青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計

青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計2.在用正、負(fù)數(shù)描述生活中具有相反意義量的過2．本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：初步認(rèn)識正、負(fù)海拔高度等方面的信息，為學(xué)習(xí)正、負(fù)數(shù)知識提供了豐富的素材。助溫度計來學(xué)習(xí)正、負(fù)數(shù)的知識，并且充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)負(fù)數(shù)，既直觀形象，又具有典型性。由用正、負(fù)數(shù)表示生活中熟悉生活中的其它具有相反意義的量，進行歸納概括出正、負(fù)數(shù)的意義青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教？（師結(jié)：用一組相反的符號表示出零上與零下的溫度，通常表示：板書+13℃-3℃青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教課教進學(xué)程到零下10℃左右。你會表示這兩個溫度嗎？（學(xué)生寫出—3④集體交流，引導(dǎo)學(xué)生說出比較的辦法。⑤教師根據(jù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，感悟生活中處處都有數(shù)學(xué)，同青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計次的練習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既鞏固了新知學(xué)堂進學(xué)程？（青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計義，學(xué)會用分?jǐn)?shù)描述生活中的事情。在具體的生活情境中感悟“把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示”這一過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力2、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，獲認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分4、通過教學(xué)使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。通過教學(xué)使學(xué)生正確認(rèn)識和理解變與不變的辨證關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計1、在說一說、分一分、畫一畫等活動中體會單位“1”的含義，理解分?jǐn)?shù)的意青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計2、以小組為單位，利用畫有5只船模的題息，你能提出哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的問題？2、學(xué)生提出問題，教師適時梳理。3、解決己的答案；再組織學(xué)生動手操作驗證，并參與1來表示，通常把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過多樣的練習(xí)，進一步理解分?jǐn)?shù)的意義。1、通過練習(xí)進一步體會單位“1”的含義，理解分?jǐn)?shù)的意義，成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教課學(xué)堂進學(xué)程示”2、班級開展了口算比賽的活動，老師要把第一盒彩筆的1/4獎給小華，把第二盒彩通過不同形式的與實際生活相聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在實際的情景中理解分?jǐn)?shù)的意義，而且根據(jù)分?jǐn)?shù)，聯(lián)想到其他的信息，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教程3、認(rèn)識分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。觀察剛才所得結(jié)果：被除數(shù)和除數(shù)，分?jǐn)?shù)與除法的這種關(guān)系怎樣表示？師板書：通過解決生活中的實際問題，遇到除不盡的時候，怎么辦？可以用分?jǐn)?shù)來表示。從而引出除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，本節(jié)課的知識較為簡單，只是個別同學(xué)，如董震、于曉倩等同學(xué)還不會用除法來解決問題，還需要課下對其進行幫扶指導(dǎo)。青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計程的。我們可以把這兩部分合起來（板書這個由68946894426644本節(jié)課能注重引導(dǎo)學(xué)生參與探究活動，加強了知識之間的聯(lián)系，注重了在動手操作中激發(fā)學(xué)生思考，為學(xué)生的自主探究，提供了知識基礎(chǔ)和空間。青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教課程今天老師就給大家?guī)砹巳髌?，請看第一張，看到這幅作品，你想到了那個分?jǐn)?shù)？你是怎樣想到的？請看第二幅作品，圖片占整個版面的幾分之幾？第三幅作品呢？請同學(xué)們看大屏幕，每幅作品中圖片部分占整個版面你能把剛才同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)概括出來嗎？學(xué)生？（2園”占5版，“科技圖片”占5版，其余的為“開心一刻”。（1）哪些欄目的版利用了發(fā)現(xiàn)、猜想、驗證的方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了知識的探究過程，學(xué)生通過這種方法得到的知識更牢固，學(xué)習(xí)激情與學(xué)習(xí)熱情都得到了提高，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教課學(xué)堂進學(xué)程學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要，是為了更好地解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中，使學(xué)生體會到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生思維。在探索分?jǐn)?shù)的意義，探討分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過程中青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教們合作整理的成果向大家展示一下？