Unit 2 Ways to go to school Part B（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartB（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2WaystogotoschoolPartB

2.教學年級和班級：人教PEP版英語六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.語言知識：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“bybus”，“onfoot”等，并能夠運用這些詞匯和句型描述人們上學的方式。

2.語言技能：學生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，運用本節(jié)課所學詞匯和句型進行交流和表達。

3.學習策略：學生能夠通過觀察、模仿、實踐等方法，主動學習和掌握本節(jié)課的主要內容和語言表達方式。

三、教學目標和教學重難點

1.教學目標：

（1）知識目標：學生能夠掌握本節(jié)課的主要詞匯和句型，理解課文內容。

（2）能力目標：學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流，提高英語表達能力。

（3）情感目標：學生能夠激發(fā)對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

2.教學重難點：

（1）重點：學生能夠正確發(fā)音和運用本節(jié)課的主要詞匯和句型。

（2）難點：學生能夠靈活運用所學詞匯和句型，描述人們上學的方式。

四、教學過程

1.熱身（5分鐘）：教師與學生進行簡單的英語對話，檢查學生對之前所學內容的掌握情況，同時引導學生進入本節(jié)課的學習主題。

2.新課導入（10分鐘）：教師通過圖片、實物等輔助材料，引入本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“bybus”，“onfoot”等，并進行示范和講解。

3.課堂講解與實踐（15分鐘）：教師通過例句、情景模擬等方式，讓學生練習運用本節(jié)課所學詞匯和句型進行交流和表達，同時給予學生適當?shù)闹笇Ш头答仭?/p>

4.小組活動（10分鐘）：學生分組進行角色扮演，運用本節(jié)課所學詞匯和句型，模擬人們上學的方式，教師巡回指導并給予評價。

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）：教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，布置相關作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)音準確性以及語言表達能力等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質量，如單詞拼寫、句型運用等。

3.小組活動表現(xiàn)：評價學生在小組活動中的參與程度、合作意識以及語言表達能力等。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學詞匯和句型，提高日常英語交流能力，培養(yǎng)良好的英語語言習慣。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解不同國家人們上學的方式，提高對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質：學生能夠通過觀察、分析、實踐等方法，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，自主學習和掌握本節(jié)課的主要內容和語言表達方式，培養(yǎng)良好的學習習慣。三、學情分析考慮到所教授的是一年級學生，他們對英語的接觸尚淺，因此他們的英語基礎知識和語言表達能力會參差不齊。大部分學生應該已經掌握了一些基本的英語字母和單詞，但可能在聽力理解和口語表達上還存在困難。此外，他們對學校生活的了解和對交通方式的認知將為學習本單元提供實際的生活背景。

在能力方面，學生可能已經具備了一定的觀察力和模仿力，能夠通過圖片和實物來理解新知識。他們的創(chuàng)造力也在逐步發(fā)展，因此通過角色扮演等活動能更好地激發(fā)他們的學習興趣。然而，他們的自主學習和批判性思維能力還在培養(yǎng)中，需要教師的引導和鼓勵。

在素質方面，學生可能表現(xiàn)出不同的學習習慣和行為特點。有的學生可能比較內向，不愿意主動參與到課堂活動中，這對他們的語言實踐和自信心的培養(yǎng)會有影響。而有的學生可能過于活躍，需要教師妥善引導以維持課堂秩序。

對課程學習的影響：

學生對英語的基本興趣和態(tài)度將是學習的關鍵。對于那些對英語感興趣、學習態(tài)度積極的學生，他們會更容易吸收新知識并積極參與到課堂活動中。而對于那些較內向或對英語不感興趣的學生，教師的鼓勵和適當?shù)募畲胧⒎浅Ｖ匾?/p>

學生的年齡特點和注意力集中時間短，因此教師需要設計生動有趣、互動性強的教學活動來吸引他們的注意力，并保持學習動力的持續(xù)性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語六年級上冊教材，以便于學生跟隨教師進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表等多媒體資源，如不同交通方式的圖片、學校場景的插圖等，以便于學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)，設置若干個小組討論桌，以便于學生進行小組活動和互動交流。同時，預留出足夠的空間供學生進行角色扮演等活動。五、教學過程1.課堂導入（5分鐘）：

同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了Unit2WaystogotoschoolPartA，大家已經學會了如何用英語描述人們上學的方式。今天，我們將繼續(xù)學習PartB，讓我們一起探索更多的上學方式吧！

2.課堂講解（15分鐘）：

首先，請同學們翻到課本第33頁，跟隨我一起朗讀課文。課文講述了小明和小華討論他們上學的交通方式，大家注意聽，并嘗試理解他們的對話。

現(xiàn)在，讓我們來分析課文的對話。請同學們分組討論，思考以下問題：

（1）小明和小華分別用了哪些交通方式去上學？

（2）他們?yōu)槭裁催x擇這些交通方式？

（3）你認為哪種交通方式最方便快捷？為什么？

請同學們在討論結束后，將你們的答案分享給全班同學。

3.實踐活動（15分鐘）：

現(xiàn)在，讓我們來模擬一下小明和小華的對話。請同學們分成小組，選擇一個你們喜歡的交通方式，用英語進行角色扮演，模擬你們上學的方式。

在活動過程中，我會巡回指導并給予大家評價。請大家盡量運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，讓我們一起提高英語表達能力吧！

