25《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版

25《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《王戎不取道旁李》是2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版的一篇課文。講述了王戎小時(shí)候的一個(gè)故事，通過王戎對待道旁李的態(tài)度，展現(xiàn)了他的聰明才智和獨(dú)立的思考能力。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對文言文的閱讀興趣，提高他們的文言文閱讀能力，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從故事中提煉道理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞，了解故事背景，分析王戎的行為和思考過程，以及通過討論和思考，理解課文所傳達(dá)的道理。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力，同時(shí)幫助他們形成正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀和理解《王戎不取道旁李》，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高他們的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中提煉道理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

2.思維能力：通過分析王戎的行為和思考過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。

3.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)王戎的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，懂得誠實(shí)、聰明、獨(dú)立的品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，讓學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)他們的文化自信心，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：四年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了一些基本的文言文閱讀技巧，對古代文化有一定的了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些寓言故事，具備一定的分析故事主題和提煉道理的能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于有趣的故事和寓言通常比較感興趣，他們喜歡通過圖片和視頻等多種形式輔助學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡合作學(xué)習(xí)，愿意與同伴一起討論問題，共同解決問題。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《王戎不取道旁李》這篇課文時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些生僻的字詞和句式，理解起來有一定難度。此外，對于課文中所傳達(dá)的道理，學(xué)生可能難以獨(dú)立思考和理解，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出正確的價(jià)值觀，也是教學(xué)的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師以生動(dòng)有趣的方式講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

c.探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過提問、調(diào)查、研究等方法，深入探究課文中的道理和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

c.實(shí)物道具：使用一些實(shí)物道具，如圖片、模型等，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《王戎不取道旁李》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《王戎不取道旁李》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《王戎不取道旁李》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)相關(guān)的故事或案例，引出《王戎不取道旁李》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)字詞和句式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)字詞和句式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《王戎不取道旁李》這篇課文的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞和句式。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《王戎不取道旁李》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《王戎不取道旁李》這篇課文的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《王戎不取道旁李》這篇課文主要講述了王戎小時(shí)候的一個(gè)故事。故事中，王戎看到道旁的李子樹結(jié)滿了李子，但他并沒有像其他孩子一樣去摘李子，而是通過觀察和思考，推斷出這些李子是苦的，因?yàn)榈琅缘睦钭訕錄]有人照料，李子自然會(huì)苦。王戎的行為展現(xiàn)了他的聰明才智和獨(dú)立的思考能力。

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文的故事情節(jié)，掌握王戎的行為和思考過程，以及他對待道旁李的態(tài)度。

2.文言文閱讀技巧：學(xué)生需要掌握一些基本的文言文閱讀技巧，如詞語的推斷、句式的理解等，以提高他們的文言文閱讀能力。

3.重點(diǎn)字詞和句式：學(xué)生需要掌握課文中的重點(diǎn)字詞和句式，如“道旁”、“李子”、“聰明”等，并能夠正確運(yùn)用。

4.道理和價(jià)值觀：學(xué)生需要從故事中提煉出道理，理解誠實(shí)、聰明、獨(dú)立的品質(zhì)的重要性，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些價(jià)值觀。

5.思考和討論：學(xué)生需要通過思考和討論，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

6.課堂活動(dòng)：學(xué)生需要積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

7.課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生需要認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識視野和思維方式。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：可以選擇一些與《王戎不取道旁李》相關(guān)的閱讀材料，如其他古代寓言故事、有關(guān)誠信和聰明的故事等，以供學(xué)生自主閱讀。

-視頻資源：可以推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如動(dòng)畫片、紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和道理。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或撰寫讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的文言文閱讀作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇與《王戎不取道旁李》主題相似的古代寓言故事進(jìn)行閱讀。

2.要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇讀后感，表達(dá)自己對課文所傳達(dá)的道理和價(jià)值觀的理解和感悟。

3.設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的思考題，要求學(xué)生獨(dú)立思考并回答，以鞏固對課文內(nèi)容的理解。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對學(xué)生的文言文閱讀作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在閱讀理解、詞語運(yùn)用和句式理解等方面存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感悟方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生的思考題答案進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在獨(dú)立思考和表達(dá)能力方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識點(diǎn)：王戎的行為和思考過程，以及他對待道旁李的態(tài)度。

-重點(diǎn)詞：道旁、李子、聰明、推斷、苦。

-重點(diǎn)句：王戎不取道旁李，人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此李必苦?！?/p>

2.文言文閱讀技巧：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詞語的推斷、句式的理解。

-重點(diǎn)詞：之、其、以、而。

-重點(diǎn)句：之李，人莫之知，戎獨(dú)取之。

3.道理和價(jià)值觀：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：誠實(shí)、聰明、獨(dú)立的品質(zhì)的重要性。

-重點(diǎn)詞：誠、智、獨(dú)立。

-重點(diǎn)句：王戎不取道旁李，人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此李必苦。”

板書設(shè)計(jì)：

1.課文內(nèi)容理解：

-王戎不取道旁李

-思考過程：觀察、推斷、結(jié)論

-態(tài)度：不貪圖小利，獨(dú)立思考

2.文言文閱讀技巧：

-詞語推斷：之、其、以、而

-句式理解：判斷句、疑問句、省略句

3.道理和價(jià)值觀：

-誠實(shí)：不貪圖小利，獨(dú)立思考

-聰明：觀察、推斷、結(jié)論

-獨(dú)立：不隨波逐流，有自己的見解教學(xué)反思本節(jié)課《王戎不取道旁李》的教學(xué)過程總體上是順利的，學(xué)生們的參與度和積極性都很高。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生自主閱讀課文和預(yù)習(xí)資料。但在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生并沒有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能是因?yàn)槲覜]有設(shè)置明確的預(yù)習(xí)要求或沒有及時(shí)給予反饋。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并采取相應(yīng)的措施，如提供詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記等，以確保預(yù)習(xí)效果。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我采用了講授法和實(shí)