談話：合作交流算法來提高學(xué)生分析問題與表達(dá)的1、進一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)。2、青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計程？（在介紹之前，老師提一個小小的要求，請大家認(rèn)真2教師要有反思教學(xué)的能力，學(xué)生更應(yīng)該具有反思學(xué)習(xí)情況的能力，只有學(xué)生具有了反思學(xué)習(xí)情況的能力，學(xué)生才能查漏補缺，提高學(xué)習(xí)能力，這需要教師多方面地引導(dǎo)學(xué)生自我反思，自我思考，思考是一切有效活動的前提和有效手段。青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教課數(shù)學(xué)活動，進一步發(fā)展初步的推理能力。在解剪紙的第一步要先裁紙，觀察信息窗你了解2.提出要求：利用我們手中的學(xué)具，一起來擺一擺，數(shù)是()在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過因數(shù)、倍數(shù)，初步學(xué)會找一個數(shù)青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教課學(xué)堂進學(xué)程數(shù)學(xué)活動，進一步發(fā)展初步的推理能力。在解青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教課學(xué)堂進學(xué)程4、規(guī)范計算過程。1/8+3/8=1+青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計段課青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計學(xué)本節(jié)課注重從學(xué)生的已有的知識背景和生活讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。這樣的設(shè)計使學(xué)生由“意義和計算方法。2、能正確進行同分母分?jǐn)?shù)連加連減的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生的類比青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教學(xué)堂進學(xué)程活動三：同分母分?jǐn)?shù)連加的學(xué)習(xí)師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？第一小組的四位同學(xué)生可能出現(xiàn)的算式：1、1-1/9-5/9=2、1-的計算過程。通過反饋能夠運用以前所學(xué)的青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教（1……=？）⑤有括號的同分母分?jǐn)?shù)的加減法中，就先算括號內(nèi)，結(jié)果可以約分時，不必急于約分，等到和括號⑤有括號的同分母分?jǐn)?shù)的加減法中，就先算括號內(nèi)，計算：1-5/7-2/7=1+（5/9-2/9）=3/4-1/4+2/4第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)—分?jǐn)?shù)加減法（一）第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)—分?jǐn)?shù)加減法（一）青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教學(xué)堂進學(xué)程倍數(shù)嗎？學(xué)生交流，獨立嘗試。（完成在練通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上掌握了“用短除法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)”青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教課學(xué)會用找倍數(shù)的方法求最小公倍數(shù)會用找倍數(shù)的方法求最小公倍數(shù)課件？（進：（4、驗證規(guī)律：想知道這話對不對，我們可以驗證一下，同桌和有倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)的最小公倍數(shù)”的方青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教教小數(shù)去掉小數(shù)點作()；化成分?jǐn)?shù)后，能約分的要(33學(xué)325青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教課 課教學(xué)程我能長多高，青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第49頁通過調(diào)查影響身高因素的活動，初步掌握搜集信息和整理信息的方法；能根據(jù)影響身高的因素，大致預(yù)測自己將來的身高。鼓勵學(xué)生通過思考、討論、和交流，經(jīng)歷探索的過程，探索找兩個數(shù)的公因數(shù)的方法。正確找出兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。女孩成年時身高=父親身高×0.923+母親身高/2在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此本節(jié)課設(shè)題，給學(xué)生提供自主探索的機會，引導(dǎo)學(xué)生開察、實驗、討論、交流、合作學(xué)習(xí)中，探究新從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，在推算父母身高的和主動性。在活動中，同學(xué)們團結(jié)互助，輕松愉青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計 本單元內(nèi)容是在第一學(xué)段“用前后、左右、上下等表示物體位置;認(rèn)識東方向;認(rèn)識簡單的路線圖”等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)續(xù),也為第三學(xué)段學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。此部青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教學(xué)堂進學(xué)程第四單元走進軍營——方向與位置課題信息窗1：用數(shù)對確定位置說的“排”，在數(shù)學(xué)上豎排叫“列”，橫排叫“行？（2．讓學(xué)生在點子圖上找出小強的位置。3．個性化表示位置，學(xué)習(xí)“數(shù)對”這一概念。談話：數(shù)學(xué)的一大特點是簡練，剛才我們用一小亮等）引導(dǎo)思考：我們用數(shù)對表示物體位置時青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計反思定位置”知識的拓展或者重新建構(gòu)，有效的方法是引發(fā)學(xué)生認(rèn)知的沖突。