4.課堂總結（5分鐘）：

同學們，今天我們學習了如何用英語描述人們上學的方式，大家已經掌握了bybike、onfoot、takethesubway等交通方式的表達。希望大家能夠在日常生活中多練習使用這些詞匯和句型，提高我們的英語口語能力。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

請同學們完成課本第34頁的練習題，鞏固本節(jié)課所學內容。同時，大家還可以嘗試用英語與家人或朋友交流他們上學的方式，將所學知識運用到實際生活中。

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的學習，進一步提高自己的英語水平。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習新的內容，希望大家能夠提前預習，做好準備。謝謝大家！六、學生學習效果1.語言知識方面：

學生們能夠掌握并正確發(fā)音本節(jié)課的主要詞匯，如“bybike”、“onfoot”、“takethesubway”等，并能夠熟練地運用這些詞匯描述人們上學的方式。同時，他們還能夠理解并運用課文中出現(xiàn)的句型，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”。

2.語言技能方面：

學生們在聽力理解能力上有所提高，能夠聽懂并理解關于上學方式的對話。在口語表達能力上，學生們能夠自信地用英語進行日常交流，描述自己和他人的上學方式。同時，他們的閱讀和寫作能力也得到了鍛煉，能夠正確地閱讀課文并書寫有關上學方式的短文。

3.學習策略方面：

學生們能夠運用觀察、模仿、實踐等方法主動學習和掌握本節(jié)課的內容。他們能夠通過小組討論和角色扮演等活動，積極地參與到課堂實踐中，提高了自主學習的能力。

4.文化意識方面：

綜上所述，本節(jié)課的學習使學生們在語言知識、語言技能、學習策略和文化意識等方面都取得了顯著的進步。他們不僅掌握了關于上學方式的詞匯和句型，提高了英語表達能力，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和跨文化交際能力。這些效果將對他們今后的英語學習和個人發(fā)展產生積極的影響。七、典型例題講解為了幫助同學們更好地理解和運用本節(jié)課的知識點，我將講解一些典型的例題。這些例題將有助于大家鞏固本節(jié)課所學的詞匯和句型，并提高英語運用能力。

例題1：

請根據(jù)下列句子，選擇正確的交通工具填空：

1.Igotoschoolby___.

2.Mymother___toworkeveryday.

3.They___totheparkonweekends.

選項：a)carb)busc)biked)train

答案：1.b)bus2.a)car3.c)bike

例題2：

請用所給詞匯完成下列句子：

1.___ismyfavoritetransportation.

2.Ipreferto___toschoolbecauseit'sfaster.

3.Myfatheroften___towork.

選項：a)walkb)runc)swimd)drive

答案：1.c)swim2.a)walk3.d)drive

例題3：

請根據(jù)下列句子，用英語描述人們上學的方式：

1.Myfriendgoestoschoolonfoot.

2.Thestudentsinmyclasstakethesubwaytoschool.

3.Myteacherridesabiketoschool.

答案：1.Myfriendgoestoschoolonfoot.2.Thestudentsinmyclasstakethesubwaytoschool.3.Myteacherridesabiketoschool.

例題4：

請根據(jù)下列句子，用英語詢問人們上學的方式：

1.Howdoyougotoschool?

2.Howdoesyourmothergotowork?

3.Howdotheygotothepark?

答案：1.Howdoyougotoschool?2.Howdoesyourmothergotowork?3.Howdotheygotothepark?

例題5：

請用所給詞匯和句型完成下列對話：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolby___.

A:That'sagoodchoice.It's___and___.

B:Yes,Ithinkso.

選項：a)carb)busc)biked)traine)fastf)slowly

答案：1.b)bus2.e)fast3.d)train八、教學反思與總結首先，在課堂講解部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生在聽力理解上還存在一定的困難，尤其是對于一些復雜的句子結構和發(fā)音。因此，我計劃在今后的教學中，適當放慢講解速度，給予學生更多的時間來消化和理解新知識。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但我注意到個別學生對于課堂活動的參與度不高，可能是因為他們對于英語學習的自信心不足。針對這一問題，我將嘗試在活動中更多地關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立學習的自信心。

此外，我也意識到在課堂管理方面還有待加強。在今后的教學中，我將更加注重課堂紀律的管理，確保課堂教學的順利進行。板書設計①交通工具詞匯：bybike,onfoot,takethesubway,rideabike,walktoschool,takethebus,gotoschoolbycar

②句型結構：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...,Howdoesshe/hegotowork?She/Hegoestoworkby...,Howdotheygotothepark?Theygototheparkby...

③句子示例：Myfriendgoestoschoolonfoot.Thestudentsinmyclasstakethesubwaytoschool.Myteacherridesabiketoschool.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學生能夠認真聽講并積極參與討論。然而，個別學生表現(xiàn)出注意力不