習作：奇妙的想象教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

習作：奇妙的想象教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版，主要涉及想象寫作的技巧。通過引導學生發(fā)揮想象，結合日常生活中的事物，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的短文。教材中提供了多個有趣的想象素材，如“未來的學?！薄ⅰ拔倚闹械睦硐爰覉@”等，旨在激發(fā)學生的想象力，提高他們的寫作能力。

具體的教學內容包括：

1.引導學生理解想象寫作的概念，明白通過想象可以創(chuàng)造出有趣的故事和場景。

2.分析教材中提供的想象素材，講解如何結合生活實際進行想象創(chuàng)作。

3.通過例文解析，讓學生掌握想象寫作的基本技巧，如設定場景、塑造角色、構建情節(jié)等。

4.布置課堂練習，學生根據給定的素材進行想象寫作，教師及時進行指導和評價。

5.最后，組織學生進行作品展示和交流，讓他們分享自己的創(chuàng)作成果，互相學習和提高。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在學生的創(chuàng)新思維和語文表達能力。通過想象寫作的練習，學生將學會如何運用想象力和創(chuàng)造力，結合日常生活經驗，創(chuàng)作出富有新意的短文。在寫作過程中，學生將提高自己的觀察力、思考力和表達能力，學會如何用文字清晰、生動地表達自己的思想和感情。同時，通過互相展示和交流作品，學生還將培養(yǎng)自己的審美能力和批判性思維，學會欣賞他人的作品，給予建設和性的評價?？偟膩碚f，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和語文表達能力，提高他們的寫作水平。教學難點與重點1.教學重點

-寫作技巧的掌握：本節(jié)課的重點在于讓學生掌握想象寫作的基本技巧，包括如何設定場景、塑造角色、構建情節(jié)等。通過例文分析和課堂練習，學生將學會如何將這些技巧應用到自己的作品中。

-創(chuàng)意的發(fā)揮：重點引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的短文。學生需要結合日常生活經驗，運用想象力和創(chuàng)造力，將自己的想法轉化為有趣的故事。

2.教學難點

-想象力的拓展：對于部分學生來說，如何拓展想象力，將日常生活中的事物聯系起來，創(chuàng)作出新穎有趣的故事，是一個較大的挑戰(zhàn)。

-寫作技巧的運用：學生在寫作過程中，可能會遇到如何設定場景、塑造角色、構建情節(jié)等方面的困難。需要教師通過實例講解和指導，幫助他們掌握這些技巧。

-表達能力的提升：學生需要學會如何用文字清晰、生動地表達自己的思想和感情，這對于部分學生來說可能較為困難。教師可以通過一對一指導、小組討論等方式，幫助學生提高表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如未來學校的插圖、理想家園的圖片等，以幫助學生更好地理解和發(fā)揮想象力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合小組討論和想象寫作的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、寫作角等，以促進學生之間的交流和創(chuàng)作。同時，準備展示臺供學生展示和交流自己的作品。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅未來的學校的插圖，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們對想象寫作的興趣。教師提問：“你們想象一下，未來的學校會是怎樣的呢？讓我們一起發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的故事吧！”

-學生積極思考，分享自己的想象，教師鼓勵學生大膽表達自己的想法。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞想象寫作的概念和技巧進行講解，強調通過想象可以創(chuàng)造出有趣的故事和場景。

-教師分析教材中提供的想象素材，講解如何結合生活實際進行想象創(chuàng)作。

-教師通過例文解析，讓學生掌握想象寫作的基本技巧，如設定場景、塑造角色、構建情節(jié)等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生根據給定的素材進行想象寫作，教師及時進行指導和評價。

-教師組織學生進行小組討論，互相交流自己的作品，給予建設和性的評價。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾位學生分享自己的作品，其他學生認真傾聽，提出意見和建議。

-教師針對學生的作品進行點評，指出其中的亮點和需要改進的地方，引導學生進一步思考和提升。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調想象寫作的重要性和技巧。

-學生回顧自己的學習過程，反思自己在想象寫作方面的進步和待提高的地方。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生根據給定的素材進行想象寫作，進一步鞏固所學知識和技巧。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師要注意與學生的互動，鼓勵學生積極參與，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，教師要關注學生的學習情況，及時給予指導和反饋，幫助他們克服學習中的困難，提高寫作能力。通過本節(jié)課的教學，學生將能夠理解和掌握想象寫作的基本技巧，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和語文表達能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀一些與想象寫作相關的文章和故事，如《小王子》、《哈利·波特》等，以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

-提供一些關于想象寫作的技巧和方法的文章，如如何設定場景、塑造角色、構建情節(jié)等，以幫助學生進一步掌握寫作技巧。

-推薦學生閱讀一些優(yōu)秀的想象作文作品，以啟發(fā)他們的寫作思路，提高寫作水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中進行想象寫作的練習，結合自己的生活經驗和興趣愛好，創(chuàng)作出有趣的故事。

-引導學生關注身邊的事物，觀察生活中的細節(jié)，從中獲取寫作的靈感。

-鼓勵學生互相分享自己的作品，進行互相評價和交流，共同提高寫作能力。

-引導學生利用網絡資源，如文學網站、作文比賽等，進行寫作交流和參與寫作活動，拓寬自己的視野和提高寫作水平。板書設計-通過使用清晰的標題和子標題，板書設計應該能夠清晰地展示課程的主要內容和結構。例如，使用“習作：奇妙的想象”作為主標題，再使用“1.想象寫作的概念”和“2.寫作技巧的掌握”等子標題來具體闡述。

-在重點知識點旁邊使用符號或顏色標注，如使用星號(*)標注“設定場景”和“塑造角色”等關鍵寫作技巧。

-簡潔地列出關鍵術語或概念，例如“想象力”、“創(chuàng)造力”、“寫作技巧”等，以便學生理解和記憶。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性

-利用圖形、圖像和符號來增加板書的吸引力，例如，用一個插圖代表想象力的拓展，或者用流程圖展示寫作的過程。

-使用有趣的句子或諺語來概括課程內容，例如，“想象力是最好的老師”或“寫作是心靈的舞蹈”。

-創(chuàng)造一個互動式的板書，讓學生參與到板書的過程中，例如，邀請學生上臺畫出他們心中的理想家園。

3.板書設計應激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-通過提問和引導，激發(fā)學生的思考和參與，例如，在板書上提出問題：“你們對未來學校有什么夢想？”或“你們最喜歡的寫作技巧是什么？”

-鼓勵學生提出自己的觀點和想法，并在板書上進行記錄，使板書成為學生思考和創(chuàng)作的平臺。

-設計一些寫作練習或小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和實踐，例如，快速寫作比賽或想象力接力。課后拓展1.拓展內容

-推薦閱讀：提供一些與想象寫作相關的書籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，讓學生在課后自主閱讀，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

-視頻資源：推薦一些與寫作技巧相關的視頻教程，如如何設定場景、塑造角色、構建情節(jié)等，幫助學生進一步掌握寫作技巧。

-寫作練習：布置一些與本節(jié)課內容相關的寫作練習，如編寫一篇關于未來學校的短文，讓學生運用所學的想象寫作技巧進行創(chuàng)作。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生在閱讀書籍或觀看視頻后，進行簡單的筆記記錄，總結所學內容和感