在學(xué)生描反思定位置”知識的拓展或者重新建構(gòu)，有效的方法是引發(fā)學(xué)生認(rèn)知的沖突。在學(xué)生描教第四單元走進軍營——方向與位置課題:信息窗2：根據(jù)方向和距離確定物體的位置備課人崔瑞峰通過觀察、測量、計算、交流等活動，培養(yǎng)觀察、談話：這是一幅軍事沙盤圖。今天，參加夏令營的談話：從指揮部出發(fā)沿西北方向到達(dá)紅軍陣地還需測量角度才能得出紅軍陣地的準(zhǔn)確位置。指2.小結(jié)：把方向與距離結(jié)合起來，能確定物體青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、測量、計算、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、測量、計算、課后據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，使學(xué)生理解和掌握基反思本的數(shù)學(xué)知識與技能、思想與方法，提升思維水平，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。整青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計？（：（？（ (),行（）米到達(dá)（）這樣一個模式。要求學(xué)生運用這樣通過上述三個問題，可以全面考察學(xué)生本節(jié)知識目標(biāo)完成情況。運用方向、距離描述是難點，尤其是東北、握較難，為此，采取同桌協(xié)作突破難點，缺的較好這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及同分母分?jǐn)?shù)加減法、公倍數(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。異分母分?jǐn)?shù)加減法是本單元的教學(xué)重點，選取了具有現(xiàn)實性和社會性的空氣環(huán)保素材，學(xué)生把學(xué)到的約分和通分的知識運用到異分母分?jǐn)?shù)加減計算中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又增加青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計4、引導(dǎo)學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)混合運算的方法，理解分?jǐn)?shù)加減混合2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)混合運算的方法，理異分母分?jǐn)?shù)的大小比較第61—64頁青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教教課談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些比較大小的課①匯報各種方法?；尚?shù)來比較：3/7≈0.432/5=0.40.43＞0.4所以②引導(dǎo)學(xué)生比較以上三種方法的相同點和不同點，使新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題，并且保證了結(jié)程程異分母分?jǐn)?shù)的大小比較第61—64頁青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計談話：“上節(jié)課我們通過垃圾處理方式的比較學(xué)會教教課課這是一道三個數(shù)進行比較的題目。學(xué)生獨立程程了足夠的時間和思考的空間，在知識上從通分合練習(xí)，這樣分層次的練習(xí)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)生的思維，在經(jīng)歷、體驗、感悟和實踐中學(xué)習(xí)青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計——67頁頁。掌握通分的方法。教教引導(dǎo)學(xué)生在比較中明確：第1種當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時難以344青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教課學(xué)堂進學(xué)程后思課反后思課反——67頁頁。掌握通分的方法。？（？（這是研究數(shù)學(xué)、解決問題經(jīng)常用到的方法。①估測。②把直觀的圖形轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)進行計③小組交流匯報。④驗證猜想，得出結(jié)論。⑤利用結(jié)在○里填上＞或<學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基本知識以及基本的數(shù)學(xué)不到兩年可能就忘了，唯有深深銘記在頭腦方法等，這些都隨時隨地發(fā)生作用，使他們青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計息窗三一個紅點一個綠點問題息窗三一個紅點一個綠點問題。能正確地進行計算。教教學(xué)堂學(xué)堂進（1）引導(dǎo)學(xué)生分析：要解決這個問題必須先知道什么2）然后小組討論解決，引導(dǎo)學(xué)生著重說明有小括號的異分母分?jǐn)?shù)加進程4.解決綠點問題。影響城市環(huán)境的噪音主要由生活噪音和程礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在“噪音污染”的教學(xué)情境中，用固有的知識進行遷移，來自主探索“異分母分?jǐn)?shù)青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教五年級下冊第五單元知識復(fù)習(xí)1．出示課本上的情景圖，提出問題。a.做飯,洗衣服,洗澡哪一項用水量大?b.做飯（）（）（）計算。1/3+4/21+2/316/9-1/8-7/8面地回顧，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)、整體的對信息進行選擇整理，提出相關(guān)問題，并進行解決青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計題中的價值。最后進行一些典型題目的練習(xí)，題中的價值。最后進行一些典型題目的練習(xí)，第六單元：愛護眼睛——統(tǒng)計2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗復(fù)5、通過參與"愛護眼睛"的統(tǒng)計活動，增強保護眼睛的意識，養(yǎng)成良好生根據(jù)此表分析城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況，引入對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的教學(xué)重點、難點：會設(shè)計簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會用簡單復(fù)式統(tǒng)計青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教課行:青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教課立設(shè)計表格，調(diào)查數(shù)據(jù)，然后交流完善。