人經歷和科學成就。

-視頻資源：觀看與楊利偉航天任務和霍金科學研究相關的紀錄片，直觀感受他們的成就和貢獻。

-相關文章：選取一些探討杰出人物影響力和激勵作用的英文文章，幫助學生從多角度理解杰出人物的價值。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主學習，通過閱讀和觀看視頻，深化對杰出人物的認識。

-學生需撰寫閱讀筆記或觀后感，總結自己的學習心得和感悟，教師提供反饋和指導。

-學生可以就拓展內容中的疑問，通過郵件或課后輔導時間向教師尋求解答。

-教師可根據(jù)學生的興趣和需求，組織小型的課后研討會，讓學生分享拓展學習的成果。

-鼓勵學生將所學內容與現(xiàn)實生活結合，思考杰出人物的成就對個人成長和社會發(fā)展的啟示。

注意事項：

-教師應確保拓展內容與課程知識點緊密相關，避免學生陷入無效學習。

-拓展要求要具體明確，便于學生操作和自我評估。

-教師需關注學生的拓展學習進度，及時提供幫助，確保學生能夠順利完成拓展任務。教學反思在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀和思考關于楊利偉和霍金的文章時，表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過問題引導和小組討論，學生能夠逐步深入理解文章內容，掌握新詞匯和閱讀策略。以下是我對教學的幾點反思：

1.教學方法的選擇：講授法、討論法和案例研究法在本節(jié)課中取得了較好的效果。學生在互動交流中，不僅提高了英語表達能力，還培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

2.課堂提問環(huán)節(jié)：在提問過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于深層問題的思考還不夠深入。今后，我需要進一步設計有針對性的問題，引導學生深入挖掘文章內涵。

3.教學難點突破：針對詞匯和閱讀策略的掌握，我通過創(chuàng)設語境、專項練習等方式進行鞏固。但從學生的表現(xiàn)來看，仍需加強個別輔導，關注學生的個性化需求。

4.核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)：在本節(jié)課中，我嘗試將文化意識、思維品質、語言能力和學習能力等核心素養(yǎng)融入教學。今后，我將繼續(xù)關注學生在這些方面的成長，提高教學效果。

5.教學資源拓展：課后拓展內容的設置，旨在幫助學生拓寬視野，提高自主學習能力。但在實際操作中，我要注意拓展內容的難易程度，確保學生能夠順利完成拓展任務。

6.教學雙邊互動：在教學過程中，我注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論。今后，我將繼續(xù)關注學生的參與度，提高課堂活力。

7.教學評價：在今后的教學中，我將更加關注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時給予反饋，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學生對文章內容、新詞匯和閱讀策略的掌握情況。

-針對學生的回答和表現(xiàn)，我及時給予反饋，糾正錯誤，引導他們深入思考，確保學生對知識點的理解和掌握。

-觀察學生在小組活動中的參與度，評估他們的合作能力和口語表達能力，鼓勵他們積極投入到課堂互動中。

-定期進行課堂小測試，檢查學生對課程內容的掌握程度，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時解決。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注詞匯運用、語法結構和文章組織等方面，給出具體的修改建議和評價。

-及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-在作業(yè)點評時，注重表揚學生的優(yōu)點，增強他們的自信心，同時指出需要改進的地方，為學生提供明確的努力方向。

-定期組織作業(yè)展示，讓同學們互相學習、借鑒，激發(fā)學習興趣和競爭意識。

注意事項：

-教學評價要貫穿整個教學過程，關注學生的學習進步和問題所在。

-評價方式要多樣化，結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，全面評估學生的綜合能力。

-教師要關注學生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂，提高學習積極性。板書設計①知識點：

-楊利偉：astronaut,achievement,contribution,perseverance

-霍金：scientist,blackholes,theoreticalphysics,inspiration

-Readingstrategies:prediction,scanning,inferring

②關鍵詞句：

-"YangLiwei,thefirstChineseastronaut,inspiredgenerationswithhishistoricmission."

-"StephenHawking'sachievementsinphysics,despitehisphysicalchallenges,havemadeaprofoundimpactontheworld."

-"Usereadingstrategies