2020年蘇教版五年級數(shù)學下冊全冊教案

特別說明：本教案為蘇教版教材配套教案，各單平衡。天平的哪一邊下垂，就說明這一邊物體的x+50=150、2x=200這樣的式子，就是我們今天要？（談話：仔細觀察這兩幅圖，先完成填空，再（40）+10=50，x=40。集體訂正：第一題列出的方程可以是x+22=84、84-x=22，如果學生列出？（用等式如何表示呢20×3＝20×3）左邊的圖能看懂嗎？用等式怎樣表示3x＝20×3也就是3x＝60。左？（X＝24所得結果仍然是等式；還學會了用這樣的性質教師小結：可以根據(jù)“去年的體重+2.5=今年的體重”列出方程。x=33.5提問：根據(jù)“今年的體重-去年的體重=2.5”這一數(shù)量關系，我們還可以怎板書：36-x=2.5X=33.5等量關系，再設未知量，列方程并解答，最根據(jù)這個數(shù)量關系我們可以列出怎樣的方程？板書今天這節(jié)練習課你有哪些收獲？對今后的解題有什么幫助？你覺得自己的：（？（變成我們學過的方程，再解答；檢驗時，可（）這節(jié)課我們學習了列方程解決兩步計算的行程問題，根據(jù)“甲行駛的路程+？（標明數(shù)據(jù)3）描點、連線：要找準數(shù)據(jù)，看清橫軸和縱軸后再進行描點4）教師小結1）實驗開始后的第60分鐘，兩個杯中的水溫相差26℃,第瓷保溫杯大約經(jīng)過30分鐘3）不銹鋼保溫條折線，表示一組數(shù)據(jù)，而復式折線統(tǒng)計圖2.最近一周每天最高氣溫和最低氣溫各是怎樣變化的？收集數(shù)據(jù)在談話：在上本節(jié)課之前，老師讓大家小組合？（有幾種不同的拼法?觀察拼成的長方形，每排擺了幾個？擺了指名像老師一樣說一說。一起橫著讀一讀，再豎著讀一根據(jù)6×2=12，你能說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)？（？（⑤出示卡片：84、215、18、22、703？（？（？（/\談話：小明今年8歲，老師的年齡是小明的倍數(shù)；小青今年6歲，老師的年？（？（學生獨立完成，并討論：圖中要寫省略號嗎？為什么？如果沒有“50以內”？（？（ 3你能說說，生活中還可以把哪些物體看作“1”？也可以把哪些物體組成的32——。3224b是0）5334？（根據(jù)分數(shù)與除法的關系，用分子÷分母，4÷4＝110÷5＝228÷7＝4？（？（？（434544=11÷42……32（商作為帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作為分子，343？（78733933。9222EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(1),2)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(2),4)？（EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(2),4)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(1),2)？（EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up12(6),2)236366？（662？（？（的公倍數(shù)，且兩個分數(shù)的大小不能變，改寫）；3談話：同學們，你們喜歡看故事書嗎？有，222？（4.分數(shù)的基本性質與整數(shù)除法中商不變的引導學生思考：三道小題的計算方法是否相同？算）：球的上沿與高度標記齊平。觀察，記號，量一量：注意，取整厘米數(shù)。計算并課件出示：++-？（談話：分母不同，就是分數(shù)單位不同，不能？（？（-4（2）課件出示：1-949999?（這樣分數(shù)單位才相同）99[板書：a+b+c=a+b+c）]2232。5？（1C=πd）？（積S=πr2）要求圓的面積，就要知道圓的半徑，如果只知道圓的周長，你？（外圓的面積：3.14×102=314（平方厘米）教師板書：S=3.14×102-3.14×62=3.14×（102－62）？（讓學生獨立計算，集體訂正時說說運算順序。？（？（談話：為了迎接校慶，明明和亮亮開始學習