在例，結(jié)合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)將統(tǒng)計圖補充完整。訂高度是否準(zhǔn)確。通過回答問題，了解學(xué)生用圖分青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計課題城鄉(xiāng)學(xué)生患近視情況對比備課人崔瑞峰青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教學(xué)進程根據(jù)調(diào)查的問題"城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變已有的知識和經(jīng)驗.明白折線統(tǒng)計圖能夠較好地歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計下降。北方城市比南方城市氣溫變化更大一增加的幅度很大，但實際并非如此。練習(xí)時感覺的原因。通過討論幫助學(xué)生進一步認(rèn)識青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計讓學(xué)生體會單式折線統(tǒng)計圖可以清楚地反映出一組數(shù)據(jù)的增減變化，但對青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計2、在認(rèn)識長方體、正方體的特征，了解體積（容3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，積累活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生合作交流2、注意學(xué)法的遷移。正方體和長方體具有密切的聯(lián)系，教學(xué)時要處理好“扶”3、教學(xué)中要注意將所學(xué)的知識應(yīng)用于解決實際的問題，使學(xué)生在解3、注意引導(dǎo)反思，在豐富的感性材料的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行抽學(xué)生已有知識基礎(chǔ)學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認(rèn)識了一些簡單的立體圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)教學(xué)長方體和正方體的有關(guān)知識。對后繼學(xué)習(xí)的作用長方體和正方體是最基本的立體圖形。通過學(xué)習(xí)長方青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計是進一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長方體和正方體體積的計算，也是青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計？（？（？（？（（3）一個長方體（非正方體）最多有四個面面積相等。()（4）相交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體。()青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教課進程體？（？（么特征。然后選一個代表說出你們觀察討論的結(jié)2．學(xué)習(xí)長方體和正方體的異同點。面棱頂點物或模型進行看一看、摸一摸、比一比、想青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計1、使學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷操作、討論、交流、歸納的過程，理解長方體、正方體表面積教學(xué)目標(biāo)的含義，探索并掌握長方體和正方體表面積的計算方法，能解決一些與表面積計算有關(guān)的簡單教學(xué)重點探索和發(fā)現(xiàn)長方體和正方體表面積計算方法教學(xué)難點感受表面積計算方法的實際價值，增強空間觀念，發(fā)展思維能力。學(xué)生自主探索合作交流與老師引導(dǎo)、點撥相結(jié)合。預(yù)習(xí)P89-91，掌握長方體和正方體表面積的計算談話：請大家先拿出自己帶來的長方體紙盒，用尺教提問：剛才我們通過研究做一個長方體紙盒需要多少硬紙板，認(rèn)識了什么是長方體全方位感知，培養(yǎng)空間觀念，尋找知識的結(jié)合點反思在提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量上發(fā)揮更好的媒介作用，實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教學(xué)、導(dǎo)學(xué)教課V=a.a.a青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計與折疊長方體的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這部分內(nèi)容的面積相加就行。然而在實際應(yīng)用中，特別用材、通風(fēng)管道等，有很多學(xué)生往往不能分教學(xué)、導(dǎo)學(xué)通過操作，使學(xué)生理解體積的意義，建立體積米、立方分米、立方厘米。能初步掌握計量物青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教教教學(xué)、導(dǎo)學(xué)使學(xué)生鞏固體積的意義，認(rèn)識常用的體積單青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計它的體積就是多少。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大家所擺出課后課后青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計622教師：如果用字母V表示長方體的體積，用字母V表示它的棱長，那么正方體3，教學(xué)、導(dǎo)學(xué)青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教教如果用字母V表示長方體的體積，用字母V表示它的棱長，那么正方體的體積()塊。8、一個長方體的長、寬、高分別是a米、b米、h米。如果高增加2米，體積比原程程青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計程？（底？（底青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案設(shè)計教學(xué)、導(dǎo)學(xué)教程課后反思計量液體的體積，如水、油等。通常容積單位升和毫升也可以寫成L和